Unit 3 Section B (1a~Project) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024版）七年级英语上册

Unit3SectionB(1a~Project)教学设计2024-2025学年人教版（2024版）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit3SectionB(1a~Project)教学设计

本章节以“我的朋友们”为主题，通过丰富的活动设计，帮助学生掌握描述人物特征、兴趣爱好以及与朋友相处的方式。以下是本章节的主要内容：

1.1a：通过观察图片，让学生描述图片中人物的外貌和穿着，引入本课重点词汇和句型。

2.1b：听力练习，让学生听描述朋友的短文，并完成相关信息匹配。

3.1c：口语练习，学生两人一组，运用所学词汇和句型描述彼此的朋友。

4.2a：阅读练习，阅读关于朋友的文章，完成相关问题。

5.2b：写作练习，让学生根据2a的阅读材料，仿写一篇介绍自己朋友的小短文。

6.Project：小组活动，每组制作一份关于朋友的手抄报，展示并介绍给全班同学。

本章节内容与人教版（2024版）七年级英语上册教材紧密相关，旨在提高学生的英语听说读写能力，同时培养他们描述人物和交际表达的能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习描述人物特征、兴趣爱好及相处方式的词汇和句型，提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下人际交往的特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作练习，锻炼学生的观察、分析、推理和评价等思维能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生在合作学习中发现问题、总结规律，培养自主学习策略，提高学习效率。

本章节的教学设计旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是描述人物特征、兴趣爱好及相处方式的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如outgoing、friendly、funny等形容词，以及hobby、like、enjoy等动词，用于描述人物特征和兴趣。

-句型：如"Sheisveryoutgoing.Shelikesplayingthepiano."和"Theyenjoyplayingsoccertogether."用于介绍朋友的喜好和活动。

-语法：一般现在时的使用，以及名词所有格的表达，如"Myfriend'shobbyisdrawing."

-重点在于学生能够熟练运用这些词汇和句型来描述自己和他人，并在实际场景中进行有效沟通。

2.教学难点

-难点内容主要在于词汇的正确使用和句型的构造，具体包括：

-词汇：学生可能难以区分和使用不同形容词来准确描述人物特征，以及正确选择合适的动词表达兴趣。

-句型：构建复杂的句子结构，如使用适当的连词（and,but等）连接多个描述，以及正确使用名词所有格。

-听力与阅读理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到关键信息，如人物特征的细节；在阅读练习中，学生可能难以理解文章中的复杂句式和细节信息。

-针对这些难点，教师需要设计具体的练习和活动，如角色扮演、小组讨论和词汇游戏，帮助学生通过实际运用来加深理解和记忆。同时，教师应提供足够的语言输入和例句，以便学生模仿和练习。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握描述人物特征、兴趣爱好及相处方式的词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在实际语境中使用英语交流，提高口语表达能力。

-角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话，增强学习兴趣和实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同人物特征和兴趣爱好，提高学生的视觉和听觉感知能力。

-教学软件：运用互动式白板和在线学习平台，让学生参与课堂互动，提高学习积极性。

-实物展示：准备一些与学生兴趣相关的实物，如乐器、运动器材等，让学生在观察和触摸中学习相关词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述朋友特征和兴趣爱好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语向别人介绍你的朋友吗？这在我们日常生活中有什么重要性？”

-展示一些描绘朋友在一起活动的图片，让学生初步感受用英语描述朋友的特点和魅力。

-简短介绍本节课我们将学习如何使用形容词和句型来描述朋友，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友特征和兴趣爱好的基本词汇和句型。

过程：

-讲解如何使用形容词（如outgoing、friendly）来描述人物特征。

-介绍一般现在时态在描述兴趣爱好时的用法，并通过图表展示句型结构（如Shelikesplayingthepiano.）。

-通过实例，展示如何将这些词汇和句型结合起来，形成完整的描述段落。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述朋友的方法和重要性。

过程：

-选择几个描述朋友特征和兴趣爱好的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、描述方法和表达效果，让学生全面了解如何在实际语境中运用所学知识。

-引导学生思考这些案例对实际交流的帮助，以及如何运用这些描述来加深人际了解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个朋友作为主题，讨论如何描述这个朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

-小组内讨论后，准备一份描述这个朋友的口头报告。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友方法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，描述他们选择的朋友。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友特征和兴趣爱好的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括形容词的使用、一般现在时态的运用等。

-强调在现实生活中学会有用地描述朋友可以帮助我们更好地相互了解和交流。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们朋友的短文，包括外貌、性格和兴趣爱好，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-人物特征形容词：outgoing、friendly、funny、kind、smart、tall、short、thin、strong等。

-兴趣爱好动词：like、love、enjoy、play、watch、listento、read等。

-名词：hobby、friend、sport、music、book、movie等。

-其他常用词汇：and、but、also、too等连词，以及Myfriend's、Sally's等名词所有格。

2.句型：

-描述人物特征的句型：Sheisveryoutgoing.Heiskindandhelpful.

-描述兴趣爱好的句型：Shelikesplayingthepiano.Theyenjoyplayingsoccertogether.

-介绍朋友的句型：Thisismyfriend,Sally.Sheisafriendlygirl.Shelikes...

3.语法：

-一般现在时态：用于描述人物的特征、兴趣和日常活动。

-名词所有格：用于表示某物属于某人，如Myfriend'shobbyisdrawing.

4.听力技巧：

-注意听懂人物描述的关键词汇和句型。

-抓住听力材料中的细节信息，如人物的喜好和活动。

5.阅读技巧：

-快速阅读以获取文章大意。

-细读以理解人物描述的细节和语境。

-学习文章中的复杂句式和表达方式。

6.口语表达：

-运用所学词汇和句型进行人物描述。

-在实际场景中进行有效沟通，如介绍朋友、谈论兴趣爱好。

7.写作技巧：

-撰写关于朋友的短文，包括外貌、性格和兴趣爱好。

-使用正确的句型和语法结构，确保文章通顺、准确。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力、阅读、口语和写作等方面，旨在帮助学生全面掌握描述朋友特征和兴趣爱好的方法，并能在实际情境中灵活运用。通过对这些知识点的学习和梳理，学生将提高英语综合运用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与描述朋友特征和兴趣爱好相关的英语文章，如人物传记、兴趣爱好介绍等。

-视频资源：推荐观看英语短视频，内容包括人物访谈、朋友相处之道等，帮助学生提高听力和口语表达能力。

-实践活动：鼓励学生在课后与朋友进行互动交流，尝试用英语描述彼此的特征和兴趣爱好。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，加深对描述朋友特征和兴趣爱好的理解。

-观看视频资源，模仿其中的口语表达，提高自己的听力和口语水平。

-在实践活动中，尝试用英语与朋友进行真实场景的交流，巩固所学知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问等。

-学生在拓展学习后，可将自己的学习成果以书面或口头形式向教师汇报，以检验学习效果。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：要求学生撰写一篇关于他们朋友的短文，至少包含三个方面的描述：外貌特征、性格特点、兴趣爱好。鼓励使用本节课学习的词汇和句型。

-口语作业：学生与朋友合作，进行一次角色扮演对话，模拟在社交场合介绍彼此给第三方认识，并录制视频。

-阅读作业：指定一篇与本节课内容相关的英语文章，要求学生阅读并完成相关练习，如填空、选择、问答等，以加深对文章内容的理解。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的写作作业后，应及时批改，关注学生词汇、语法、句型的正确使用情况，并提出具体的改进建议。

-口语作业的反馈应以鼓励为主，同时指出发音、语速、流利度等方面的不足，提供提升口语的建议。

-阅读作业的反馈应侧重于学生的理解能力和阅读技巧，指导学生如何更有效地获取信息和分析文章结构。

-教师应定期收集学生的作业反馈，分析共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

-对于个别学生的问题，教师应提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-鼓励学生在收到反馈后进行自我反思和修正，通过不断的练习和改进，提升英语综合运用能力。教学反思与改进在教学活动结束后，我将设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课教学内容和方法的看法。这可以通过问卷调查、小组讨论或个别谈话的方式进行。学生反馈对于评估教学效果和改进教学方法具有重要意义。

其次，我会进行自我反思，回顾教学过程中的各个环节，包括导入新课、基础知识讲解、案例分析、学生小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结。我会思考每个环节的效果，是否存在需要改进的地方，以及如何调整教学方法来提高教学效果。

根据收集到的学生反馈和自我反思的结果，我将制定改进措施。如果发现学生对某些概念或知识点理解不够深入，我会考虑在未来的教学中增加更多的实例或案例，或者调整教学方法，如采用更生动的教学手段或增加互动性强的活动。如果发现学生在口语表达方面存在困难，我会设计更