学习写通讯教案 人教版

学习写通讯教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课以人教版小学语文教材为例，结合四年级第二学期的教学内容，选取一篇典范的通讯文章进行学习。通过分析教材中的课文，使学生了解通讯的基本格式和特点，培养学生正确书写通讯的能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解通讯的定义和基本格式。

2.分析教材中的通讯文章，学习其写作技巧。

3.学生动手实践，撰写一篇简单的通讯文章。

4.学生互相评价，教师指导改进。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.信息提取：通过分析教材中的通讯文章，培养学生从文章中提取关键信息的能力，理解通讯的核心内容。

2.写作技巧：学习通讯的基本格式和特点，掌握通讯写作的技巧，提高学生的写作能力。

3.思维品质：通过撰写通讯文章，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习通讯文章，了解社会现象和人文背景，提高学生的文化素养。

5.交流与合作：在撰写通讯文章的过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）通讯的基本格式：本节课的重点是让学生掌握通讯的基本格式，包括标题、导语、正文、结尾等部分。通过分析教材中的通讯文章，使学生了解各部分的作用和要求。

（2）通讯写作技巧：本节课的重点是让学生掌握通讯写作的技巧，包括如何选择素材、如何组织结构、如何运用语言等。通过分析教材中的通讯文章，使学生学习并实践这些技巧。

（3）通讯的语言特点：本节课的重点是让学生了解通讯的语言特点，包括准确、简练、客观、生动等。通过分析教材中的通讯文章，使学生学会运用这些特点进行写作。

2.教学难点

（1）通讯选材的准确性：学生在撰写通讯时，往往难以把握选材的准确性。本节课的难点在于引导学生如何从大量的素材中筛选出具有新闻价值和社会意义的材料。

（2）通讯结构的合理安排：学生在撰写通讯时，常常存在结构混乱、逻辑不清的问题。本节课的难点在于引导学生如何合理安排通讯的结构，使文章层次分明、条理清晰。

（3）通讯语言的运用：学生在撰写通讯时，往往难以运用准确、简练、客观、生动的语言。本节课的难点在于引导学生如何运用这些语言特点，提高通讯文章的质量。

（4）通讯价值观的体现：学生在撰写通讯时，往往忽视文章的价值观。本节课的难点在于引导学生如何在文章中体现正确的价值观，使文章具有思想性和教育意义。

举例说明：

以人教版四年级第二学期教材中的《retainsthetitleof"cityofliterature"》为例，教学重点是让学生掌握通讯的基本格式和写作技巧。在教学过程中，教师可以引导学生分析文章的标题、导语、正文和结尾部分，了解各部分的作用和要求。同时，教师还可以引导学生学习文章中的写作技巧，如如何选择素材、如何组织结构、如何运用语言等。

在教学难点方面，以选材准确性为例，教师可以引导学生从文章的主题、时效性、社会意义等方面出发，筛选出具有新闻价值和社会意义的材料。在结构安排方面，教师可以引导学生分析文章的层次结构，如引言、发展、高潮、结局等，使学生掌握通讯结构的合理安排。在语言运用方面，教师可以引导学生关注文章中的关键词、转折词等，使学生学会运用准确、简练、客观、生动的语言。在价值观体现方面，教师可以引导学生关注文章中的观点和立场，引导学生如何在文章中体现正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、课文朗读设备、写作纸张、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材电子版、课文朗读音频、通讯写作指导视频、在线通讯案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、实践操作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如教材电子版、课文朗读音频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕通讯的格式和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材电子版、课文朗读音频等，理解通讯的基本格式和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个新闻案例，引出通讯的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解通讯的基本格式和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟撰写通讯等活动，让学生在实践中掌握通讯写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟撰写通讯等活动，体验通讯写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解通讯的基本格式和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通讯写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解通讯的基本格式和写作技巧，掌握通讯写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与通讯写作相关的拓展资源，如新闻网站、通讯案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的通讯知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握通讯的基本格式，包括标题、导语、正文、结尾等部分，并能够理解各部分的作用和要求。学生还将学习通讯写作的技巧，如如何选择素材、如何组织结构、如何运用语言等。此外，学生将了解通讯的语言特点，如准确、简练、客观、生动等。

2.能力提升：学生将能够运用所学的通讯知识和技巧，撰写一篇结构清晰、内容准确、语言生动的通讯文章。通过实践活动，学生的动手能力和解决问题的能力将得到提升。同时，通过合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力也将得到培养。

3.价值观树立：学生将通过对通讯文章的学习和撰写，培养正确的价值观。他们将学会如何从社会现象中筛选出具有新闻价值和社会意义的材料，如何用客观、准确的语言表达观点和立场，以及如何体现文章的思想性和教育意义。

4.思维发展：学生在撰写通讯文章的过程中，将进行逻辑思维和批判性思维的训练。他们需要分析素材、组织结构、运用语言，这些都将促进学生的思维发展。

5.文化素养提升：学生将通过学习通讯文章，了解社会现象和人文背景，提升自己的文化素养。他们将学会如何从文章中获取信息，如何理解和分析社会现象，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

具体来说，学生将通过本节课的学习，能够：

-明确通讯的基本格式和各部分的作用和要求。

-运用通讯写作技巧，撰写一篇结构清晰、内容准确、语言生动的通讯文章。

-筛选具有新闻价值和社会意义的材料，并用准确、简练、客观、生动的语言表达观点和立场。

-分析素材、组织结构、运用语言，培养逻辑思维和批判性思维。

-从文章中获取信息，理解社会现象，提升文化素养。板书设计1.通讯基本格式

-标题

-导语

-正文

-结尾

2.通讯写作技巧

-素材选择

-结构组织

-语言运用

3.通讯语言特点

-准确

-简练

-客观

-生动

4.通讯价值观体现

-社会意义

-思想性

-教育意义

5.通讯写作实践

-选材准确性

-结构合理安排

-语言运用教学反思与总结在这次通讯写作课程中，我通过分析教材中的通讯文章，引导学生了解通讯的基本格式和特点，培养学生正确书写通讯的能力。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，力求使学生能够在实践中掌握通讯写作的技巧。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解通讯选材的准确性时，我发现部分学生对如何从大量素材中筛选出具有新闻价值和社会意义的材料感到困惑。此外，在组织课堂活动时，我也发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要采取以下措施进行改进：

1.在讲解通讯选材的准确性时，可以增加一些实际案例的分析，帮助学生更好地理解和掌握如何从大量素材中筛选出具有新闻价值和社会意义的材料。

2.在组织课堂活动时，可以设计一些更具趣味性和互动性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

3.在教学中，要注意关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求。

4.在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生主动提问和参与讨论，以提高学生的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，以巩固学生对通讯基本格式和写作技巧的掌握。例如，要求学生以“校园新闻”为主题，撰写一篇通讯文章，注意运用所学知识，如标题、导语、正文、结尾等格式，以及素材选择、结构组织、语言运用等写作技巧。

（2）布置一些思考性问题，引导学生深入思考通讯写作的内涵和价值。例如，要求学生思考通讯文章在传递信息、表达观点、影响社会等方面的作用，以及如何通过通讯文章传递正确的价值观和思想性。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的课后作业，对学生的写作成果进行评价和反馈。在反馈中，要指出学生作业中的优点和不足，如结构安排、语言运用、观点表达等方面。同时，要给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

（2）在批改作业时，关注学生的思考性问题答案，了解学生对通讯写作的理解和思考。对于学生的疑问和困惑，要及时解答，帮助学生深入理解通讯写作的内涵和价值。

（3）鼓励学生在作业中表达自己的观点和思考，对于有独到见解和深刻思考的学生，要给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题：请为以下新闻事件拟定一个合适的标题。

事件：近日，某市发生一起交通事故，一辆轿车与一辆电动车相撞，造成电动车驾驶员受伤。

答案：某市发生交通事故，轿车与电动车相撞，电动车驾驶员受伤。

2.通讯导语的撰写

例题：请为以下新闻事件撰写一段导语。

事件：近日，某市发生一起交通事故，一辆轿车与一辆电动车相撞，造成电动车驾驶员受伤。

答案：近日，某市发生一起交通事故，一辆轿车与一辆电动车相撞，电动车驾驶员受伤。

3.通讯正文的撰写

例题：请为以下新闻事件撰写一段正文。

事件：近日，某市发生一起交通事故，一辆轿车与一辆电动车相撞，造成电动车驾驶员受伤。

答案：近日，某市发生一