6 将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

6将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：五年级上册统编版语文《将相和》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《将相和》一文，使学生能够理解文中关键词语、句子和段落的意义，并能运用文中表达方式进行语言表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维的能力，使其能够从不同角度审视问题。

3.审美与鉴赏：通过学习课文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古代文学的魅力。

4.文化传承与创新：通过学习《将相和》一文，使学生了解中国古代历史和文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学情分析五年级（1）班的学生在语文学科方面，已经有了一定的文字理解、表达和思维能力。他们对于古代文学作品有一定的接触和了解，但可能对《将相和》的历史背景和文化内涵理解不够深入。在学习过程中，部分学生可能对文言文的阅读和理解存在困难，影响了对课文内容的理解和掌握。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，但写作技巧和思维深度有待提高。在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生们正确理解课文内容，帮助他们建立起对古代历史文化的认识。同时，通过激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的阅读和写作能力，培养他们的思维深度和批判性思维。此外，教师还需关注学生的学习行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《将相和》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、图片、图表等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如历史纪录片、相关的动画片等，以增加学生对课文内容的理解和兴趣。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，以促进学生之间的合作学习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《将相和》。在这个故事中，我们将了解到两位非常重要的历史人物——廉颇和蔺相如。他们分别是赵国的大将军和国相，他们之间发生了很多令人深思的故事。让我们一起走进这个故事，去了解他们的智慧和勇气。

2.自主学习

现在，请大家打开教材，阅读课文《将相和》，并思考以下问题：

-廉颇和蔺相如是怎样的人物？

-他们之间发生了什么事情？

-这个故事给我们带来了什么样的启示？

请同学们用5分钟的时间进行自主学习，并做好笔记。

3.分组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论你们在自主学习过程中遇到的问题和困惑。每个小组选择一个组长，由组长负责组织讨论并记录讨论结果。讨论时间为10分钟。

4.成果分享

各小组讨论结束后，请组长代表小组分享讨论成果。大家共同探讨，共同进步。分享时间为15分钟。

5.重点讲解

在这节课中，我们需要重点理解廉颇和蔺相如的人物形象，以及他们之间的冲突和解决方式。我将为大家详细讲解课文内容，希望大家能够深入理解。讲解时间为20分钟。

6.课堂互动

现在，请大家根据我对课文内容的讲解，回答以下问题：

-廉颇和蔺相如分别是怎样的人物？

-他们之间发生了什么事情？

-这个故事给我们带来了什么样的启示？

请同学们积极发言，我们一起互动交流。互动时间为10分钟。

7.课堂小结

8.作业布置

请同学们课后复习课文《将相和》，并完成以下作业：

-总结廉颇和蔺相如的人物形象。

-阐述这个故事给我们的启示。

-写一篇关于廉颇和蔺相如的故事梗概。

作业截止时间为下节课前。

9.课后反思

在这节课中，我们通过自主学习、分组讨论、成果分享、重点讲解、课堂互动等环节，深入学习了课文《将相和》。同学们在课堂上积极发言，展示了自己的智慧和才华。课后，请大家认真完成作业，巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。学生学习效果1.理解能力：学生们对课文《将相和》的内容有了更深入的理解，能够准确把握廉颇和蔺相如的人物形象，理解他们之间的冲突和解决方式。

2.分析能力：通过分组讨论和课堂互动，学生们培养了自己的分析问题的能力，能够从不同角度审视问题，并能够提出自己的观点和见解。

3.表达能力：学生们在课堂互动和作业中展示了自己的表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

4.批判性思维：通过分析课文内容，学生们培养了自己的批判性思维能力，能够对课文内容进行客观评价，并提出自己的批判性观点。

5.文化素养：通过学习《将相和》一文，学生们对古代历史文化有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

6.学习习惯：在教学过程中，教师关注学生的学习行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。学生们在学习过程中能够更好地集中注意力，提高学习效率。教学反思与总结教学反思：

在教授《将相和》这篇课文的过程中，我意识到自己在教学方法、策略和管理方面还有一些不足之处。首先，我在导入新课时，可以更加生动有趣地引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。其次，在自主学习环节，我应该更加关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够理解课文内容。此外，在分组讨论环节，我需要更好地引导学生们进行有效的合作学习，提高他们的分析问题和表达能力。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。他们能够理解廉颇和蔺相如的人物形象，分析他们之间的冲突和解决方式，并能够表达自己的观点和见解。通过分组讨论和课堂互动，学生们展示了自己的分析和批判性思维能力，能够从不同角度审视问题，并能够提出自己的观点和见解。同时，学生们对古代历史文化有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在自主学习环节，部分学生对文言文的阅读和理解存在困难，影响了对课文内容的理解和掌握。其次，在分组讨论环节，部分学生参与度不高，需要我更好地引导和激发他们的学习兴趣。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在导入新课时更加生动有趣，激发学生的兴趣和好奇心。其次，我将更加关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够理解课文内容。此外，我将更好地引导学生们进行有效的合作学习，提高他们的分析问题和表达能力。同时，我将针对学生的学习困难，提供更多的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。最后，我将持续关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生对课文《将相和》的理解和应用能力，我布置了以下课后作业：

1.作业一：廉颇和蔺相如分别是怎样的人物？请用你自己的话简要描述他们的特点和贡献。

答案：廉颇是赵国的大将军，以勇猛善战而闻名。蔺相如是赵国的国相，以智慧和谋略为国家做出了重要贡献。

2.作业二：他们之间发生了什么事情？请用自己的话概括他们之间的冲突和解决方式。

答案：廉颇和蔺相如之间发生了冲突，主要是因为蔺相如被任命为赵国的国相，而廉颇感到自己的地位受到了威胁。他们之间的冲突最终通过蔺相如的谦让和廉颇的认错而得到解决。

3.作业三：这个故事给我们带来了什么样的启示？请结合自己的实际情况，谈谈你从故事中学到了什么。

答案：这个故事给我带来了团结合作的启示。我意识到，在团队合作中，我们应该学会尊重和理解彼此，避免因为个人利益而产生冲突。只有通过团结合作，我们才能够取得更好的成果。

4.作业四：请结合课文内容，发挥想象，写一篇关于廉颇和蔺相如的故事梗概。

答案：廉颇和蔺相如是赵国的重要人物，他们各自有着不同的才能和优点。然而，当蔺相如被任命为赵国的国相时，廉颇感到自己的地位受到了威胁，他们之间产生了矛盾和冲突。最终，通过蔺相如的谦让和廉颇的认错，他们化解了矛盾，重新团结合作，为赵国的发展做出了重要贡献。

5.作业五：请结合课文内容，谈谈你对廉颇和蔺相如的人物形象的看法，以及你认为他们在现代社会的意义。

答案：廉颇和蔺相如的人物形象给我留下了深刻的印象。廉颇以勇猛善战而闻名，他的勇气和决心是我学习的榜样。蔺相如则以智慧和谋略为国家做出了重要贡献，他的深思熟虑和谋略是我学习的典范。在现代社会，他们的品质和精神依然具有重要的意义。我们应该学习他们的勇气、智慧和团队合作精神，为社会的发展做出自己的贡献。板书设计①重点知识点：板书设计应突出课文《将相和》的重点知识点。例如，廉颇和蔺相如的人物形象、他们之间的冲突和解决方式等。通过将重点知识点用简洁明了的语言表达出来，帮助学生更好地理解和记忆。

②关键词：板书设