两位数加两位数(进位)（教案）2024-2025学年人教版二年级数学上册

两位数加两位数(进位)（教案）2024-2025学年人教版二年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年人教版二年级数学上册第三章《加法》，具体内容为两位数加两位数（进位）。主要包括以下知识点：

1.理解两位数加两位数（进位）的概念；

2.学会两位数加两位数的计算方法，并能熟练进行进位加法计算；

3.能够运用两位数加两位数（进位）解决实际问题。二、核心素养目标1.培养学生数感，使其理解两位数加两位数（进位）的运算本质；

2.提高学生运算能力，熟练掌握进位加法计算方法；

3.培养学生问题解决能力，能够运用两位数加两位数（进位）解决实际生活中的问题；

4.增强学生合作交流能力，通过小组讨论与合作，提升团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解两位数加两位数（进位）的概念，明确加数、和的关系；

（2）掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，包括十位与个位的进位处理；

（3）运用两位数加两位数（进位）解决实际问题。

举例：如计算58+47，重点在于理解十位上的5和4相加需要进位到百位，个位上的8和7相加。

2.教学难点

（1）进位概念的理解，尤其是从十位向百位的进位处理；

（2）在具体计算过程中，如何正确地进行进位操作，避免漏加或重复加；

（3）将两位数加两位数（进位）应用于解决实际问题时，如何快速准确地找到所需的信息并进行计算。

举例：学生在计算过程中容易漏掉十位向百位的进位，或者在处理进位时出现混淆，如将个位的8和7相加后，忘记将十位的进位1加到百位上。在解决实际问题时，如购物找零等场景，学生可能难以快速确定哪些数是两位数加两位数（进位）的关系，从而影响计算速度和准确性。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和示例，引导学生理解两位数加两位数（进位）的概念和计算方法；

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨进位加法的计算技巧，培养学生的合作交流能力；

（3）游戏法：设计数学游戏，如加减接力赛等，激发学生学习兴趣，提高运算速度和准确性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、动画等展示进位加法的计算过程，帮助学生直观理解；

（2）教学软件：利用数学教学软件，设计互动练习题，让学生在游戏中巩固知识；

（3）实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，让学生动手操作，加深对两位数加两位数（进位）的理解。五、教学过程首先，我会以一个简单的提问开始今天的课程：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过一个数字太大，我们需要往前面的一位数加1的情况呢？”通过这个问题，我希望引导学生们发现生活中的数学，为新课的学习做好铺垫。

1.导入新课

然后，我会请同学们打开课本第三章，翻到我们今天要学习的内容，同时在大屏幕上展示两位数加两位数（进位）的计算方法。

2.新知识探究

（1）概念理解

我会告诉同学们，两位数加两位数（进位）就是当一个加数的个位和另一个加数的个位相加等于10或者大于10时，我们需要向十位进1。接着，我会通过PPT展示一些具体的例子，如58+47，让同学们观察并思考：

-8和7相加等于多少？

-10可以拆分成哪两个数字？

-当个位相加等于10时，我们应该怎么做？

（2）计算方法

-先将个位上的数字相加，如果小于10，直接写下结果；如果等于或大于10，向十位进1；

-再将十位上的数字相加，加上进位后的1，得到最终结果。

在同学们计算的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决问题。

3.实践应用

当同学们掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法后，我会给他们出一道实际问题：“小明去超市买了一个58元的玩具和一个47元的文具，请问他一共花了多少钱？”

这个问题既考察了同学们对今天所学知识的运用，又联系了生活实际，让他们感受到数学的实用性。

4.巩固练习

5.总结与拓展

在课程的最后，我会带领同学们回顾今天学习的两位数加两位数（进位）的知识点，并请他们分享自己在计算过程中遇到的问题和解决方法。

此外，我还会给同学们布置一道拓展题目：“你能用两位数加两位数（进位）的方法计算三个或更多个数字的和吗？试着尝试一下，并分享你的计算过程。”

6.课后作业

最后，我会布置一些课后作业，包括课本上的习题和一些实际应用题，让同学们在课后巩固所学知识。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生理解了两位数加两位数（进位）的概念，能够明确加数、和的关系；

-学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，包括十位与个位的进位处理，能够熟练进行计算；

-学生能够将两位数加两位数（进位）应用于解决实际问题，如购物找零、计算总金额等。

2.技能提升：

-学生的运算能力得到提高，能够快速准确地完成两位数加两位数的进位计算；

-学生在小组讨论和合作中，提升了问题解决能力和团队合作能力；

-学生通过多媒体设备和教学软件的使用，增强了信息技术应用能力。

3.情感态度：

-学生对数学学习的兴趣得到激发，课堂参与度提高；

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学的实用性和价值，增强了学习数学的自信心；

-学生在讨论和分享中，培养了勇于尝试、善于表达的良好品质。

4.学习策略：

-学生学会了通过观察、分析、归纳等方法来探究数学问题；

-学生掌握了将实际问题转化为数学问题的方法，提高了问题分析能力；

-学生能够在课后主动复习、巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。七、教学反思与总结在这节课中，我采用了讲授、讨论和游戏等多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握两位数加两位数（进位）的知识。回顾整个教学过程，我发现以下值得反思和总结的地方：

1.教学方法的运用：在讲解两位数加两位数（进位）的概念和计算方法时，我使用了PPT和动画展示，使得学生能够更直观地理解进位的过程。同时，通过小组讨论和数学游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.学生主体性的发挥：在课堂中，我注重引导学生主动探究和思考，让学生在解决问题中掌握知识。从学生的表现来看，他们能够积极参与讨论，勇于提出问题，这表明学生的主体性得到了较好的发挥。

3.教学管理与指导：在学生进行小组讨论和计算练习时，我注意到部分学生存在进位操作不准确的问题。在今后的教学中，我应加强对学生的个别指导，帮助他们突破难点。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，大多数学生能够理解并掌握两位数加两位数（进位）的概念和计算方法，能够熟练地进行计算。

2.技能方面的进步：学生的运算能力和问题解决能力得到了提升，他们在解决实际问题时，能够快速准确地找到两位数加两位数（进位）的关系，并进行计算。

3.情感态度方面的表现：学生对数学学习的兴趣得到了激发，课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和分享，表现出良好的学习态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别指导，关注他们在计算过程中的细节问题，提高他们的运算准确性。

2.在教学中，多设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生更好地体会数学的实用性。

3.课后加强作业布置与批改，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。八、板书设计①重点知识点：

-两位数加两位数（进位）的概念

-计算方法：个位相加→十位相加（含进位）

-实际问题中的应用

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