2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4 窦娥冤（节选）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教案部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）》，重点分析关汉卿的《窦娥冤》这一经典剧作。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过古代戏曲文化，对元曲有初步了解。本节课将在此基础上，深入探讨《窦娥冤》的情节结构、人物形象、主题思想等方面，引导学生理解作品所反映的社会现实，感受戏剧艺术魅力，提高审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解教材内容，培养对古代戏曲的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过学习《窦娥冤》，使学生能够：1.提高文本解读与分析能力，领会戏剧语言的精炼与生动，学会运用文学鉴赏方法评价戏剧作品；2.增强批判性思维和逻辑推理能力，通过探讨戏剧冲突与人物命运，深入思考社会公正与法治精神；3.深化对中国古代戏曲文化的认识，理解《窦娥冤》所蕴含的道德观念和人文精神，传承中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：1.分析《窦娥冤》的情节结构及人物形象特点；2.掌握戏剧语言的特点及其在作品中的运用；3.理解作品反映的社会现实和主题思想。

难点：1.对戏剧冲突和人物性格的深入理解；2.戏剧语言的鉴赏与分析；3.从文化角度解读作品。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论等形式，帮助学生把握戏剧冲突，分析人物性格，加深对情节的理解；2.结合课本注释和教师讲解，引导学生关注戏剧语言的艺术特色，学会从修辞、句式等方面进行鉴赏；3.组织小组合作探究，鼓励学生从历史、文化背景出发，探讨作品反映的社会现象，提高文化理解能力；4.设计相关练习，巩固所学知识，针对性地突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师深入浅出的讲解，引导学生理解《窦娥冤》的情节发展和人物关系；

2.讨论法：组织学生分小组讨论戏剧冲突、人物性格等，激发学生的思考与表达；

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演体验戏剧，增强对作品的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示作品相关背景、图片，帮助学生直观感受戏剧文化；

2.网络资源：推荐学生查阅相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力；

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计练习题和测试，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于《窦娥冤》的预习资料，包括作品背景、作者简介等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作品的主题和人物形象，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，初步理解作品背景和情节。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触作品，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频介绍元曲和《窦娥冤》，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《窦娥冤》的情节结构、人物形象、戏剧语言等，结合具体实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生深入体验戏剧冲突和人物情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，深入理解人物和情节。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，增强学生的体验感。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对《窦娥冤》的理解，掌握戏剧语言的特点。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析某个角色形象或戏剧冲突。

-提供拓展资源：推荐与《窦娥冤》相关的文献和视频，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的分析能力。

-拓宽知识视野，激发学生的探究兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理1.《窦娥冤》背景知识

-元曲与杂剧的发展背景

-作者关汉卿的简介及其创作特点

-《窦娥冤》的成书背景及历史地位

2.情节结构分析

-开端：窦娥被冤枉的起因

-发展：窦娥遭受的种种不公及抗争

-高潮：窦娥发下的三桩誓愿

-结局：窦娥昭雪，正义得以伸张

3.人物形象分析

-窦娥：善良、坚韧、具有抗争精神

-窦天章：忠诚、正义、机智

-张驴儿：狡猾、邪恶、贪财

-其他人物形象特点及其在剧中的作用

4.戏剧语言特点

-对白的精炼与生动

-韵律美与节奏感

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-戏剧语言在表现人物性格和推动情节发展中的作用

5.社会现实与主题思想

-作品所反映的社会现实：法制不健全、官场腐败、人性险恶

-主题思想：正义与邪恶的斗争、人性的光辉与黑暗、道德观念的传承

6.文化传承与理解

-古代戏曲文化的特点及其在现代的意义

-《窦娥冤》在传承中华优秀传统文化中的价值

-如何从现代视角审视和理解《窦娥冤》

7.艺术鉴赏方法

-如何从情节、人物、语言等方面鉴赏戏剧作品

-戏剧作品的艺术魅力及其表现手法

-学会运用艺术鉴赏方法评价《窦娥冤》七、内容逻辑关系①情节结构与人物形象

-重点知识点：窦娥被冤、抗争与昭雪的情节发展；窦娥、窦天章、张驴儿等主要人物形象特点。

-关键词：冤屈、抗争、昭雪；窦娥、忠诚、狡猾。

-板书设计：以时间轴形式展现情节发展，突出人物形象特点。

②戏剧语言与艺术手法

-重点知识点：对白的精炼与生动；韵律美与节奏感；比喻、拟人等修辞手法的运用。

-关键词：对白、韵律、修辞。

-板书设计：摘录经典对白，标注韵律和修辞手法，展示语言艺术。

③社会现实与主题思想

-重点知识点：作品反映的社会现实；正义与邪恶的斗争；道德观念的传承。

-关键词：社会现实、正义、道德。

-板书设计：通过概念图形式，连接社会现实、主题思想与道德观念，突出作品深意。

内容逻辑关系：

①情节结构与人物形象是《窦娥冤》的基础，通过情节发展展现人物性格和命运。

②戏剧语言与艺术手法是表达情节与人物的手段，通过精炼对白和修辞手法增强作品的艺术感染力。

③社会现实与主题思想是作品的灵魂，通过反映社会现实和探讨正义与道德，传达深刻的主题思想。三者相互关联，共同构成《窦娥冤》的整体内容框架。八、反思改进措施教学特色创新：

1.创新实践教学环节，如组织学生进行《窦娥冤》片段的排练，让学生在实践中感受戏剧的魅力。

2.运用多媒体手段，如播放相关视频、展示图片等，增强学生对作品背景和人物形象的理解。

存在主要问题：

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论问题设置不够吸引人或者学生缺乏讨论技巧。