6 狼牙山五壮士 第2课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

6狼牙山五壮士第2课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第六课《狼牙山五壮士》的第2课时。本节课主要内容包括：

1.通过朗读和默读，让学生感受五位壮士英勇顽强的精神风貌，体会他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神品质。

2.学习课文中的关键词语、句子，理解其深刻的含义，提高学生的语文素养。

3.学会本课的生字词，理解字词的含义，会用本课词语造句。

4.结合课后练习，进行拓展训练，提高学生的阅读和写作能力。

5.通过对本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的语文素养，通过阅读和默读，让学生感受五位壮士英勇顽强的精神风貌，体会他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神品质。

2.提高学生的思维品质，通过学习课文中的关键词语、句子，理解其深刻的含义，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的文化认同，通过学习本课，让学生了解我国革命历史，树立正确的价值观，增强他们的爱国情怀。

4.提升学生的语文运用能力，学会本课的生字词，理解字词的含义，会用本课词语造句，提高学生的阅读和写作能力。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，让学生学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。学情分析针对六年级学生的学情，本节课的设计考虑如下：

1.学生层次：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作基础，对于语文学科有较好的学习兴趣。同时，学生的思维能力和批判性思维也在逐步发展，有利于对课文内容进行深入分析。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如字词句的运用、文章结构的理解等。在能力方面，大部分学生具备了良好的阅读和写作能力，能够进行独立的思考和表达。在素质方面，学生的文化素养和道德观念正在形成，对于爱国主义教育有较高的接受度。

3.行为习惯：六年级学生在学习上普遍具备较好的自觉性和积极性，对于课堂参与和小组讨论等活动表现出较高的热情。这有利于课堂活动的开展和教学目标的实现。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上特点，本节课的设计将注重培养学生的批判性思维、文化素养和爱国情怀，通过深入分析课文内容，引导学生体验五位壮士的精神风貌，激发他们的学习兴趣和爱国情感。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们在实际情境中的语文运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼牙山五壮士》这篇课文的学习资料，以便于课堂阅读和深入学习。

2.辅助材料：收集与狼牙山五壮士相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置讨论区、阅读角等，以便于学生进行互动交流和深入学习。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源的展示和教学活动的开展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狼牙山五壮士》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于狼牙山五壮士的图片或视频片段，让学生初步感受五位壮士的精神风貌。

简短介绍《狼牙山五壮士》的基本情节和背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼牙山五壮士》的基本情节、人物特点和主题思想。

过程：

讲解《狼牙山五壮士》的故事背景和主要情节，包括五位壮士的英勇行动和牺牲精神。

详细介绍五位壮士的性格特点和他们的精神风貌，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文深入分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《狼牙山五壮士》的主题思想和教育意义。

过程：

分析《狼牙山五壮士》中的关键词语、句子，理解其深刻的含义。

探讨五位壮士的英勇行为对于当代学生的启示，以及如何在学习生活中践行他们的精神。

引导学生思考《狼牙山五壮士》对于我们热爱祖国、珍惜和平的理解和认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《狼牙山五壮士》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在现实生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狼牙山五壮士》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及在现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狼牙山五壮士》的教育意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、主题思想等。

强调《狼牙山五壮士》在我们热爱祖国、珍惜和平方面的教育和启示，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《狼牙山五壮士》的学习内容主要包括以下几个知识点：

1.故事背景：让学生了解《狼牙山五壮士》发生的历史背景，即抗日战争时期，日本侵略者的暴行和我国人民的抗日救亡斗争。

2.人物形象：通过阅读课文，让学生了解五位壮士的形象特点，如英勇、坚贞、智慧等，并能够分析他们的人物形象。

3.情节理解：让学生理解课文中的关键情节，如五壮士的决策、诱敌、战斗、跳崖等，能够用自己的话复述故事情节。

4.主题思想：通过深入分析课文，让学生理解《狼牙山五壮士》所传递的主题思想，如英勇斗争、视死如归、热爱祖国等。

5.词语理解：让学生掌握课文中的重点词语，如“英勇”、“坚贞”、“诱敌”等，并能够理解其含义。

6.句子理解：分析课文中的关键句子，如“我们宁可牺牲，也不能投降敌人！”等，让学生理解其深刻的含义。

7.写作手法：让学生了解课文中的写作手法，如描述、对话、描写等，并能够分析其作用。

8.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力。板书设计①故事背景：抗日战争时期

《狼牙山五壮士》的故事发生在抗日战争时期，这是日本侵略者对我国进行侵略和破坏的黑暗时期，也是我国人民进行抗日救亡斗争的英勇时期。板书设计中，可以用时间轴的方式呈现这一背景，让学生一目了然地了解故事发生的历史背景。

②人物形象：英勇、坚贞、智慧

五位壮士是《狼牙山五壮士》故事中的核心人物，他们的英勇、坚贞和智慧是故事最吸引人的地方。在板书设计中，可以用五个不同形状的图标来代表五位壮士，再结合他们各自的特点，如剑、盾牌、灯等，简洁明了地展示他们的人物形象。

③情节理解：诱敌、战斗、跳崖

《狼牙山五壮士》的故事情节紧凑，主要包括诱敌、战斗和跳崖三个部分。在板书设计中，可以用三个并列的框图来表示这三个情节，框图之间用箭头连接，展示情节的推进。同时，在每个框图里面，可以加入相关的关键词，如“诱敌”：五壮士装作游客上山，“战斗”：五壮士引诱敌人上山并展开激战，“跳崖”：五壮士宁死不屈，跳下悬崖。

④主题思想：热爱祖国、英勇斗争、视死如归

《狼牙山五壮士》所传递的主题思想是热爱祖国、英勇斗争、视死如归。在板书设计中，可以用三个相连的心形图案来表示这三个主题思想，每个心形图案里面分别写上对应的词语。同时，可以将这三个心形图案连接在一起，形成一个整体，让学生感受到五位壮士的精神风貌。

⑤词语理解：英勇、坚贞、诱敌等

课文中的重点词语如英勇、坚贞、诱敌等，是学生需要理解和掌握的内容。在板书设计中，可以用不同颜色的字体将这些词语突出显示，同时，可以用图标或图片来形象地展示这些词语的含义，如英勇可以用战士的形象来表示，坚贞可以用不屈的火焰来表示，诱敌可以用诱饵的形象来表示。

⑥句子理解：“我们宁可牺牲，也不能投降敌人！”

课文中的关键句子“我们宁可牺牲，也不能投降敌人！”是学生需要理解和记忆的内容。在板书设计中，可以用加大加粗的字体将这句话突出显示，同时，可以在句子旁边加上相关的图标或图片，如五壮士英勇战斗的场面，让学生深刻理解这句话所传递的精神内涵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我尝试引入了与《狼牙山五壮士》相关的图片、视频等多媒体资源，使学生能够更直观地感受故事背景和人物形象，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也提高了学生的课堂参与度。

3.情境模拟：在讲解故事情节时，我设计了一些情境模拟环节，让学生亲身体验五位壮士的英勇行为，加深了学生对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生讨论时间过长，导致其他学生的参与度不高。

2.学生理解程度不一：在讲解课文内容时，我发现部分学生的理解程度与教学进度存在差异，需要更多的时间和精力进行个别辅导。

3.评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖于课后练习的完成情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个学生都有足够的参与时间，同时也要保证教学内容的完整性。

2.个性化教学：针对学生理解程度不一的情况，我会通过个性化教学，针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，我会采用多元化的评价方式，如口头表达、小组讨论、作业完成情况等，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《狼牙山五壮士》这一课，通过阅读课文和分析故事情节，我们了解了故事发生的背景和五位壮士英勇斗争的事迹。五位壮士的英勇行为给我们留下了深刻的印象，他们的精神风貌值得我们学习和传承。同时，我们也要理解到，他们的英勇行为是对祖国的热爱和对敌人的仇恨的体现。通过本节课的