21 大自然的声音 教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

21大自然的声音教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文三年级上册的《大自然的声音》。本章节主要介绍了大自然中各种动物和自然现象的声音，通过文字描述和插图，让学生感受到大自然的奇妙和生机勃勃。

教学内容包括：

1.学习生词生字，如“鸣叫、呼啸、潺潺、悠扬”等，理解字词在文中的含义。

2.朗读课文，感受大自然的各种声音，如鸟儿的鸣叫、风的呼啸、流水的潺潺等。

3.分析课文结构，学习作者通过描述声音来描绘大自然的方法。

4.开展课堂活动，让学生模仿大自然的声音，增强学生的实践能力。

5.课后作业：让学生选取一个大自然的声音，进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生词生字和朗读课文，培养学生理解大自然各种声音的描述，提升学生的语言理解能力。

2.审美与创造：通过分析课文结构，学习作者通过描述声音来描绘大自然的方法，培养学生的审美意识和创造力。

3.观察与描述：开展课堂活动，让学生模仿大自然的声音，增强学生的实践能力。同时，课后作业要求学生选取一个大自然的声音进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

4.思维发展与提升：通过分析课文中的描述和开展课堂活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维发展水平。

5.文化传承与理解：通过学习大自然的声音，使学生了解和感受到中国传统文化中对于自然景观的描绘和赞美，增强学生对传统文化的认同和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习了相关的生词生字，如“鸟儿、风、水”等，并能够理解其基本含义。同时，学生对于简单的自然现象和动物的认知有一定的了解，如鸟儿的鸣叫、风的呼啸、流水的潺潺等。此外，学生在之前的课堂活动中已经接触过一些描述和表达的方式，具备一定的观察和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，大自然是一个神奇而有趣的主题，他们对于探索大自然的声音充满好奇心和兴趣。在学习能力方面，学生能够通过朗读和分析课文来理解大自然的声音，具备一定的语言表达和观察能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于小组合作和参与课堂活动有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些生词生字的理解困难，对于一些描述性的语言表达不够清晰。此外，学生可能对于如何通过声音来描绘大自然存在一定的困惑，不知道如何运用语言来表达所观察到的声音。因此，教师在教学过程中需要给予学生足够的引导和帮助，通过生动的语言描述和直观的课堂活动，让学生更好地理解和表达大自然的声音。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：无特殊要求，可以使用学校现有的教学平台进行教学内容的发布和交流。

3.信息化资源：与本节课相关的电子书籍、教学视频、音频素材等，如大自然声音的音频片段、相关动画视频等。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法等多种教学手段，结合小组合作、课堂活动等教学组织形式，提高学生的参与度和实践能力。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《大自然的声音》这篇课文。在上课之前，老师想请大家闭上眼睛，仔细聆听周围的声音，感受大自然的声音带给我们美好的体验。现在请大家打开课本，让我们一起走进大自然，去感受那美妙的声音吧！

2.生词学习（10分钟）

同学们，请打开课本，让我们一起朗读课文，边读边圈出生词。老师会给大家讲解生词的含义，帮助大家更好地理解课文。请大家注意，的生词要牢记，并学会运用到实际情景中。

3.课文理解（15分钟）

请大家再次朗读课文，边读边思考以下问题：

a.课文描绘了大自然中的哪些声音？

b.这些声音是如何产生的？

c.作者是如何通过声音来表现大自然的美丽的？

请大家同桌之间互相交流，讨论问题，老师会选取同学回答问题。

4.课文感悟（10分钟）

课文中的大自然声音美妙动听，让我们感受到了大自然的神奇。请同学们谈谈自己对本篇课文的理解和感悟，大家相互交流，分享心得。

5.课堂活动（10分钟）

老师准备了一些与大自然声音相关的音频素材，请同学们分成小组，选取一个音频素材，分析并描述其中大自然的声音。然后，各小组派代表分享自己的成果。

6.总结与拓展（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了大自然的美妙声音。希望大家在课后走进大自然，去聆听更多美妙的声音，并把它们记录下来，下节课与同学们分享。同时，请大家运用所学，尝试以大自然的声音为题材，创作一篇小作文。

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们选取一个大自然的声音，观察并描述其特点和带给你的感受。作业完成后，请家长签字确认。教学资源拓展1.拓展资源：

a.文学作品：推荐阅读与大自然声音相关的文学作品，如《大自然的歌手》、《森林中的音乐家》等，丰富学生的文学素养，提升对大自然声音的感悟。

b.纪录片：观看关于大自然声音的纪录片，如《地球的声音》、《大自然的声音》等，让学生更直观地了解大自然中各种声音的产生和特点。

c.音乐作品：欣赏与大自然声音相关的音乐作品，如《春江花月夜》、《溪山清远图》等，培养学生对音乐的鉴赏能力，感受大自然声音的美妙。

d.绘画作品：欣赏大自然的绘画作品，如山水画、田园风光等，让学生在欣赏艺术的同时，感受大自然的美妙。

2.拓展建议：

a.组织一次户外活动，让学生走进大自然，亲身体验各种声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等，感受大自然的奇妙。

b.开展课后小组讨论，让学生分享自己在户外活动中听到的大自然声音，互相交流感悟，提升对大自然声音的认知。

c.邀请相关领域的专家或家长来课堂，分享大自然声音的相关知识，拓宽学生的视野。

d.布置课后作业，让学生以大自然声音为主题，进行绘画、写作、摄影等创作，将所学知识运用到实际中。

e.建立班级微信群或QQ群，分享与大自然声音相关的资源，让学生在课后互相交流、学习。

f.定期举办诗歌朗诵、音乐会等活动，让学生在欣赏与大自然声音相关的作品的同时，提升自己的艺术修养。板书设计1.设计一：大自然的声音

①鸟儿的鸣叫：清脆、欢快

②风的呼啸：雄伟、有力

③流水的潺潺：悠扬、动听

2.设计二：声音的描绘

①文字描述：运用形象的语言描绘大自然的声音，如“鸟儿的歌唱”、“风的呼啸”等。

②插图：配合文字描述，绘制与大自然声音相关的插图，如鸟儿、风、流水等，增强学生的感官体验。

3.设计三：课堂活动

①模仿大自然的声音：学生分组，每组选择一个大自然的声音进行模仿，如鸟鸣、虫鸣、流水声等。

②分享与讨论：各小组派代表分享自己的成果，其他同学积极参与讨论，交流感悟。

板书设计要求简洁明了，能够突出本文的重点知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可根据实际情况灵活运用板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。课后作业为了巩固本节课所学的知识，老师为大家布置了以下课后作业：

1.抄写生词生字，每个生词写5遍，以加深对生词的记忆和理解。

2.根据课文内容，画出大自然中你最喜欢的一种声音，并写一段话描述这种声音给你带来的感受。

3.设计一份关于大自然声音的调查问卷，向家人或朋友询问他们对大自然声音的看法和感受，并整理成报告。

4.以“我眼中的大自然声音”为主题，写一篇作文，要求字数在300字以上，表达自己对大自然声音的感悟和想象。

5.观察周围的环境，记录下你所听到的大自然声音，并尝试用文字描绘出来。

作业要求：

1.请同学们认真完成作业，做到字迹工整，卷面整洁。

2.作文要求语句通顺，表达清晰，富有想象力。

3.调查问卷要具有一定的深度，能够体现出被调查者的真实想法。

4.作业完成后，请家长签字确认，并监督孩子认真复习。

老师期待大家能够在课后认真思考，用心完成作业，将所学知识运用到实际生活中，感受大自然的美好。请大家按时提交作业，老师会为大家批改并给予评价。加油，同学们！课堂小结，当堂检测在这节课中，我们一同走进大自然，聆听那美妙的声音。通过学习生词、朗读课文、课堂活动等环节，同学们对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。现在，让我们来总结一下本节课的学习内容，并进行当堂检测，看看大家的学习效果如何。

1.课堂小结

(1)我们学习了与大自然声音相关的生词生字，如“鸣叫、呼啸、潺潺、悠扬”等，理解了这些词语在文中的含义。

(2)通过朗读课文，我们感受到了大自然的奇妙，了解了鸟儿的鸣叫、风的呼啸、流水的潺潺等大自然声音的特点。

(3)在课堂活动中，我们模仿了大自然的声音，增强了实践能力，并分享了观察和描述大自然声音的感悟。

2.当堂检测

(1)请同学们用生词生字造句，尽量运用所学词语，展示自己的语言表达能力。

示例：鸟儿在枝头________(鸣叫)。

(2)请同学们结合课文内容，描述一种大自然的声音，要求语句通顺，表达清晰。

示例：我听到了________(大自然的声音)，它________(特点)。

(3)请同学们谈谈自己在课堂活动中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

(4)老师会根据同学们的回答情况进行评价，给予鼓励和指导。

希望通过课堂小结和当堂检测，同学们能够巩固所学知识，不断提高自己的语言表达能力和观察力。请大家继续努力，用心去感受大自然的美好！教学反思与改进首先，在生词学习环节，我发现有些学生对生词的记忆和理解不够扎实。为了加强生词教学，我计划在未来的教学中采用更多的互动方式，如小组比赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆效果。

其次，在课文理解环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中采用更多的问题引导法，通过提出问题引导学生思考，帮助他们深入理解课文内容。

再次，在课堂活动环节，我发现有些学生参与度不高，互动效果不佳。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣的课堂活动