《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《习作：我们眼中的缤纷世界》为2024-2025学年三年级语文上册统编版的内容，该章节旨在引导学生观察生活，发现身边的美好，激发学生对生活的热爱和对语文的兴趣。教材通过描绘五彩斑斓的世界，让学生学会用语言表达对事物的感受，锻炼写作能力，培养审美情趣。课程与课本紧密联系，以课本中的范文为蓝本，让学生学会观察、思考、表达，提高三年级学生的语文素养。核心素养目标《习作：我们眼中的缤纷世界》课程以培养语文核心素养为导向，着重提升学生的审美鉴赏能力、语言表达能力和思维创新能力。通过本章节学习，使学生能够：深入观察生活，感受世界的多彩，增强审美鉴赏能力；运用所学词汇和句式，准确表达对事物的看法和感受，提升语言组织与表达能力；激发创造性思维，鼓励学生从不同角度观察和思考，培养独特的写作风格和思维创新能力。与课本内容紧密结合，实现学生语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-通过对课本中范文的深入阅读和分析，使学生掌握描述事物的关键要素，如形状、颜色、质地等。

-培养学生运用丰富的词汇和恰当的句式表达自己的观察和感受，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-引导学生学会从不同角度观察和思考，形成具有个性的表达。

举例：在学习课文中对“春天的花园”描述时，重点讲解作者如何选取花朵的颜色、形状等特征进行描绘，以及如何运用比喻（如“花瓣像彩色的蝴蝶”）来增强语言的形象性。

2.教学难点

-帮助学生理解并运用各种修辞手法，使写作更加生动有趣。

-指导学生如何从日常生活中捕捉写作素材，形成有深度的观察和思考。

-解决学生在表达时出现的语言组织困难，如句子结构不清晰、词语搭配不当等。

举例：学生可能在尝试描述自己熟悉的事物时，难以找到恰当的词汇或句式来表达，教师需提供具体的例句和词汇选择，帮助学生克服这一难点，如通过“形容词+的+名词”结构来丰富句子内容。教学资源-软硬件资源：课本、习作本、彩色笔、白板、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组

-信息化资源：电子教案、教学PPT、范文音频、相关图片素材

-教学手段：小组合作、讨论交流、范文分析、写作实践、即时反馈评价板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于《习作：我们眼中的缤纷世界》的预习资料，包括PPT和音频范文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何观察和描述生活中的美好事物”，设计问题，如“你最喜欢的事物是什么？它有哪些特点？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生提前思考课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读范文，初步理解观察和描述的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中不同事物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何观察事物特点，使用丰富的词汇和句式进行描述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和描述。

-解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何将所学应用于实际写作。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极分享自己的观察和描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握描述技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践描述技巧。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对观察与描述方法的理解，突破难点。

-通过实践，锻炼学生的写作能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置习作任务，要求学生描述一个自己喜欢的事物。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：独立完成习作任务，巩固所学描述技巧。

-拓展学习：阅读推荐的资源，拓宽知识视野。

-反思总结：反思自己在观察和描述方面的进步和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固学生的写作技能，提高自我表达能力。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《小学生作文精选》、《多彩的世界》等作文选集，这些书籍中包含了大量关于自然、人物、事物的描述，可以丰富学生的词汇和表达方式。

-视觉素材：鼓励学生收集各类画册、杂志、图片等，通过视觉刺激激发创作灵感，学习如何将视觉形象转化为文字描述。

-生活体验：鼓励学生在家长的引导下，参与户外活动，如参观博物馆、公园、动物园等，亲身感受不同事物的特点，为写作积累素材。

2.拓展建议：

-阅读分享：学生可以选择一篇自己喜欢的范文，与同学分享其观察和描述的亮点，互相学习，共同提高。

-写作实践：学生在课后尝试对不同的事物进行观察和描述，如家庭成员、校园景色、节日活动等，将所学知识应用于实际写作中。

-创作展示：鼓励学生将自己的习作在班级内进行展示，通过同伴评价和讨论，提升写作技巧。

-家庭互动：家长可以与孩子一起进行观察活动，如观察植物生长、动物行为等，引导孩子用语言记录观察过程，增进家庭成员间的交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何观察生活中的美好事物，并运用丰富的词汇和句式进行描述。通过课本中的范文学习，我们掌握了观察事物特点的方法，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的形象性。学生应能够：

-明确观察和描述事物的方法和技巧。

-合理运用修辞手法，使写作更加生动有趣。

-通过小组合作，学会分享和倾听他人的观点。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测内容：

a.观察描述练习：

-教师出示一张图片（如一个有趣的动物、一幅美丽的风景等），要求学生运用课堂所学，对图片中的事物进行观察和描述。

-学生限时完成描述，教师根据学生的描述内容，评估其对观察和描述方法的掌握程度。

b.课堂习作：

-学生根据本节课学习的知识，选择一个自己喜欢的事物，进行现场习作。

-教师收集学生的习作，针对观察的准确性、描述的生动性和修辞手法的运用等方面进行评价。

c.小组讨论：

-学生分成小组，互相交流自己的习作，讨论并指出彼此的优点和需要改进的地方。

-教师参与小组讨论，给予指导和建议。

d.知识问答：

-教师提问关于本节课重点知识的问题，如“观察事物时需要注意哪些方面？”“如何运用比喻来增强描述的效果？”等。

-学生举手回答，教师根据回答情况了解学生对知识点的掌握程度。板书设计①观察与描述方法

-仔细观察事物的形状、颜色、质地等

-使用丰富的词汇和恰当的句式进行描述

-运用比喻、拟人等修辞手法增强语言的形象性

②写作技巧

-开头引入主题，引起读者兴趣

-主体部分详细描述事物的特点

-结尾总结全文，表达自己的感受

③实践与应用

-选择一个喜欢的事物进行观察和描述

-小组分享习作，互相学习和改进

-家庭互动，与家人一起观察和描述事物重点题型整理1.描述一个你最喜欢的事物，包括它的形状、颜色和质地。

答案：我最喜欢的事物是一朵红色的玫瑰花。它的形状像一个小小的杯子，花瓣柔软而有弹性。颜色是鲜艳的红色，给人一种温暖和热情的感觉。质地是光滑而有光泽的，摸起来很舒服。

2.运用比喻的修辞手法，描述一下你的宠物。

答案：我的宠物是一只小狗，它像一个小毛球一样可爱。它有着柔软的毛发，像一团棉花。它的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着聪明的光芒。它的小尾巴像一根小鞭子，总是不停地摇摆。

3.写一段话，描述一下你最喜欢的季节，并解释为什么。

答案：我最喜欢的季节是春天。因为春天是大自然重新焕发生机的季节，万物复苏，鸟语花香。我喜欢春天的温暖阳光和柔和的春风，它们让我感到舒适和愉快。我喜欢春天的花朵，它们五彩斑斓，散发出迷人的香气。我喜欢春天的绿色，它们覆盖了大地，给人一种生机勃勃的感觉。

4.描述一下你最喜欢的食物，包括它的外观、味道和口感。

答案：我最喜欢的食物是披萨。它的外观是一个圆形的饼，上面铺满了各种配料，如西红柿酱、芝士、香肠、蘑菇等。它的味道丰富多样，有西红柿的酸味、芝士的香味、香肠的咸味和蘑菇的鲜味。口感方面，披萨的饼底酥脆可口，芝士柔软而富有弹性