宁夏青铜峡市高中化学 第一章 物质结构元素周期律 1.2 元素周期律教学设计 新人教版必修2

宁夏青铜峡市高中化学第一章物质结构元素周期律1.2元素周期律教学设计新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是元素周期律。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在初中阶段已经学习了元素周期表的基本知识，对元素周期表有一定的了解；学生在初中阶段还学习了化学键、原子结构等基本概念，这些知识为本节课的学习打下了基础。教学内容主要包括：元素周期律的发现、元素周期律的表述、元素周期律的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解元素周期律的概念，掌握元素周期律的表述方法，并能够运用元素周期律解释一些化学现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习元素周期律，学生将培养科学探究的能力，能够运用科学方法研究问题、解决问题；学生将能够理解化学知识与人类生产、生活的联系，培养科学态度和社会责任感。同时，通过学习元素周期律，学生将能够提高自己的逻辑思维能力、观察能力和分析能力，培养自主学习的能力和合作精神。学情分析考虑到我所教授的宁夏青铜峡市高中化学第一章物质结构元素周期律1.2元素周期律教学设计新人教版必修2，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：我所教授的学生处于高中阶段，他们已经具备了一定的化学基础知识，对元素周期表有了初步的认识。然而，他们对元素周期律的理解可能仍然较为肤浅，需要通过本节课的学习加深对元素周期律的理解和应用。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了化学键、原子结构等基本概念，这为理解元素周期律提供了基础。他们具备一定的观察和分析能力，能够通过实验观察和数据分析来探究问题。然而，他们的逻辑思维能力和创新意识仍需进一步培养。此外，学生的科学态度和社会责任感也需要加强。

3.行为习惯：学生在学习化学过程中可能存在一定的依赖性，容易copy答案和依赖老师的讲解。这可能会影响他们在学习元素周期律时的积极性和主动性。另外，部分学生可能对化学学习缺乏兴趣，这可能会影响他们对元素周期律的学习效果。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和难度，引导他们进行更深入的思考和探究。对于理解能力较弱的学生，可以通过具体案例和实际应用来帮助他们更好地理解元素周期律。同时，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过设置合理的教学目标和教学方法，帮助学生建立起对元素周期律的深入理解，并能够运用到实际问题中。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对宁夏青铜峡市高中化学第一章物质结构元素周期律1.2元素周期律教学设计新人教版必修2，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我会系统地讲授元素周期律的基本概念、发现历程和应用实例，帮助学生建立扎实的基础知识。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解元素周期律在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

（3）讨论法：组织学生就元素周期律的相关问题进行讨论，培养学生的思维能力、表达能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演科学家，讲述元素周期律的发现历程，增强学生对知识的理解和记忆。

（2）实验操作：安排实验课，让学生通过实验观察元素周期律在实际中的应用，提高学生的实验技能。

（3）游戏设计：设计元素周期律知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期律的基本概念、发现历程和应用实例，增强课堂的直观性。

（2）视频：播放相关科学家访谈视频，让学生了解元素周期律在实际科学研究中的应用，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期律的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期律的魅力或特点。

简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素周期律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期律的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.元素周期律的定义：元素周期律是化学中的一种规律，它描述了元素周期性变化的规律。

2.元素周期律的表述：元素周期律可以通过元素周期表来表述，元素周期表是元素周期律的具体表现形式。

3.元素周期律的发现历程：元素周期律的发现经历了多个阶段，包括道尔顿的原子理论、门捷列夫的元素周期表等。

4.元素周期律的规律：元素周期律主要包括原子序数、原子半径、元素性质等方面的周期性变化规律。

5.元素周期律的应用：元素周期律在化学中有着广泛的应用，包括元素的位置和性质的预测、化学反应的解释等。

6.元素周期律的解释：元素周期律可以通过电子排布、化学键、原子结构等方面的理论来解释。

7.元素周期律的扩展：元素周期律还可以扩展到元素的超重元素、同位素等领域。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析：我在课堂上运用了具体的案例来讲解元素周期律的特性和重要性，让学生能够更好地理解和应用。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们围绕元素周期律的相关主题展开深入的探讨。这种教学方式培养了学生的合作能力和团队精神，也提高了他们的表达能力和思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂参与度：虽然我在课堂上通过提问和讨论等方式引导学生参与，但仍有部分学生表现出较低的参与度，对课堂活动的兴趣不高。

2.知识深度：在讲解元素周期律的知识点时，我可能没有充分考虑到学生的知识接受程度，导致部分学生对一些理论知识难以理解。

3.教学资源利用：虽然我在课堂上利用了一些教学媒体和资源，但可能还有更多的优质资源没有充分利用，可以进一步丰富课堂教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我可以在课堂上更多地采用互动式的教学方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.调整教学难度：在讲解理论知识时，我可以根据学生的实际情况适当调整教学难度，通过生动的例子和实际应用来帮助学生更好地理解。

3.充分利用教学资源：我可以在课堂上更多地利用教学媒体和资源，如PPT、视频、实验等，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。同时，我还可以寻找更多的优质教学资源，提供给学生更多的学习资料和实践机会。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《元素周期律：发现与探索》（作者：A.M.汤普森）

-《化学元素的故事》（作者：C.A.布朗）

-《周期表的秘密：元素周期律的起源》（作者：P.W.艾伦）

（2）视频资源：

-TED演讲：元素的奇妙世界（演讲者：A.麦克唐纳）

-科普视频：元素的周期性变化规律（制作：科普中国）

-BBC纪录片：元素的奇迹（系列）

2.拓展要求：

（1）阅读要求：

-学生需在课后自主阅读以上推荐阅读材料，了解元素周期律的发现历程、元素周期表的编制方法以及元素周期律的应用领域。

-学生需在阅读过程中做好笔记，记录下自己的疑问和心得体会。

-学生需在阅读完成后，撰写一篇读后感，字数不限，要求内容充实，观点明确。

（2）视频要求：

-学生需在课后自主观看以上推荐视频资源，了解元素周期律的基本概念和应用实例。

-学生需在观看过程中做好笔记，记录下自己的疑问和心得体会。

-学生需在观看完成后，撰写一篇观后感，字数不限，要求内容充实，观点明确。

（3）拓展任务：

-学生需在课后自主完成一个与元素周期律相关的拓展任务，如制作一份元素周期表的手抄报、撰写一篇关于元素周期律的科普文章等。

-学生需在完成拓展任务后，提交给教师进行评价。

（4）教师指导：

-教师需在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资料、组织讨论等。

-教师需在学生完成拓展任务后，及时进行评价和反馈，鼓励学生的积极性和创造性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期律的短文或报告，以巩固学习效果。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.元素周期律是什么？它与我们的生活有什么关系？

b.元素周期律的定义是什么？请简述其主要组成元素或结构。

c.元素周期律的规律是什么？请简要说明原子序数、原子半径、元素性质等方面的周期性变化规律。

d.元素周期律的发现历程是怎样的？请简要介绍道尔顿的原子理论、门