28枣核 教学设计2023-2024统编版语文三年级下册

28枣核教学设计2023-2024统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《28枣核》。本课节选自中国民间故事，讲述了一个机智勇敢的枣核，智斗两个坏人，并救了村里人的故事。故事情节生动有趣，富有教育意义。教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学过一些民间故事，对本课的内容有了一定的了解；同时，学生已经学习过一些寓言故事，能够理解故事中的道理。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《28枣核》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提升语言表达能力；

2.理解故事内容，分析枣核的性格特点，发展逻辑思维；

3.欣赏故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高审美鉴赏能力；

4.了解民间故事的特点，体会中国传统文化的魅力，增强文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握生字词，理解词语的意思。本课中生字词较多，如“枣核、村长、恶霸”等，需要学生通过朗读、组词等方式掌握。

（2）了解民间故事的特点，理解故事的主题。通过学习《28枣核》，使学生了解民间故事的一般特点，如情节生动、富有教育意义等，同时理解故事主题，即勇敢、智慧、正义。

（3）学会默读，提高阅读速度和理解能力。在教学过程中，引导学生通过默读的方式，快速捕捉故事信息，提高阅读速度和理解能力。

2.教学难点：

（1）理解枣核的聪明才智和勇敢品质。学生在学习过程中，可能难以理解枣核如何通过智慧战胜恶霸，需要教师通过举例、讲解等方式，引导学生深入理解。

（2）体会民间故事的语言特点。民间故事的语言富有特色，学生在阅读过程中，可能对某些句子的理解产生困难，需要教师引导品味，感受语言的魅力。

（3）培养学生对民间文化的认识和传承意识。学生在学习民间故事的过程中，可能对故事背后的文化内涵理解不深，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生了解民间文化，增强传承意识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.运用合作学习法，分组让学生进行角色扮演，模拟故事情节，增强学生的互动与交流。

3.采用问题驱动法，教师提出引导性问题，启发学生思考，引导学生深入理解故事主题和内涵。

4.利用多媒体教学，播放与故事相关的音频、视频资料，帮助学生形象直观地理解故事内容，丰富学生的学习体验。

5.结合板书，突出重点词语和关键句子，引导学生关注并理解民间故事的语言特点。

6.运用任务驱动法，布置课后作业，让学生结合课文内容进行拓展阅读，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《28枣核》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事的主题和人物性格。

过程：

学生自读课文，教师提问关于故事情节和人物的问题，帮助学生理解课文内容。

引导学生关注故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

3.分析与讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解课文中的主题和人物性格。

过程：

学生分组讨论，每组选择一个与课文相关的话题进行深入分析，如故事的主题、枣核的性格特点等。

小组内讨论话题的各个方面，如故事情节的安排、人物的描写等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的各个方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课内练习与拓展（10分钟）

目标：巩固学生对课文的理解，培养学生的自主学习能力。

过程：

学生根据课文内容完成一些练习题，如填空、选择、问答题等。

教师对学生的练习进行点评和指导，帮助学生巩固知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、分析与讨论等。

强调民间故事在文化传承与理解方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《28枣核》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词的意思，提高语言表达能力。

2.思维发展能力：通过分析枣核的性格特点和故事情节，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏能力：学生能够欣赏故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解能力：学生了解民间故事的特点和价值，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。

5.自主学习能力：学生能够通过课后作业撰写短文或报告，进一步巩固学习效果，培养自主学习能力。

6.合作沟通能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够提高合作沟通能力和团队协作能力。

7.问题解决能力：通过分析故事中的问题和解决方案，学生能够培养问题解决能力和创新思维。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读其他民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，以扩大学生的阅读面，加深对民间故事的了解。

鼓励学生观看与民间故事相关的电影或电视剧，如《宝莲灯》、《西游记》等，帮助学生形象地理解故事内容，感受民间故事的魅力。

让学生尝试自己创作一个民间故事，可以是以《28枣核》为基础进行改编，或者全新创作一个故事，要求故事情节生动有趣，具有教育意义。

2.拓展要求：

学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的民间故事，观看相关电影或电视剧，并撰写观后感或读后感。

学生将自己的创作进行分享，可以是在课堂上展示，也可以是提交给教师进行评价。

教师在学生进行拓展学习的过程中提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料等。

教师对学生的拓展学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出进一步的建议和改进方向。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师需要指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师应该鼓励学生继续努力，给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，让学生相互学习、相互帮助。学生可以互相提问、讨论，共同解决问题，提高学习的互动性和合作性。

4.学生自我评价：

学生应该进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。学生可以自己设定学习目标，监测自己的学习进展，调整学习策略，提高自我学习能力。

5.家长反馈：

教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长的反馈和建议，以便更好地指导学生的学习。板书设计-重点知识点：民间故事、枣核、勇敢、智慧、正义

-词：枣核、村长、恶霸、机智、勇敢、正义

-句：枣核机智勇敢地帮助村民，打败了恶霸

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：通过图文结合，如画一个枣核形象，标注勇敢和智慧的特征

-趣味性：设计一些有趣的图案或插图，如恶霸的形象，突出其可恶的特点

-互动性：在板书中留出一些空白，让学生参与填空、连线等互动活动，提高学生的参与度教学反思在本次《28枣核》的教学中，我深刻体会到教学过程中的点滴收获和需要改进的地方。首先，课堂导入部分成功地引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对民间故事有了初步的了解。在讲解课文内容时，我通过提问、讨论等方式引导学生深入理解故事情节，让他们在理解的基础上进行思考和表达。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分析枣核的