习作：我的拿手好戏 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

习作：我的拿手好戏教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的拿手好戏教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自语文六年级上册统编版教材，主要涉及第六单元的习作部分。本单元的主题为“我的拿手好戏”，要求学生通过写作展示自己的特长和兴趣。教材提供了不同的素材和案例，以启发学生的思维，帮助他们更好地完成习作。本节课的教学目标是帮助学生掌握习作的技巧，通过实例分析和讨论，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，写出一篇富有个人特色的习作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科素养：通过学习本节课，学生能够运用已有的语文知识，提高写作能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.创新思维素养：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式展示自己的特长和兴趣。

3.文化素养：通过学习本单元的内容，学生能够更好地理解和传承我国优秀的传统文化，培养对民族文化的热爱和认同。教学难点与重点1.教学重点

-写作技巧的掌握：本节课的核心内容是帮助学生掌握习作的技巧，通过实例分析和讨论，引导学生运用恰当的写作手法，组织语言，表达自己的特长和兴趣。

-个人特色的展示：重点在于培养学生能够通过写作展示自己的个性和特色，使文章具有独特性和吸引力。

2.教学难点

-创造力和想象力的发挥：对于部分学生来说，如何发挥自己的创造力和想象力，将内心的想法和感受生动地表达出来，是一大难点。

-语言表达的准确性：在写作过程中，如何准确地表达自己的意思，使文章内容清晰、逻辑性强，对于部分学生来说是一项挑战。

-素材的选择和运用：如何从众多的素材中选择合适的材料，以及如何巧妙地运用素材，使文章更具丰富性和生动性，是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文六年级上册统编版》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与“我的拿手好戏”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，丰富学生们的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置一个小组讨论区，以便学生们在课堂上进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间，以便学生们能够舒适地进行写作活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

"大家好，今天我们来上一节有趣的写作课。首先，我想请大家思考一个问题：你们有什么拿手好戏吗？也就是说，你们擅长什么，喜欢做什么，并且在做的过程中感到快乐和满足呢？"

2.例子分析（15分钟）

"接下来，让我们来看一篇优秀的例文，这篇习作展示了一个学生在绘画方面的才华。通过细致的描绘和丰富的情感表达，让我们一起来感受作者的拿手好戏吧。（教师边展示例文边进行解读，引导学生关注文章的写作手法和情感表达。）"

3.小组讨论（15分钟）

"现在，请同学们分成小组，一起讨论一下你们的拿手好戏是什么，以及如何通过写作来展示它。可以参考我们刚才分析的例文，思考如何运用恰当的写作手法和素材来表达自己的特长和兴趣。（教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。）"

4.个人写作（20分钟）

"接下来，请同学们根据刚才的讨论和思考，开始写一篇关于自己拿手好戏的习作。记住，通过具体的事例和细腻的描绘来展示你的特长，让读者能够感受到你的热情和自信。如果遇到困难，可以随时向我请教。（教师在教室内巡视，观察学生的写作情况，并及时给予个别指导和支持。）"

5.分享与评价（15分钟）

"现在，让我们一起来分享一下大家的习作吧。每个同学可以选择一篇自己认为写得不错的文章，向大家展示并朗读出来。我们一起来欣赏和学习，同时给予客观的评价和建议。（教师组织学生进行分享和评价，鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。）"

6.总结与反思（5分钟）

"通过今天的写作课，大家都展示了自己的拿手好戏，并且学会了如何通过写作来表达和展示自己。希望大家能够继续努力，不断提升自己的写作能力。同时，也要时刻保持对生活的观察和思考，发现更多的写作素材和灵感。谢谢大家的参与，下课！（教师进行总结，并对学生的学习表示肯定和鼓励。）"学生学习效果1.写作技巧的提升：学生能够掌握并通过实践运用各种写作手法，提高写作的准确性和流畅性，更好地表达自己的意思和情感。

2.创造力和想象力的发挥：学生能够发挥自己的创造力和想象力，通过写作展示自己的个性和特长，使文章具有独特性和吸引力。

3.自我认知和表达能力的发展：学生通过写作过程，更好地认识自己的兴趣和特长，提升自我表达和展示的能力。

4.合作和交流能力的培养：在小组讨论和分享过程中，学生能够与他人合作，共同讨论和解决问题，提高交流和合作的能力。

5.批判性思维和评价能力的培养：学生能够学会对他人和自己的作品进行客观的评价和分析，培养批判性思维和评价能力。

6.对传统文化的理解和传承：通过学习本单元的内容，学生能够更好地理解和传承我国优秀的传统文化，培养对民族文化的热爱和认同。作业布置与反馈1.作业布置

-写作练习：要求学生根据本节课的学习内容和技巧，结合自己的拿手好戏，写一篇习作。作业要求突出自己的特长，运用恰当的写作手法和素材，展示自己的个性和兴趣。

-素材搜集：要求学生课后搜集与自己拿手好戏相关的资料和素材，可以是图片、文章、视频等，以丰富自己的写作素材库。

-反思日记：要求学生写一篇反思日记，记录下自己在写作过程中的思考和体会，以及对本节课学习内容的感悟和应用。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给予每个学生个性化的评价和反馈。在批改过程中，注意关注学生的写作技巧、创造力和语言表达能力，并给出具体的改进建议。

-面对面反馈：在课后，教师可以选择一些学生的作业进行面对面反馈，与学生进行交流，解答他们的疑问，并提供进一步的指导和建议。

-优秀作业展示：挑选一些优秀的作业进行展示，让学生们相互学习和借鉴，激发他们的写作兴趣和动力。

-持续跟踪：教师应持续关注学生的写作进步，定期检查他们的写作作业，及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题，帮助他们不断提升写作能力。内容逻辑关系①开篇引入：通过提问方式引导学生思考自己的拿手好戏，激发学生的兴趣和思考。

②例子分析：挑选优秀的例文进行解读，突出文章的写作手法和情感表达，让学生模仿和借鉴。

③小组讨论：讨论自己的拿手好戏，思考如何通过写作来展示，培养学生的创造力和想象力。

2.个人写作

①写作指导：明确习作要求和标准，指导学生如何运用恰当的写作手法和素材来表达自己的特长和兴趣。

②创作时间：给予学生足够的时间进行个人写作，鼓励他们发挥自己的个性和创造力。

3.分享与评价

①作品展示：学