Unit 2 What time is it A Lets learn A Lets do（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitALet’slearnALet’sdo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhattimeisitALet’slearnALet’sdo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitALet’slearnALet’sdo

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本表达方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto...”等。

2.文化意识：通过学习不同时间段的表达方式，使学生了解西方的时间观念，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、自主学习的习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确理解并使用时间相关的词汇，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto...”等。

2.能够听懂、会说、会读关于时间的表达方式，并在实际情境中进行运用。

难点：

1.对时间词汇的掌握，特别是对于具体时间点的表达，如“halfpastthree”、“twentyminutestofour”等。

2.能够在实际情境中正确运用所学的时间表达方式进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如时间相关的视频、歌曲等，帮助学生直观地理解和记忆时间词汇。

2.创设实际情境，如模拟不同的时间段，让学生在实际交流中运用所学的时间表达方式。

3.分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提供实践机会，提高学生的语言运用能力。

4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助其克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过设置不同的时间场景，让学生在实际情境中学习和运用时间相关的词汇和表达方式。

2.运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，如分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的交流和互动。

3.利用多媒体教学资源，如时间相关的视频、歌曲等，帮助学生直观地理解和记忆时间词汇。

4.采用任务型教学法，设计实际操作任务，如模拟不同的时间段，让学生在实际交流中运用所学的时间表达方式。

5.提供个性化指导，针对学生的不同需求，给予个别辅导，帮助其克服困难，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张图片，图片上有一个男孩和女孩在讨论时间，提问学生：“你们认为他们可能在说什么？”引导学生思考和讨论。

问题提出：教师提出问题：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生回答，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

时间词汇教学：教师引导学生学习和掌握时间相关的词汇，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto...”等。

时间表达方式：教师讲解不同时间段的表达方式，如“halfpastthree”、“twentyminutestofour”等。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论并练习使用时间相关的词汇和表达方式，如模拟不同的时间段，进行角色扮演。

练习题：学生完成一些关于时间的练习题，如选择题、填空题等，以巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

提问与回答：教师提问学生关于时间的问题，如“Whattimedoyougetup?”等，学生回答。

互动游戏：教师设计一个关于时间的互动游戏，如时间接龙，学生参与游戏，增强学习的趣味性。

5.总结与拓展（5分钟）

知识总结：教师引导学生总结本节课所学的关于时间的词汇和表达方式。

核心素养拓展：教师提出一些关于时间的问题，引导学生思考和讨论，如“为什么我们要遵守时间？”等，培养学生的思维品质。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，并提醒学生课后进行复习。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，对学生的提问和回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言能力和思维品质。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化中时间观念的文章，让学生了解和比较不同文化的时间观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查家人或朋友的一天时间安排，并用英语进行描述，培养学生的自主学习能力。

3.设计课后任务，如让学生设计一个时间表，包括起床、吃饭、上学、作业、娱乐等活动，培养学生的规划能力和时间管理能力。

4.开展课后小组活动，如让学生分组讨论并展示他们对时间的理解和看法，鼓励学生进行交流和合作，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

5.推荐一些英语学习资源，如英语动画片、电影、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言学习兴趣。

6.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的语言实践机会，提高他们的语言运用能力和自信心。内容逻辑关系重点知识点：

-“Whattimeisit?”询问现在时间

-“It’stimeto...”表示该做某事的时间

-“halfpastthree”下午三点半

-“twentyminutestofour”差二十分钟到四点

关键词：

-time,what,to,halfpast,twentyminutes

句型：

-Whattimeisit?

-It’stimetodosth.

-It’shalfpastthree.

-Therearetwentyminutestofour.

2.日常时间安排

重点知识点：

-早上起床、吃早餐、上学的时间

-放学后做作业、休息的时间

-晚上吃饭、看电视、睡觉的时间

关键词：

-morning,breakfast,school,afternoon,homework,rest,evening,dinner,TV,sleep

句型：

-Igetupinthemorning.

-Ihavebreakfastat7o’clock.

-Igotoschoolat8o’clock.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

-IwatchTVintheevening.

-Igotobedat9o’clock.

3.时间的重要性

重点知识点：

-时间是宝贵的，要珍惜时间

-遵守时间，不迟到不早退

-合理安排时间，提高效率

关键词：

-valuable,time,precious,punctual,efficient

句型：

-Timeisvaluable.

-Weshouldbepunctual.

-Wecanbemoreefficientifwemanageourtimewell.

板书设计：

①时间表达方式

-Whattimeisit?

-It’stimetodosth.

-It’shalfpastthree.

-Therearetwentyminutestofour.

②日常时间安排

-Morning:Getup/Havebreakfast/Gotoschool

-Afternoon:Dohomework/Rest

-Evening:Havedinner/WatchTV/Gotobed

③时间的重要性

-Timeisvaluable.

-Bepunctual.

-Managetimewellforefficiency.教学反思本节课主要教授了时间相关的词汇和表达方式，以及日常时间安排的重要性。在教学过程中，我采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力和思维品质。

在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生在实际情境中运用所学的时间表达方式进行交流。在师生互动环节，我提问学生关于时间的问题，并进行了互动游戏，增强了学习的趣味性。在总结与拓展环节，我引导学生总结所学内容，并提出了一些关于时间的问题，培养学生的思维品质。

在教学过程中，我关注了学生的学习情况，并及时给予反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，我根据学生的实际情况灵活调整了教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对于具体时间点的表达方式还不够熟练，需要在课后进行更多的练习和巩固。此外，部分学生在课堂互动中还不够积极主动，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将继续注重情境的创设和学生的实际操作，提高学生的语言运用能力。同时，我也会鼓励学生更多地参与课堂互动，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。通过不断的反思和改进，我相信能够更好地提高教学效果，帮助学生们更好地掌握英语知识。典型例题讲解1.题目：用所学的表达方式，描述一下你的一天。

答案：

-早上7点，我起床洗漱，吃早餐。

-8点，我背起书包去上学。

-上午的课程结束后，我在12点吃午饭。

-下午的课程结束后，我回家做作业。

-晚上7点，我和家人一起吃晚饭，看电视。

-9点，我准备睡觉，结束充实的一天。

2.题目：如果你约了朋友在公园见面，你怎么告诉他们你的到达时间？

答案：

-我可以说：“Hi,Jack.Iwillbeattheparkat3o'clock.Canyoumeetmethere?”

-或者我可以说：“Canwemeetattheparkathalfpastthree?”

3.题目：如果你的朋友问你现在几点了，你怎么回答？

答案：

-我可以说：“It's4o'clock.”

-或者我可以说：“It'stimetogohome.”

4.题目：描述一下你最喜欢的电视节目播出时间。

答案：

-我可以说：“MyfavoriteTVshowstartsat8o'clockintheevening.”

-或者我可以说：“Iliketowatchthenewsat7o'clockintheevening.”

5.题目：如果你迟到了，你怎么向老师解释？

答案：

-我可以说：“Excuseme,teacher.I'msorryI'mlate.Igotuplatethismorning.”

-或者我可以说：“I'msorryforbeinglate,teacher.Ilostmywatchandcouldn'ttellthetime.”

这些题目主要考察学生对时间表达方式的掌握和运用。通过这些例题的讲解，学生能够更好地理解并在实