2021-2022学年一年级下学期数学第六单元 笔算两位数减两位数（退位）练习 (教案)

20212022学年一年级下学期数学第六单元笔算两位数减两位数（退位）练习》(教案)作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我在20212022学年一年级下学期数学第六单元的教学经验。本单元的教学内容主要是笔算两位数减两位数（退位）练习。一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》。本节课的教学内容主要涉及第六单元的两个章节：1.两位数减两位数（退位）；2.两位数减两位数（不退位）。这两个章节主要让学生掌握笔算两位数减两位数的方法，包括退位和不退位的情况。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算两位数减两位数的方法，特别是退位和不退位的处理。教学难点主要是如何让学生理解并掌握退位减法的原理。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个生活中的实例，比如“小明有25个苹果，他吃掉了13个，还剩下多少个？”来引发学生对两位数减两位数的兴趣。2.讲解例题：我利用电子白板展示一道两位数减两位数的题目，如“4523”，并逐步讲解笔算过程，让学生理解退位和不退位的处理方法。3.随堂练习：我给学生发放练习题册，让他们独立完成一系列两位数减两位数的题目，并及时给予指导和反馈。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们相互讨论并解决练习题册中的难题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。六、板书设计七、作业设计我布置了一道两位数减两位数的笔算题目作为课后作业，并要求学生在作业本上详细写出解题过程和答案。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握两位数减两位数的基本方法，但仍有一部分学生对退位处理不够熟练。因此，在下一节课中，我将继续强调退位减法的原理，并给予更多的练习机会，以帮助学生更好地掌握这一知识点。我还将引导学生进行拓展延伸，例如探索三位数减两位数的情况，以提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。它们分别是：一、实践情景引入的设计；二、讲解例题的步骤和方法；三、随堂练习的安排和反馈；四、小组讨论的实施和目的；五、板书设计的简洁性和明了性；六、作业题目的选择和答案的设计；七、课后反思的内容和拓展延伸的目的。一、实践情景引入的设计实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣并帮助他们将抽象的数学知识与实际生活相结合。在设计实践情景时，我注重选择与学生生活密切相关的情境，使其能够引起学生的共鸣。例如，通过小明吃苹果的例子，学生可以直观地理解两位数减两位数的概念，并且能够激发他们思考实际生活中的数学问题。二、讲解例题的步骤和方法1.呈现例题：我使用电子白板展示两位数减两位数的题目，如“4523”。2.逐步讲解：我逐步讲解笔算过程，从个位开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位借位。我在讲解过程中注重逻辑性和条理性，使学生能够清晰地理解每一步。3.强调退位：在讲解退位减法时，我特别强调退位的原理和步骤，让学生明白退位减法的必要性。4.互动提问：在讲解过程中，我会适时提问学生，鼓励他们积极参与并思考，以加深对例题的理解。三、随堂练习的安排和反馈1.分发练习题册：我在讲解例题后，及时分发练习题册，让学生独立完成一系列两位数减两位数的题目。2.观察学生解题：我在学生解题过程中观察他们的解题方法和进度，了解他们对退位和不退位的处理是否熟练。3.提供即时反馈：学生在解题过程中遇到问题时，我会及时给予指导和帮助，并给予正面反馈和鼓励，增强他们的自信心。四、小组讨论的实施和目的1.分配小组：我将学生分成小组，每个小组由34人组成。2.布置讨论题目：我给每个小组布置一道两位数减两位数的难题，要求他们相互讨论并解决问题。3.促进交流：我在小组讨论过程中走动观察，适时提供引导和帮助，促进学生之间的交流和合作。4.分享结果：每个小组讨论结束后，我会邀请他们分享讨论结果和解题过程，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。五、板书设计的简洁性和明了性六、作业题目的选择和答案的设计作业题目的选择和答案的设计是巩固学生学习成果的关键环节。我选择一些具有代表性的题目，涵盖退位和不退位的情况，让学生独立完成。在设计答案时，我注重步骤的清晰性和完整性，以便学生可以通过答案回顾和巩固解题过程。七、课后反思的内容和拓展延伸的目的课后反思是提高教学质量的重要环节。我会在课后思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，发现存在的问题并寻找改进的方法。我还会在下一节课中进行拓展延伸，例如探索三位数减两位数的情况，以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。我避免使用过于复杂的数学术语，而是用生活中的实例来解释和阐述，使得数学知识更加贴近学生的生活实际。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间进行讲解和巩固。同时，我也留出一定的时间进行课堂提问和小组讨论，以促进学生的思考和交流。我还运用了情景导入的方法。通过设计一个生活中的实例，如小明吃苹果的情景，我能够激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对两位数减两位数的学习兴趣。这种情景导入的方法能够使学生更容易理解和接受数学知识，并能够激发他们的学习动力。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生在退位减法上掌握得较好，而有些学生则存在一定的困难。因此，在下一节课中，我计划针对不同学生的掌握情况，提供不同难度的练习题目，以便让每个学生都能够得到适当的挑战和练习。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解两位数减两位数的笔算方法。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升题目1：小明有32个糖果，他给了小红一些糖果后，还剩下15个。请问小明给了小红多少个糖果？答案：小明给了小红3215=17个糖果。题目2：超市的苹果价格为每千克28元，小明买了3千克，一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了28×3=84元。题目3：老师在讲台上放了26本书，然后拿走了7本，还剩下多少本书？答案：老师还剩下267=19本书。题目4：请在纸上画出一位数减一位数的笔算过程，并解释退位的原理。答案：例如，画出75的笔算过程：75=2从个位开始减，7减去5等于2。题目5：