九年级语文上册 第三单元 12湖心亭看雪教案 新人教版

九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第12周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版九年级语文上册第三单元的《湖心亭看雪》展开，通过对文本的深入解读，让学生领悟到作者张岱在雪景描绘中所寓意的深远意境，以及对中国古典文学中写景抒情的独特韵味。同时，结合学生的实际水平，设计相关的课堂活动，提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.提升学生对古典文学作品的鉴赏能力，领悟作者抒发的情感与意境。

2.培养学生运用文学知识分析文本、品味语言的能力，增强语文素养。

3.激发学生对传统文化的兴趣，提高文化自信，培养民族精神。

4.培养学生的审美情趣，激发创作灵感，提升写作水平。学习者分析1.学生已经掌握了古典文学的基本知识，理解了诗词、散文等不同文学体裁的特点，能够分析作品的主题和情感。在此基础上，学生对《湖心亭看雪》所属的明代小品文有一定的了解。

2.学生对文学作品具有一定的学习兴趣，具备初步的文学鉴赏能力。在能力上，学生能够独立阅读文本，分析句子结构和修辞手法，但在深入挖掘作者情感和意境方面还需加强。此外，学生的学习风格各异，有的擅长直观感受，有的善于理性分析。

3.学生在解读《湖心亭看雪》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的阅读理解能力不足，难以把握作者张岱独特的审美观和情感表达；对传统文化背景知识的了解不足，影响对文本的深入理解；在分析文本时，可能难以将所学知识与实践相结合，从而影响对作品的鉴赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《九年级语文上册》新人教版教材，以便于课堂上随时翻阅《湖心亭看雪》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的湖心亭图片、明代小品文鉴赏资料、张岱生平介绍以及雪景相关的视频片段，用于丰富课堂内容和提升学生的直观感受。

3.教室布置：在教室内设置多媒体展示区，便于展示辅助材料；同时，安排小组讨论区域，便于学生进行合作学习和讨论交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《湖心亭看雪》的兴趣，激发其探索古典文学作品的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过张岱这位作家吗？他的作品《湖心亭看雪》与我们今天的生活有什么联系？”

展示湖心亭的图片以及雪景的视频片段，让学生初步感受古典文学中雪景描写的魅力。

简短介绍张岱及其作品背景，为学习《湖心亭看雪》打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《湖心亭看雪》的基本内容、文学特色和创作背景。

过程：

讲解课文的背景，包括张岱的生平和创作意图。

详细介绍课文的文学特色，如文言文的表达方式、写景抒情的技巧等，使用图表或示意图辅助学生理解。

通过对课文精彩段落的解析，让学生更好地理解古典文学中的意境和情感。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《湖心亭看雪》的艺术特色和文化价值。

过程：

选择课文中几个典型的写景描写进行深入分析。

详细介绍每个案例的艺术手法、情感表达和文化内涵，让学生全面了解古典文学的魅力。

引导学生思考这些描写对理解作者情感和时代背景的影响，以及如何从中汲取写作灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行讨论，分析其艺术效果和文化意义。

小组内讨论案例中的亮点和难点，并提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《湖心亭看雪》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的艺术分析和文化解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和深入探讨。

教师总结各组的优点和需要改进的地方，并提出建设性的意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典文学作品的学习意义。

过程：

简要回顾《湖心亭看雪》的文学特色、案例分析及小组讨论的要点。

强调学习古典文学的重要性，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《湖心亭看雪》的鉴赏短文，以巩固所学知识。知识点梳理关键词：文言文、实词、虚词、句式、翻译

2.张岱及其文学成就：了解张岱的生平背景、文学成就及其在明代文学史上的地位。

关键词：张岱、明代、文学成就、历史地位

3.写景抒情的艺术手法：分析课文中写景抒情的表达技巧，如比喻、对仗、排比等。

关键词：写景、抒情、比喻、对仗、排比

4.意境与情感：深入探讨课文所表达的意境和情感，理解作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

关键词：意境、情感、自然美景、人生哲理

5.文化背景与价值：了解《湖心亭看雪》所反映的传统文化背景，探讨其在当代社会的文化价值。

关键词：文化背景、传统、当代社会、文化价值

6.小品文的特点：通过《湖心亭看雪》的学习，掌握小品文的特点，如短小精悍、寓意深刻、语言优美等。

关键词：小品文、短小精悍、寓意深刻、语言优美

7.课文结构与内容分析：详细解析课文的结构布局、内容要点，帮助学生更好地理解文章的组织和构思。

关键词：课文结构、内容分析、组织、构思

8.创作启示：从《湖心亭看雪》中汲取创作灵感，引导学生学会运用写景抒情的技巧进行写作。

关键词：创作、灵感、写作、技巧

六、知识点梳理

1.文言文阅读方法与技巧：通过学习《湖心亭看雪》，掌握基本的文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。

2.张岱及其文学成就：了解张岱的生平和文学成就，认识到他在明代文学史上的重要地位。

3.写景抒情的艺术手法：分析课文中的写景抒情技巧，学会运用比喻、对仗、排比等手法进行写作。

4.意境与情感：深入理解课文所表达的意境和情感，感受作者对自然美景的热爱和对人生的思考。

5.文化背景与价值：了解课文所反映的传统文化背景，认识其在当代社会的文化价值。

6.小品文的特点：通过学习《湖心亭看雪》，掌握小品文的特点，提高文学鉴赏能力。

7.课文结构与内容分析：详细解析课文的结构和内容，帮助学生把握文章的组织和构思。

8.创作启示：从课文中汲取创作灵感，引导学生学会运用所学知识进行写作实践。板书设计1.标题：《湖心亭看雪》

-张岱

-明代小品文

2.结构框架：

-文言文特点

-写景抒情手法

-意境与情感

-文化背景与价值

3.重点内容：

-实词、虚词运用

-比喻、对仗、排比句式

-意境描绘：雪景、湖心亭

-作者情感：孤独、感慨

4.知识点梳理：

-文言文阅读技巧

-张岱文学成就

-小品文特点

-传统文化价值

5.创作启示：

-自然景观描绘

-情感融入写作

-现实生活与文学创作结合

板书设计以清晰的结构、简洁明了的文字突出课文重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，提高课堂互动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读张岱的其他小品文作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，进一步了解张岱的文学风格和艺术特色。

-阅读明代其他文学家的作品，对比分析不同作家的写作手法和主题表达。

-观看有关明代文化和历史的纪录片，了解《湖心亭看雪》背后的时代背景和社会环境。

-研究文言文的修辞手法，选择一篇文言文进行深入分析，总结其修辞特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行深入学习。

-教师提供必要的阅读材料和指导，帮助学生解答在学习过程中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，可撰写阅读笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-教师在课堂上组织学生进行交流讨论，共同探讨拓展内容与课文之间的联系，促进知识的内化和运用。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了张岱的《湖心亭看雪》，通过文本解读，我们领略了张岱独特的文学风格和深邃的意境。同时，我们探讨了古典文学中的写景抒情手法，理解了作者对自然美景的热爱和对人生的思考。此外，我们还了解了小品文的特点及其在文学史上的地位，以及传统文化在当