19 大象的耳朵 教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版

19大象的耳朵教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《19大象的耳朵》选自二年级下册语文统编版，是一篇生动有趣的童话故事。文章通过描绘大象耳朵的特征和作用，引导学生了解动物世界中的奇妙现象，同时激发学生对自然科学的兴趣。本章节内容与二年级学生的认知水平相符合，既注重了语文素养的培养，又拓展了学生的知识视野。通过本节课的学习，学生可以锻炼观察力、想象力，以及语言表达能力，培养他们对事物的探究精神。教学内容与课程目标紧密相连，既实用又具有趣味性，有利于提高学生的学习积极性。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：理解故事内容，掌握大象耳朵的特征及其作用；学会运用故事中的词汇和句型进行表达。

难点：培养学生观察细节的能力，提高学生对语言文字的感受力和运用能力；引导学生从故事中提炼出生活哲理。

解决办法：通过图片、实物展示，帮助学生直观感受大象耳朵的特征；采用提问、讨论等方式激发学生思考，引导学生关注故事细节。结合生活实际，设计相关的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中掌握词汇和句型。针对难点，设计问题链，引导学生深入理解故事内涵，从而提炼出生活哲理，达到知识内化与情感共鸣。四、教学方法与策略1.采用互动讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究故事内涵，激发学生学习兴趣。通过提问、回答、分享等环节，促进学生思维能力的提升。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中体验故事角色，增强对文章内容的理解。同时，开展词语接龙、造句比赛等游戏，提高学生的语言表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观、生动的学习素材，辅助讲解大象耳朵的特征和作用，增强学生的视觉记忆。

4.结合课堂小组合作，进行项目导向学习，引导学生从故事中提炼生活哲理，培养学生团队合作和解决问题的能力。五、教学过程1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事——《大象的耳朵》。在开始学习之前，我想请大家回想一下，你们见过的动物中，哪个动物的耳朵最大呢？（稍作等待）是的，有大象！那我们来猜一猜，为什么大象要有那么大的耳朵呢？今天的学习将会为我们揭晓答案。

2.初读课文，整体感知

（1）自主阅读：请同学们打开课本，翻到第19课，自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的词语可以和同桌交流。

（2）检查反馈：刚才大家读得都很认真，现在老师来检查一下你们的阅读效果。我会请几位同学分段朗读课文，请大家注意他们的读音是否准确。

（3）讨论交流：通过朗读，大家觉得大象的耳朵有什么特点？它们有什么作用呢？

3.精读课文，深入探究

（1）学习第一自然段

a.请同学们仔细阅读第一自然段，思考：这一段主要讲了大象的耳朵是什么样子的？

b.指名回答，总结：大象的耳朵像一把大扇子。

c.引导学生观察课本插图，感受大象耳朵的特征。

（2）学习第二、三自然段

a.请同学们分角色朗读第二、三自然段，思考：小动物们是如何描述大象的耳朵的？它们认为大象的耳朵有什么作用？

b.指名回答，总结：小动物们认为大象的耳朵可以遮阳、挡雨、扇风。

c.讨论：为什么小动物们会有这样的看法呢？

（3）学习第四自然段

a.请同学们阅读第四自然段，思考：大象自己是怎么说的？

b.指名回答，总结：大象认为自己的耳朵很管用。

c.讨论：从大象的回答中，我们可以看出大象的耳朵还有什么作用？

（4）学习第五自然段

a.请同学们阅读第五自然段，思考：小动物们最后明白了什么？

b.指名回答，总结：小动物们明白了每个动物的耳朵都有它们自己的作用。

4.课文总结，提炼主旨

5.课堂实践，拓展延伸

（1）角色扮演：请同学们分角色扮演课文中的小动物和大象，进行对话表演。

（2）小组讨论：结合课文内容，讨论一下自己喜欢哪种动物，它们的耳朵有什么特点，有什么作用。

6.课后作业

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用课文中的句型，向家人介绍一种你喜欢的动物。

（3）观察生活中的动物，了解它们的特点和作用，下节课与同学们分享。六、知识点梳理1.词汇学习

-新词学习：扇子、遮阳、挡雨、扇风

-词语理解：通过上下文理解新词的含义

-词汇运用：用新学的词语造句

2.句子结构

-简单句：理解并运用简单句型描述事物

-复合句：分析课文中的复合句结构，如“大象的耳朵像一把大扇子，可以遮阳、挡雨、扇风。”

3.课文内容理解

-大象耳朵的特征：像大扇子，可以遮阳、挡雨、扇风

-小动物们的观察：从不同角度描述大象耳朵的作用

-大象的自我认知：认识到自己的耳朵的实用性

4.生活哲理提炼

-每个事物都有其独特性和作用

-了解和尊重每个人的不同，不要轻易评判

5.阅读理解技巧

-细节理解：通过阅读找出课文中的具体信息

-推理判断：通过课文内容进行合理推断

-情感体验：感受故事中角色的情感变化

6.表达与交流

-口头表达：通过角色扮演和讨论，提高口头表达能力

-书面表达：运用课文中的词汇和句型进行书面表达练习

7.语文素养

-阅读素养：通过阅读提升文学素养，培养对故事情节的理解和欣赏

-写作素养：通过写作练习，提升语言组织和表达能力

8.团队合作与探究

-小组合作：在小组活动中，学会倾听、交流、合作

-探究学习：通过问题引导，激发学生主动探究和思考七、内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：大象耳朵的特征、作用；新词学习及其运用。

-关键词：扇子、遮阳、挡雨、扇风。

-重点句型：描述大象耳朵的简单句和复合句。

②内容逻辑结构

-课文开篇通过描绘大象耳朵的形状，引入主题。

-第二、三自然段通过小动物们的观察，展开对大象耳朵作用的多角度描述。

-第四自然段通过大象的自我认知，强调每个事物的独特性和作用。

-第五自然段小动物们理解到大象耳朵的真正作用，提炼出生活哲理。

③板书设计

-大象耳朵的特征：像大扇子

-大象耳朵的作用：遮阳、挡雨、扇风

-小动物们的观察：多角度描述

-大象的自我认知：实用性强

-生活哲理：尊重差异，了解独特性

板书设计应条理清楚，以直观的方式呈现课文的重点内容，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以清晰地看到课文的逻辑结构，以及各个知识点之间的联系。八、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考如何更好地提高教学效果，让学生在学习《大象的耳朵》这篇课文时，能够更加投入并掌握重点知识。

1.教学反思活动

在教学过程中，我注意到有些学生在学习新词和句型时，掌握程度不够熟练。通过课后作业和课堂练习的反馈，我发现部分学生在运用新学的词汇和句型进行表达时，仍存在一定的困难。此外，小组讨论的环节，部分学生的参与度不高，可能是因为对讨论话题的兴趣不足。

2.改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

（1）加强词汇和句型的教学。在课堂上，增加对新词的讲解和练习时间，让学生有更多机会进行实际运用。通过设计丰富的语境，让学生在情境中学习，提高他们的记忆和理解能力。

（2）调整小组讨论话题。针对学生的兴趣，设置更具吸引力的话题，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。

（3）课后辅导和巩固。针对学习困难的学生，提供课后辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的学习进度。

（4）持续关注学生的学习反馈。在教学过程中，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。通过课后作业、小测验等形式，评估教学效果，以便在今后的教学中更好地满足学生的需求。课堂小结，当堂检测今天我们一起学习了《大象的耳朵》这篇课文，通过学习，我们了解了大象耳朵的特征和作用，还学会了用新词汇和句型进行表达。现在，让我们来做一个小小的检测，看看大家今天的学习成果。

1.课堂小结

-大象的耳朵像什么？有哪些作用？

-小动物们是如何描述大象的耳朵的？

-大象自己是如何评价自己的耳朵的？

-我们从故事中学到了什么生活哲理？

2.当堂检测

（1）选择题

1.大象的耳朵可以用来（）。

a.遮阳b.挡雨c.扇风d.所有以上

2.在故事中，小动物们认为大象的耳朵是用来（）。

a.美观b.遮阳c.拿东西d.娱乐

（2）填空题

1.大象的耳朵像（）。

2.每个动物的耳朵都有它们自己的（）。

（3）简答题

1.请用今天学的新词造句。

2.请谈谈你对“每个事物都有其独特性和作用”这一生活哲理的理解。

（4）角色扮演

请同学们分角色扮演课文中的小动物和大象，进行对话表演，检验大家对新词汇和句型的掌握程度。重点题型整理1.简答题

-请描述大象的耳朵的特征及其作用。

答案：大象的耳朵像一把大扇子，可以遮阳、挡雨、扇风。

2.句子仿写

-请用“像……一样”仿写一个句子，描述一个事物的特征。

答案：小猫的爪子像小钩子一样，可以抓住老鼠。

3.生活哲理阐述

-请结合课文内容，阐述“每个事物都有其独特性和作用”的理解。

答案：每个事物都有其独特性，就像大象的耳朵一样，虽然看起来很大，但它们有遮阳、挡雨、扇风的作用。这