十三岁的际遇教案 苏教版

十三岁的际遇教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）十三岁的际遇教案苏教版课程基本信息1.课程名称：十三岁的际遇

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解力：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《十三岁的际遇》中的主要情节、人物关系以及作者想要表达的主题思想。

2.分析力：学生能够分析小说中的象征意义，如“际遇”的象征意义，以及作者通过小说所传达的成长、困惑和追求等主题。

3.表达力：学生能够用自己的话复述故事情节，并能够分析和表达小说中的人物性格和心理。

4.创新力：学生能够从小说中得到启示，结合自己的生活经验，思考成长过程中的困惑和挑战，并提出解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些现代文阅读和分析的训练，对于小说这种文学体裁有一定的了解。同时，学生对于青春期成长的主题也有所涉猎，能够理解成长过程中的困惑和挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学类课程通常比较感兴趣，尤其是那些与青春期成长相关的话题。在学习能力上，学生能够理解和分析小说中的情节和人物，但对于一些深层次的象征意义和主题思想的把握可能存在困难。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论和互动来理解文本，喜欢通过实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《十三岁的际遇》中的一些象征意义和深层次的主题思想时可能会遇到困难。同时，学生在将小说中的情节和人物与自己的生活经历相联系时，可能也会遇到一些挑战。此外，如何引导学生正确处理成长过程中的困惑和挑战，也是教学中需要关注的问题。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《十三岁的际遇》的作者、背景、情节以及人物关系等基本知识，帮助学生构建对小说的整体认识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对小说主题、人物性格和情节的理解，激发学生思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c.案例分析法：教师将提供一些现实生活中的案例，让学生结合小说中的情节和人物，分析并思考如何应对成长过程中的困惑和挑战，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备播放与《十三岁的际遇》相关的影视作品片段，让学生直观地感受小说的情节和人物形象，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件开展互动式教学，如在线问答、测试等，及时了解学生的学习情况，巩固所学知识。

c.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展学生的知识视野。

d.小组合作学习：将学生分成小组，开展合作学习活动，让学生在讨论和互动中提高自己的学习效果。

e.课后作业与反馈：布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，同时教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生提高。

f.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《十三岁的际遇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的困境和挑战？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小说中的成长奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《十三岁的际遇》的基本情节。这是苏教版教材中的一篇小说，讲述了主人公在十三岁这一年所经历的成长故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一下小说中的具体情节。通过分析主人公的困惑、追求和成长，理解小说所传达的成长主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说中的象征意义和主题思想。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说情节相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演小说中的角色，模拟相应的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何应对成长过程中的困境和挑战”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《十三岁的际遇》的基本情节、主题思想和成长意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小说的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.故事情节与人物关系

-主人公的成长背景和家庭环境

-主要人物的性格特点及其在故事中的表现

-人物之间的冲突和互动

2.象征意义解读

-“际遇”的象征意义

-小说中的其他象征元素，如梦境、天空等

3.主题思想探讨

-成长过程中的困惑和挑战

-个体与社会的冲突与融合

-自我认知与自我价值的实现

4.写作技巧分析

-叙述角度和叙事节奏的变化

-人物心理和情感的细腻描绘

-对话和内心独白的运用

5.情感态度与价值观引导

-面对困境和挑战时的积极态度

-理解和接纳自己的成长过程

-珍视亲情、友情和师生情谊

6.相关文化背景介绍

-作者的生平和创作背景

-小说所反映的时代特征和社会风貌

-与中国传统文化的关联

7.批判性思维训练

-对小说情节和人物进行深入分析

-探讨小说中的伦理道德和社会问题

-培养学生的独立思考和判断能力

8.实践与拓展

-结合自己的生活经历，思考成长过程中的困境和挑战

-提出解决问题的方法和策略

-创作与《十三岁的际遇》主题相关的短文或绘画板书设计1.故事情节与人物关系

①主人公的成长背景和家庭环境

②主要人物的性格特点及其在故事中的表现

③人物之间的冲突和互动

2.象征意义解读

①“际遇”的象征意义

②小说中的其他象征元素，如梦境、天空等

3.主题思想探讨

①成长过程中的困惑和挑战

②个体与社会的冲突与融合

③自我认知与自我价值的实现

4.写作技巧分析

①叙述角度和叙事节奏的变化

②人物心理和情感的细腻描绘

③对话和内心独白的运用

5.情感态度与价值观引导

①面对困境和挑战时的积极态度

②理解和接纳自己的成长过程

③珍视亲情、友情和师生情谊

6.相关文化背景介绍

①作者的生平和创作背景

②小说所反映的时代特征和社会风貌

③与中国传统文化的关联

7.批判性思维训练

①对小说情节和人物进行深入分析

②探讨小说中的伦理道德和社会问题

③培养学生的独立思考和判断能力

8.实践与拓展

①结合自己的生活经历，思考成长过程中的困境和挑战

②提出解决问题的方法和策略

③创作与《十三岁的际遇》主题相关的短文或绘画课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将采取随机提问和小组讨论的方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。

-观察：教师将观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性和对问题的思考深度，以此来评估学生的学习状态。

-测试：教师将安排定期的课堂小测验，以检验学生对故事情节、人物关系、象征意义等知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-教师将对学生的课后作业进行认真批改，并提供具体的反馈意见，帮助学生识别并改正错误。

-对于作业中的亮点和创意，教师将给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，针对学生的个性化问题提供指导和建议。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果和实践活动展示，教师将综合评价学生的学习成果。

-教师将关注学生的进步幅度，对于进步较大的学生，将给予特别的肯定和奖励。

-教师将鼓励学生参与自我评价，让学生反思自己的学习过程，培养自我监控和自我提升的能力。

4.反馈与改进：

-教师将根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生