2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag说课稿人教PEP主备人备课成员教材分析《2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag》是人教PEP版英语教材中的一课，本单元围绕“我的书包”这一主题，展开了一系列与学校生活息息相关的话题。通过本课学习，学生可以掌握描述物品特征、询问和回答物品归属等日常用语，同时复习和巩固前一单元所学的词汇和句型。课程内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力，符合四年级学生的认知水平和语言发展需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-掌握并运用本课的新单词和短语，如：heavy,light,blue,black,mine,yours等。

-能够运用句型“Isthisyourschoolbag?No,itisn't.It'smine/ours/hers...”进行物品归属的询问和回答。

-描述书包及文具的特征，如大小、颜色、重量等。

2.教学难点：

-正确使用形容词比较级和名词所有格，表达物品的归属关系。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，进行自然流畅的交流。

-对书包内物品进行分类描述时，注意物品特征词汇的准确使用。

-对于名词所有格的理解，特别是“mine”和“yours”等词汇在句子中的正确应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级英语上册教科书，提前发放Unit2Myschoolbag的学习资料。

2.辅助材料：准备与书包及文具相关的图片、颜色卡片、单词卡片，以及包含本课对话场景的视频资料。

3.实物展示：准备不同颜色、大小和款式的书包和文具实物，以便学生直观学习描述物品特征的词汇。

4.教室布置：在教室内设置一个模拟“文具店”的场景，用于角色扮演活动，同时设置小组讨论区，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发放Unit2Myschoolbag的相关预习资料，包括单词卡片和对话视频，要求学生预习新单词和句型。

设计预习问题：围绕“描述书包和文具”设计问题，如“你能用英语描述你的书包吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对新知识的预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，学习新单词和句型。

思考预习问题：尝试用新学的词汇和句型回答问题。

提交预习成果：将预习中遇到的问题或自己的描述记录下来，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习新知识的能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础，同时培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于书包的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型的用法，用实物展示形容词比较级。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生练习物品归属的问答。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对新知识进行思考。

参与课堂活动：在小组中和角色扮演中，实际运用新学的语言知识。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对新知识点的理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的应用。

合作学习法：增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置有关描述个人物品的作业，如写一篇关于自己书包的小短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，提升自己的语言能力。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的语言实际应用能力，并通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与书包和文具相关的英语故事书籍，如《TheMagicSchoolBag》等，通过趣味故事增强学生对主题的理解和记忆。

-英语儿歌或歌曲，如《MySchoolBagSong》，通过歌曲的形式帮助学生复习和巩固本课所学的词汇和句型。

-与学校生活相关的英语视频，如介绍学校日常或学习用品的视频，提供真实的语言环境，提高学生的听说能力。

-制作单词卡片和句型卡片，鼓励学生在家中或学校进行自测和复习。

-互动式学习软件或应用程序，提供额外的练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中开展“寻找我的书包”游戏，用英语描述书包和文具的特征，增进亲子互动的同时，提高孩子的英语实践能力。

-鼓励学生绘制自己的书包和文具的图片，并在旁边用英语标注名称和颜色等，将视觉艺术与语言学习结合起来。

-建议学生编写一个小对话，模拟在文具店购买文具的场景，运用本课所学的句型和词汇进行交流，提高语言运用能力。

-组织学生进行小组活动，每组设计一个关于书包和文具的小调查，用英语采访家人或朋友，收集数据后用图表形式展示调查结果。

-鼓励学生利用拓展资源，如故事书和视频，进行模仿朗读和角色扮演，增强口语表达能力和听力理解能力。教学反思与总结在Unit2Myschoolbag的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了需要改进的地方。

在教学方法上，我运用了情境教学法，通过设置模拟文具店的场景，让学生在实际情境中使用英语进行交流，提高了他们的语言实践能力。同时，利用多媒体资源，如图片、视频和歌曲，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。我发现学生在角色扮演和小组讨论中非常活跃，这表明他们喜欢这种互动式的学习方式。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组活动中，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱。今后，我需要更加明确课堂规则，确保学生在活跃的学习氛围中也能保持良好的秩序。

在教学效果方面，大部分学生能够熟练掌握本课的单词和句型，能够用英语描述自己的书包和文具。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣明显提高，课堂参与度也有所提升。

但是，我也发现一些学生在词汇的运用上还存在困难，特别是在名词所有格的使用上。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多有针对性的练习，如单词卡片游戏和句子构造练习，帮助学生巩固记忆。

1.对于课堂管理，我将制定更为明确的课堂规则，并适时给予学生正面的反馈和鼓励，以保持良好的课堂秩序。

2.针对词汇和句型的掌握，我将在课堂上增加更多的互动式练习，如快速问答和小组竞赛，以提高学生的反应速度和语言运用能力。

3.对于学习有困难的学生，我将提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

4.在情感态度上，我将继续通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。重点题型整理1.句型转换题：

-原句：Isthisyourschoolbag?

-变换：Yes,itis./No,itisn't.It'smine.

-说明：此类题旨在训练学生对物品归属的询问和回答能力。

2.描述物品特征题：

-题目：描述你的书包。

-答案：Myschoolbagisblueandwhite.Itisverybigandheavy.

-说明：考查学生对形容词及物品描述的掌握。

3.对话填空题：

-对话：A:Isthisyourschoolbag?B:No,itisn't.It's______.

-答案：mine

-说明：此类题旨在训练学生对名词所有格的运用。

4.词汇填空题：

-句子：The_______isveryheavy.Itis_______.

-答案：schoolbag,blue

-说明：考查学生对词汇的掌握及句型运用。

5.角色扮演题：

-题目：模拟在文具店购买文具的场景。

-答案：A:Iwanttobuyabluepen.B:Hereyouare.Isthisyours?A:Yes,itis.Thankyou.

-说明：考查学生对实际场景中英语交流的运用。板书设计1.教学内容摘要：在黑板的一侧，用简洁的文字概述本节课的教学内容，如：“Unit2Myschoolbag-Learntodescribeobjectsandaskaboutownership”。

2.重点词汇和短语：列出本节课的重点词汇和短语，如：“heavy,light,blue,black,mine,yours”，并标注其词性和中文意思。

3.重点句型：展示本节课的重点句型，如：“Isthisyourschoolbag?No,itisn't.It'smine”，并标注其用途和结构。

4.课堂活动提示：在黑板的另一侧，提示本节课的课堂活动，如：“GroupDiscussion:Describeyourschoolbag”和“RolePlay:Buyingstationery”。

5.课程总结：在课程的最后，用简洁的语言总结本节课的学习要点，如：“Todaywelearnedhowtodescribeobjectsandaskaboutownership.Remembertopracticetheseskillsindailylife!”。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当添加一些图画或图表，使板书更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对新单词和句型的掌握情况。例如，我会随机提问学生：“Whatcolorisyourschoolbag?”，通过学生的回答，我可以判断他们是否能够正确使用新学的形容词。

-通过观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我观察学生的参与程度和交流情况。比如，我会在学生讨论时走动观察，了解他们是否能够用英语进行有效的沟通。

-通过测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会让学生填空或回答问题，如：“Isthisyourschoolbag?No,itisn't.It's________.”，通过测试结果，我可以评估学生的学习成效。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：每次作业批改时，我都会仔细检查学生的拼写、语法和句型运用，确保他们能够正确运用所学的知识。

-及时反馈学生