第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册-1

第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《回忆我的母亲》教学设计

【教学目标】

1.掌握文中重点字词，如“佃农"祖籍”等，准确认读、书写。

2.了解作者朱德及回忆录的文体特点，把握本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。3.分析文中母亲的形象，学习通过具体事例表现人物品质的写法。

4.感受母亲的优秀品质，体会作者对母亲的深情，培养感恩之心。【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)深入理解母亲的形象特征，感受其勤劳、善良、坚韧等优秀品格。

(2)品味本文质朴而饱含深情的语言，体会作者对母亲的深厚感情。

2.教学难点：

(1)理解本文夹叙夹议的写作手法对突出文章主题的作用。

(2)引导学生将对母亲的爱与对劳动人民、革命事业的情感联系起来，深化对文章主题的理解。

【课前准备】

1.收集有关作者朱德的资料，了解他的生平事迹和革命贡献。2.预习课文，标注生字词，初步了解文章内容。

第一课时

【课时目标】

1.识记生字新词，了解回忆录的文体特点。

2.理清文章脉络，把握写作顺序和记叙线索。

3.初步感受母亲的形象。【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。今天，我们要学习朱德元帅的《回忆我的母亲》,一起走进他对母亲的深情回忆。

2.展示朱德母亲的相关图片或资料，引起学生的兴趣。

二、知识备查

1.作者简介

朱德(1886—1976),伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。

2.写作背景

《回忆我的母亲》是朱德同志在1944年得知母亲去世的消息后，为纪念母亲而创作的一篇祭文。当时中国正处于抗日战争时期，朱德同志远在延安，无法亲自为母亲料理后事。他怀着对母亲的深深思念和敬爱之情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了母亲的崇高品德，表达了自己将继续革命、为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。

3.文体常识

回忆录是一种文学体裁，它是作者对自己过去经历的回忆和记录。回忆录通常以第一人称叙述，具有真实、可信的特点。回忆录可以记录个人的生活经历、社会历史事件、人物等，是一种重要的历史文献和文学作品。

三、生字词学习

1.出示生字词：

佃农(diàn)祖籍(jí)妯娌(zhóuli)和睦(mù)劳碌(lù)私塾(shú)勉强(qiǎng)周济(jì)

慰勉(miǎn)不辍(chuò)任劳任怨(rènyuàn)

2.教师领读，学生跟读，注意字音和声调。

3.学生自由朗读，熟悉生字词的发音和写法。

4.提问：“佃农"是什么意思(明确：通常是指自己没有土地，靠租种地主土地为生的农民。)

5.提问：“任劳任怨”这个词语体现了人物怎样的品质(明确：体现了人物做事不辞劳苦，不怕别人埋怨的品质。)

四、整体感知

1.学生快速阅读课文，思考：作者的母亲给你留下了怎样的印象

2.提问：文章主要回忆了母亲的哪些事情(明确：文章回忆了母亲家境贫穷，儿女多，不得已只得留下八个孩子；给孩子做有“滋味"的饭食，亲手为孩子纺线织衣；终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动；做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的亲戚；母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想；

生活困苦，却节衣缩食送作者读书；母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰；作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动；母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活等事情。)

3.提问：这些事情塑造了母亲怎样的形象(明确：塑造了母亲勤劳、善良、坚韧、朴实、深明大义等形象。)

4.提问：文章的记叙线索是什么(明确：文章以“母亲勤劳一生”为线索，贯穿全文。)

五、细读课文

1.阅读第1段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。

提问：第1段表达了作者怎样的感情(明确：表达了作者对母亲去世的悲痛之情和对母亲的敬爱之情。)

提问：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。"这句话在文中有什么作用(明确：这句话总领全文，“勤劳”一词是全文的叙事线索，“很多事情是值得我永远回忆的"自然地引起下文对母亲往事的回忆。)

2.作者在文中回忆了母亲的许多事情，这些事情是如何串联起来的

提问：作者是按照什么顺序来回忆母亲的事情的(明确：作者按照时间顺序，有条不紊地回忆了母亲的一生。)

提问：这些事情都围绕着什么主题展开(明确：这些事情都围绕着“母亲勤劳一生”这一主题展开。)

六、课堂小结

本节课我们学习了《回忆我的母亲》这篇文章的生字词，了解了作者朱德及回忆录的文体特点，初步感知了母亲的形象和文章的记叙线索。下节课我们将继续深入学习，感受母亲的优秀品质和作者对母亲的深情。

第二课时

【课时目标】

1.深入分析母亲的形象，体会作者对母亲的感情。

2.学习本文通过具体事例表现人物品质的写法。

3.理解夹叙夹议的写作手法对突出文章主题的作用。【教学过程】

一、导入

1.回顾上节课的内容，提问：文章主要回忆了母亲的哪些事情这些事情塑造了母亲怎样的形象(明确：文章回忆了母亲的许多事情，如勤劳持家、善良宽厚、支持儿子革命等，塑造了母亲勤劳、善良、坚韧、深明大义等形象。)

2.引出本节课的学习内容：今天我们将深入分析母亲的形象，体会作者对母亲的感情，学习本文的写作手法。

二、精读细研

1.母亲的一生对作者有哪些教育与影响

提问：母亲的勤劳对作者有什么影响(明确：母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有了一个健康的身体，也养成了勤劳的习惯。)

提问：母亲的善良和朴素的阶级意识对作者有怎样的影响(明确：母亲的善良和朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想，让作者拥有了革命的意志。)

2.通过写母亲对作者的教育和影响，作者表达了对母亲怎样的感情

提问：从文中哪些地方可以看出作者对母亲深深的爱和怀念(明确：如“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。"这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”等语句，表现了作者对母亲的怀念和对母亲善持家务、聪慧能干的赞美。)

3.作者在朴素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念，在文中找出能表达这种感情的句子，并认真体会。

出示句子：“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。"提问：这句话体现了母亲怎样的品质(明确：“总是天不亮就起床”体现了母亲的勤劳能干，这句话表达了作者对母亲的敬重。)

出示句子：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。"提问：这句话在文中有什么作用(明确：这句话总括性地评价了母亲的一生，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。)

三、写作手法探究

1.本文选取了母亲一生中的诸多事例，从不同方面展现母亲的品质。请结合文章内容具体分析。

提问：文章通过哪些事例体现母亲的勤劳俭朴(明确：通过母亲终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等日常劳作，以及给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣等事例，体现了母亲的勤劳俭朴。)

提问：文章如何表现母亲的爱憎分明(明确：从母亲对贫苦农民的同情、对地主劣绅的反感等事例，可以表现母亲的爱憎分明。)

提问：母亲支持作者参加新军和同盟会等事例，彰显了母亲怎样的品质(明确：这些事例彰显了母亲的深明大义、同情革命的品质。)

2.作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，理解含义并体会作用。

出示句子：“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。"提问：这句话中的“这种知识”“这种意志"指的是什么(明确：“这种知识”指母亲教给作者的生产知识，“这种意志"指母亲让作者养成的革命意志。)

提问：这句话在文中起到了什么作用(明确：这句话呼应前文的记叙，表明作者对母亲的感激之情，同时也深化了文章的主题，强调了知识和意志的重要性。)

3.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的请结合第16段，谈谈你对此的理解。

提问：第16段中，作者是如何从母亲的平凡想到劳动人民的平凡的(明确：作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”,于是从母亲的平凡一生，想到她只是中国千百万劳动人民中的一员，从而将对母亲的热爱扩展到对劳动人民的热爱。)

提问：作者为什么说“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史"(明确：母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为民族做出了不可磨灭的贡献，所以说正是他们创造了和创造着中国的历史。)

提问：最后作者是如何将报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情的(明确：作者通过一个设问句，表达了尽忠于民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活的决心，从而将报答母亲深恩的感情上升为更博大的对民族、对人民的忠诚和热爱。)

四、语言风格赏析

1.全文语言平实如话，于质朴无华中蕴含深情。请举例说明。

出示句子：“母亲这样地整日劳碌着。”提问：这句话表达了作者怎样的情感(明确：这句话表达了作者对母亲整日劳碌的心疼和敬重之情。)

出示句子：“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。"提问：这句话体

现了母亲怎样的性格特点(明确：这句话体现了母亲性格和蔼、宽厚仁慈的特点。)

2.文中有些语句通过对比的手法，突出了母亲的形象和作者的情感。请找出相关语句并分析。

出示句子：“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”提问：这句话通过什么对比，突出了什么(明确：这句话通过地主富人家对饭食的态度和母亲能使饭食有滋味的对比，突出了母亲的善持家务、聪慧能干，也表达了作者对母亲的怀念和对地主家奢华生活的蔑视。)

五、课堂小结

1.总结本文的主题。(明确：本文回顾了母亲辛勤劳作的岁月，颂扬了她勤俭持家、宽宏大量、坚韧不拔的美德，详