Unit 4 Numbers Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4NumbersLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit4NumbersLesson1（2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册）：

1.掌握数字0-10的英文表达；

2.学习使用基数词进行简单数数；

3.能够用英文进行数字的简单提问与回答，如：“Howmany…？”；

4.掌握本课句型：“Icancountfrom1to10.”；

5.通过趣味活动，提高学生对数字的认知和英语口语表达能力。二、核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使学生能够熟练运用数字0-10的英文表达，并能在实际情境中进行简单数数和交流；

2.培养学生的逻辑思维和数学认知能力，通过数字学习，增强学生对数量的感知和推理能力；

3.增强学生的跨文化意识，了解数字在不同文化背景下的表达和运用；

4.培养学生合作学习的意识，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握数字0-10的英文表达，如：zero,one,two,three,etc.

-运用基数词进行简单数数，并能用英文进行数字的简单提问与回答，如：“Howmany…？”

-熟练使用句型：“Icancountfrom1to10.”

-通过趣味活动，将数字与日常生活物品相结合，进行简单的英语表达。

2.教学难点

-数字0-10的英文发音，特别是易混淆的数字如：six和nine，three和tree。

-学生在数数过程中，容易出现的跳跃或遗漏数字的问题。

-学生在用英文进行数字提问与回答时，语法结构和时态的正确使用。

-在实际情境中，如何引导学生运用所学数字进行有效交流，避免仅仅停留在机械记忆层面。

-针对不同学习程度的学生，如何平衡教学进度，确保每个学生都能掌握数字的基础表达。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机及投影仪

-音响设备

-数字卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-数字学习游戏应用

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-数字学习动画视频

-电子教案

-数字主题图片

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-实物展示

-互动问答

-课后在线练习与反馈五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数字是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些含有数字的日常生活图片，如时钟、电话号码、楼梯等，让学生初步感受数字的普遍性。

-简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念和英文表达。

过程：

-讲解数字0-10的英文表达，如：zero,one,two,three,etc.

-使用图表和实物展示，帮助学生理解数字的顺序和数数的方法。

-通过数数游戏，让学生在实际操作中学习数字的英文表达。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的应用和重要性。

过程：

-分析几个生活中常见的数字使用案例，如购物时数物品、计时等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解数字在不同场景下的应用。

-引导学生思考数字在生活中的重要性，并讨论如何利用数字解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字在未来生活中的更多应用可能性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个数字主题进行讨论，如“数字在家庭中的使用”、“数字在学校的应用”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的数字0-10的英文表达，以及数字在生活中的应用。

-强调数字在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生继续探索数字的世界。

-布置课后作业：让学生编写一篇关于数字的小短文或制作数字海报，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.数字0-10的英文表达

-zero

-one

-two

-three

-four

-five

-six

-seven

-eight

-nine

-ten

2.基数词的使用

-用于数数，如：“One,two,three…”

-用于提问数量，如：“Howmany…？”

-用于表达数量，如：“Icancountfrom1to10.”

3.数字与物品的关联

-将数字与日常生活中常见的物品相结合，进行英文表达，如：“Ihavetwoapples.”

4.数字排序与逻辑思维

-理解数字的顺序，能够按照大小顺序排列0-10的数字。

-运用数字进行简单的逻辑推理，如比较两组物品的数量。

5.数字在实际生活中的应用

-认识数字在生活中的重要性，如时钟、电话号码、价格标签等。

-学会在不同场景下使用数字进行交流，如购物、问路等。

6.数字学习的跨学科联系

-数学学科中的数数、排序、比较等概念与英语学科中的数字表达相结合。

-通过数字学习，提高学生的数学认知能力和语言表达能力。

7.小组合作与交流

-学会在小组内进行讨论，分享数字学习的经验。

-学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

8.课堂展示与表达能力

-通过课堂展示，锻炼学生的表达能力和自信心。

-学会总结和归纳所学知识，提高学习效果。

本节课的知识点涵盖了数字0-10的英文表达、基数词的使用、数字与物品的关联、数字排序与逻辑思维、数字在实际生活中的应用、跨学科联系、小组合作与交流以及课堂展示与表达能力。这些知识点与教材紧密相关，旨在帮助学生全面掌握数字的基础知识，提高学生的语言表达能力和数学认知能力，为今后的学习打下坚实基础。七、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问、观察和互动，了解学生对数字0-10英文表达、基数词使用和数字排序等知识点的掌握情况。

-针对学生在课堂上的表现，及时发现发音、语法和逻辑思维等方面的问题，并给予个别指导。

-通过课堂游戏和小组讨论，观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力，鼓励学生积极融入课堂活动。

-定期进行课堂测试，了解学生对数字知识点的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在数字表达、句型运用和语法等方面的错误。

-给出具体的评价和建议，帮助学生找到问题所在，指导他们进行改正。

-在作业中挖掘学生的优点，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

-定期对作业完成情况进行总结，向学生反馈整体学习效果，提醒他们继续保持良好的学习态度和习惯。八、板书设计①重点知识点

-数字0-10英文表达：zero,one,two,three,…,ten

-基数词使用：Icancountfrom1to10.

-数字提问与回答：Howmany…？

②关键词

-Numbers

-Count

-Howmany

③重点句型

-Ihavetwoapples.

-Howmanypensdoyouhave?

板书设计：

1.在板书左侧，以图文结合的方式列出数字0-10及其英文表达，使用不同颜色突出重点数字。

2.在板书中央，用大字体写上基数词使用和数字提问的句型，旁边配以简单插图，增强记忆。

3.在板书右侧，列出几个与数字相关的日常物品，并用英文表达出来，如：threebooks,fivepencils等。

4.使用不同形状的卡片或便签纸，将关键词贴在板书上，形成视觉焦点。

5.在板书下方，预留空间用于课堂实时书写学生提出的典型问题及解答。

6.整体板书设计要求条理清晰、简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思在本次教学中，我以数字为主题，引导学生学习0-10的英文表达和基数词的使用。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：

1.学生对数字的兴趣较为浓厚，他们乐于参与课堂活动和讨论。在今后的教学中，我应继续关注学生的兴趣点，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

2.在数字英文表达的发音方面，部分学生存在困难，尤其是易混淆的数字如six和nine，three和tree。针对这个问题，我计划在下一节课中增加发音练习环节，帮助学生更好地掌握数字的发音。

3.学生在数数过程中容易出现跳跃或遗漏数字的现象。为了提高学生的数数能力，我将在后续教学中加入更多数数游戏和练习，让学生在实际操作中加强对数字顺序的理解。

4.小组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生表达能力较弱。在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。

5.课堂展示环节，学生对数字的应用和思考较为深入，这表明他们对数字的理解已经不仅仅停留在表面。在后续教学中，我将引导学生进一步探索数字在生活中的应用，提高他们的跨学科思维能力。

6.作业评价方面，我发现学生在数字表达和句型运用上仍有不足。在今后的作业布置和批改中，我将更加关注这些问题，给予学生具体、有针对性的指导，帮助他们提高作业质量。

7.板书设计方面，我注意到学生对于图文结合的板书更感兴趣。在今后的教学中，我将注重板书的艺术性和趣味性，使学生在欣赏美的同时，更好地理解和记忆知识点。重点题型整理1.写出下列数字的英文表达：

-0:__________

-1:__________

-2:__________

-3:__________

-4:__________

-5:__________

-6:__________

-7:__________

-8:__________

-9:__________

-10:__________

2.用英文数数，从1到10：

-__________

-__________

-__________

-__________

-__________

-__________

-__________

-__________

-__________

-__________

3.用英文提问并回答以下问题：

-Howmanyapplesdoyouhave?__________

-Howmanystudentsarethereinyourclass?__________

-Howmanybooksareonthetable?__________

4.用英文描述以下场景：

-你有3个苹果。__________

-你的教室里有20个学生。__________

-桌上有5本书。__________

5.将下列句子翻译成英文：

-我能数到10。__________

-这里有7个橘子。__________

-他们班有9个女生。__________

答案：

1.zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

3.Ihavethreeapples./T