Unit 3 Charity：Writing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：Writing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit3Charity：Writing》教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课我们将聚焦第二章的写作部分，主要包括以下内容：1.分析并讨论慈善机构的角色与重要性；2.学习如何撰写一篇关于慈善活动的倡议书；3.掌握并运用相关写作技巧，如：引人入胜的开头、明确的主旨、具体的实例及有力的结尾；4.通过小组合作，提高学生的写作能力及批判性思维能力。教学内容与教材紧密相关，旨在提升学生的英语写作水平，同时增强他们对慈善事业的关注和参与意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习Unit3Charity：Writing，学生将能够：1.提高运用英语进行书面表达的能力，具体包括准确、流畅地表达观点，恰当运用修辞手法；2.培养批判性思维和创造性思维，通过分析、评价和创造性地解决问题，提高写作的深度和广度；3.增强对慈善文化内涵的理解，培养国际视野和跨文化沟通能力；4.掌握自主学习与合作学习的策略，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。以上目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的核心素养。学情分析本节课的对象为高中年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，但在写作能力上存在较大差异。大部分学生对英语写作抱有热情，但在语言表达、文章结构和逻辑思维方面仍有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生对慈善机构的认识有限，对慈善活动的倡议书写作较为陌生。部分学生对相关词汇和表达方式掌握不足，影响写作的准确性和流畅性。

2.能力层面：学生的写作能力参差不齐，部分学生具备较好的观察力和创造力，但在文章构思、论证和语言运用方面存在困难。此外，学生的批判性思维能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作能力，但在合作学习中，部分学生表现出依赖性强、主动性不足的特点。此外，学生的自主学习习惯尚需培养。

4.行为习惯：部分学生对英语写作存在恐惧心理，缺乏自信，导致写作过程中容易产生焦虑。此外，学生的学习计划性和自律性对课程学习效果有一定影响。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解慈善机构的背景知识，为学生提供写作的必要信息。

-讨论法：组织学生就慈善活动的意义和影响展开讨论，激发学生的思考和创造性。

-小组合作法：分组让学生共同撰写倡议书，培养学生的协作能力和集体智慧。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示慈善机构的案例，增强学生对慈善活动的直观感受。

-教学软件：使用写作辅助工具，如语法检查软件，帮助学生提升写作质量。

-在线平台：利用学校在线平台分享优秀范文，供学生学习和参考，提高写作技巧。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将进入Unit3Charity的学习，探讨如何通过写作来支持和宣传慈善活动。

2.引入：首先，我想请大家思考一下，什么是慈善？慈善在我们生活中有哪些体现？

二、课文内容探究（10分钟）

1.阅读理解：请同学们打开教材，阅读第二册Chapter2中关于慈善的文章。思考以下问题：

a.慈善机构的角色和功能是什么？

b.作者如何通过文章来传达慈善的意义？

2.分组讨论：学生分成小组，就以上问题进行讨论，分享各自的理解。

三、写作技巧讲解（15分钟）

1.讲解：接下来，我将为大家讲解如何撰写一篇关于慈善活动的倡议书。

a.引人入胜的开头：如何通过背景介绍吸引读者的注意力？

b.明确的主旨：如何表达你的观点和目的？

c.具体的实例：如何运用实例来支持你的观点？

d.强有力的结尾：如何总结全文并呼吁读者参与？

2.举例说明：通过展示教材中的范文，分析并讲解以上写作技巧。

四、实践演练（10分钟）

1.小组合作：请同学们分组，每组共同撰写一篇关于慈善活动的倡议书。

a.每组选择一个慈善主题，如环保、关爱留守儿童等。

b.按照讲解的写作技巧，明确分工，展开写作。

2.写作指导：在写作过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

五、展示与评价（15分钟）

1.展示：每组派一名代表展示他们的倡议书，分享写作过程和心得。

2.评价：其他同学和老师共同评价展示的作品，从内容、结构和语言等方面提出建议。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调慈善活动的重要性及如何通过写作来传播慈善理念。

2.反思：请同学们思考，在今后的生活中，如何将所学知识运用到实际中，为慈善事业贡献力量。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习：同学们，上节课我们学习了如何撰写慈善活动的倡议书，今天我们将继续深化这一主题。

2.引入：请同学们分享一下，在课后收集到的关于慈善活动的信息和案例。

二、写作深化（15分钟）

1.讲解：接下来，我们将进一步探讨如何提升倡议书的写作质量。

a.修辞手法的运用：如何让文章更具表现力？

b.逻辑结构的优化：如何使文章条理清晰、层次分明？

c.语言表达的提升：如何运用丰富的词汇和句型？

2.实例分析：通过教材中的范文，分析以上写作技巧在实际写作中的应用。

三、小组讨论与修改（10分钟）

1.小组讨论：请同学们分组，针对上节课的倡议书进行讨论和修改。

a.分析并优化文章结构，提升逻辑性。

b.修改和完善语言表达，提高文章质量。

2.指导：在讨论和修改过程中，我会巡回指导，给予建议和帮助。

四、优秀作品展示与点评（15分钟）

1.展示：每组推荐一篇优秀作品进行展示，分享修改前后的对比。

2.点评：其他同学和老师对展示的作品进行点评，提出改进意见。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：强调本节课所学内容，提醒同学们在日常写作中注意运用相关技巧。

2.作业布置：请同学们课后继续完善和润色自己的倡议书，下节课进行分享和交流。知识点梳理1.慈善机构的定义和功能

-慈善机构是非营利组织，旨在提供帮助和支持，改善社会福祉。

-慈善机构的功能包括救助弱势群体、促进教育、环境保护等。

2.倡议书的结构和要素

-开头：引入背景，说明发起倡议的原因和目的。

-主体：明确倡议的主旨，提出具体活动内容和计划。

-结尾：总结全文，呼吁读者参与和支持。

3.写作技巧

-引人入胜的开头：使用引人注目的统计数据、故事或问题。

-明确的主旨：确保文章中心思想清晰，避免跑题。

-具体的实例：提供具体的案例来支持观点，增强说服力。

-强有力的结尾：总结全文，提出具体的行动呼吁。

4.语言表达

-使用正式的书面语，避免口语化表达。

-运用丰富的词汇和短语，如慈善领域的专有名词。

-使用多样的句型结构，提升文章的文采。

5.修辞手法

-比喻：通过比较来形象地表达观点。

-排比：通过并列结构增强语言的节奏和表现力。

-反问：用问句形式表达肯定的观点，引起读者思考。

6.逻辑结构

-确保文章的流畅性和连贯性，段落之间应有过渡句。

-使用连接词和过渡短语，如firstly,secondly,inaddition等。

-检查文章的条理，确保观点按照逻辑顺序展开。

7.慈善活动的策划

-目标明确：明确活动的目的和预期效果。

-资源整合：考虑所需的人力、物力和财力资源。

-宣传推广：制定宣传计划，包括线上线下活动。

8.跨文化沟通

-了解不同文化背景下的慈善观念和行为。

-在写作中尊重不同文化，避免文化偏见。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试将讨论法和小组合作法相结合，让学生在探讨慈善活动的同时，实际动手撰写倡议书，增强了他们对慈善事业的理解和参与感。

2.通过多媒体设备和教学软件的运用，我成功地将抽象的写作技巧具体化，让学生能够更直观地学习和模仿。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为依赖性较强，缺乏主动性。

2.在教学方法上，我发现对写作技巧的讲解可能还不够深入，导致学生在实际写作中仍然感到困惑。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加个人任务和小组任务的结合，鼓励每位学生都能在小组合作中发挥自己的作用。

2.针对写作技巧的讲解，我打算引入更多实例分析，让学生从实际案例中学习写作方法，同时增加写作练习的次数，以提高他们的写作技能。

3.我还将定期收集学生的反馈，了解他们在写作过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，提供更有针对性的指导。重点题型整理1.简答题：描述慈善机构在社区中的重要作用，并给出一个具体的例子。

答案：慈善机构在社区中的作用主要包括提供救助服务、支持教育和文化活动、促进环境保护等。例如，国际红十字会为战争和灾难中的受害者提供医疗援助和心理支持，帮助他们恢复正常生活。

2.论述题：阐述如何通过写作技巧提升倡议书的说服力。

答案：通过以下方法可以提升倡议书的说服力：

-使用引人入胜的开头，如一个感人的故事或惊人的统计数据。

-提供具体的例子和详细的信息来支持论点。

-使用修辞手法，如比喻、排比等，增强语言的表现力。

-有力地结尾，提出明确的行动呼吁，激发读者的参与欲望。

3.分析题：分析以下倡议书段落中的逻辑结构，并指出其优点。

"Inourcity,thenumberofhomelesspeoplehasbeenincreasinginrecentyears.Toaddressthisissue,weareplanningtolaunchacampaignthatprovidesthemwithfood,clothing,andshelter.Thecampaignwillnotonlyofferimmediateassistancebutalsohelpthemreintegrateintosociety."

答案：这段话的逻辑结构清晰，首先指出了问题（无家可归者数量的增加），接着提出了解决方案（发起提供食物、衣物和住所的公益活动），最后强调了活动的好处（提供即时帮助并帮助他们重新融入社会）。这种结构有助于读者理解倡议的目的和潜在影响。

4.应用题：根据以下情境，撰写一段倡议书的结尾部分。

情境：你正在为一项帮助贫困地区学生的教育公益项目撰写倡议书。

答案："Together,wecanmakeadifferenceinthelivesoftheseunderprivilegedstudents.Joinusinourmissiontoprovidethemwithqualityeducationandbrighterfutures.Yoursupportwillgoalongwayinbreakingthecycleofpovertythrougheducation.Donatenowandbepartofthistransformativejou