《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计一、 教材分析《坐井观天)是一篇寓言故事，讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话,告诉我们像青蛙这样目光短浅、所见有限，还自以为是，是不对的。只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。二、 教学目标1、认识“井”等10个生字，会写“井”等8个生字，会写“坐井观天”等7个词语。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙与小鸟的对话。3、抓住重点词句理解文章内容，了解坐井观天成语意思。4、发挥想象，初步理解寓意。三、 重点难点重点：1、认识“井”等10个生字，会写“井”等8个生字，会写“坐井观天”等7个词语。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙与小鸟的对话。难点：1、体会故事寓意，懂得像青蛙那样坐井观天是不对的。2、联系上下文理解“大话”、“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。四、 教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1、谜语大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。（谜底：青蛙）2、教师提问之前是否学过于青蛙有关的课文？《小蝌蚪找妈妈》这节课再来学习一篇和青蛙有关的故事。（二）初读课文，学习生字词1、自读课文，要求读准字音，圈出生字词，标出自然段。2、学习生字词（1）我会写（指导笔顺、描红、拼读、词语扩展）jǐngyándáguān井（井沿）沿（沿路）答（回答）观（坐井观天）kěhēdájì渴（口渴）喝（喝水）话（大话）际（无边无际）（2）我会认yándákěhēdánòngcuòjìnatái沿答渴喝话弄错际哪抬还还hái还有huán还书dā答应 hái还有huán还书dā答应dá回答答dá回答（4）近义词观--看（5）反义词错—对远--近笑—近（三）再读课文1、学习第一自然段，回答问题①青蛙坐在什么地方？②小鸟落在什么地方？③“井沿”是什么意思？图片展示“井沿”“河沿”“路沿”第二课时复习导入1、生字（开火车读、女生读）jǐngyándáguānkěhē井沿答观渴喝dájìnòngcuònatái话际弄错哪抬2、词语（开火车读、男生读）井沿青蛙回答口渴大话井口坐井观天无边无际动画录音导入，兴趣吸引要求：听录音思考问题：（1）课文主要讲了谁和谁？青蛙和小鸟（2）它们在哪里?分别找两位同学将小鸟和青蛙的位置贴在黑板的板书上。（3）在干什么?讨论天有多大？（板书）再读课文，自由朗读，思考问题要求：朗读课文，读准字音，读通句子。1、找出小鸟和青蛙一共有几次对话？三次，找三位同学分别读出三次对话。2、用“——”画出青蛙说的话，用“~~~~”画出小鸟说的话。（四）细读课文，认真品读1、读2-3自然段，学习第一次对话青蛙：你从哪儿来呀？小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。解读100多里有远，体会天很大，小鸟有点疲惫的状态分角色朗读，读出青蛙好奇的语气和小鸟疲惫的语气。2、读4-5自然段，学习第二次对话青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟：你弄错了，天无边无际，大得很哪！讨论下面的问题：A、大话是什么意思？吹牛，说夸张的话B、无边无际是什么意思？非常大，没有边际C、我还知道无边无际的（草原）无边无际的（海洋）无边无际的（沙漠）出示图片，进行感知分角色朗读注意感叹句和问句的读法，读书小鸟的急切和劝说的语气以及青蛙自以为是的语气。3、读6-7自然段，学习第三次对话青蛙笑了：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。小鸟也笑了：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来来看一看吧。思考讨论问题：A、青蛙为什么笑了？因为他认为自己不会弄错的B、小鸟又为什么笑了？小鸟笑青蛙目光短浅，只能看到井口那么大的一片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。C、他为什么让青蛙跳出井来看一看？因为跳出井之后，眼界会变宽阔，会看到无边无际的天空，就不会再坚持原来的错误看法了。用“一……就……”造句朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。例：这位叔叔一笑就露出了大白牙。（3）分角色朗读，体会两种笑的区别，读出青蛙的自以为是和小鸟的劝说、真诚的感觉。（五）抒发感情，升华思想1、你认为青蛙和小鸟谁说的对？青蛙为什么错了？让同学们将书本卷成圆型看黑板，只能看到黑板的一小部分。正如青蛙坐在井底，只能看到天空的一小部分，只有井口那么大。2、填空题解读坐井观天的意思井底的青蛙以为天只有井口那么。比喻有的人目光短浅，看得不广不远，还自以为是，认为自己是正确。3、你们愿意做井里那只小青蛙还是天上飞过来的小鸟呢?同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！（六）角色扮演找三组同学分别带上小青蛙和小鸟的头饰来进行角色扮演，将小青蛙自以为是和小鸟急切、自信、真诚的语气朗读出来。（七）课后作业青蛙听了小鸟的话之后，再也不愿意做井底之蛙了，于是他央求小鸟带他出去看一看。请续写青蛙跳出井之后的故事吧！自由选择绘画或者文字的形式。五、 板书设计六、 教学反思《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢?课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面:1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让学生边读边思:青蛙为什么会错?得出结论:高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。2、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学