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文档简介
来园活动作为一日活动的初始,有其至关重要的存在理由。有效地利用来园活动,组织趣味的活动内容,让幼儿在园的时间感到心情愉快是非常必要的,并且从来园活动的组织中,也可以培养幼儿的良好习惯。一、浅析小班来园活动中存在的问题(一)幼儿来园活动情绪不稳定无法互相问好小班的教育活动中,由于其年龄特点的原因,老师很多时候所关注的重点都在于幼儿生活自理能力的培养、行为习惯培养,从而忽视了文明礼貌教育。由于每个幼儿的成长环境不同,受家庭或者家人的影响,幼儿的性格也不相同,有的孩子性格活泼开朗,有的害羞内向。因此幼儿在来园时候的表现也会有所不同,有的孩子会快乐地来园进行活动;有的孩子会在来园时不吭声并安静地独自游戏;有的孩子会藏在家长背后等哭闹不肯上幼儿园等。(二)幼儿之间存在不会交往争抢玩具情况小班的幼儿由于年龄原因,不太会与同伴交往。在游戏过程中会出现争夺玩具,不谦让等情况,在小班刚开学的时候尤其多。表现出争抢玩具的孩子,通常家长们存在过度保护,或者是独生子女,平时在家里都是自己玩玩具,因此在游戏过程中,不肯和同伴分享,导致频发争抢玩具的现象。(三)来园活动中幼儿经常不知道去哪里玩小班幼儿在活动中,会出现一个区非常拥挤,而别的区很空闲的情况。也会出现不知道去哪里玩,经常会有到处走,这边看看,那边瞧瞧的情况。有的孩子会选择跟随,跟着坐在同一组的小朋友一起别人去哪里,他也去哪里。也会有的孩子就坐在自己的位置上,别人拿来什么玩具,他就跟着玩什么玩具,还有的孩子是不玩玩具,就坐在自己位子上。二、探究来园活动时实践应用具体方法(一)自主签到,今天我来园啦在班级门口的墙面上,我们制作了两个版块,一个是“来园几件事”,还有一个是“今天我来啦”的自主签到版块。来园几件事的版块上,通过有趣的图片,提示幼儿来园之后要做的事情,小班幼儿的来园几件事中,有洗手、自主签到、问好晨检、放自己的东西、选择游戏、去自然角看植物等活动,孩子们通过版块提示,能明确知道自己接下来要做的事。并且小班的自主签到墙是以照片的形式,孩子们在前一天的离园时间里将自己的照片翻过去,早上来园的时候再将自己的照片翻过来,通过签到的形式,不但可以让小朋友清楚地看到来园的同伴有哪些,还有哪些人没有来,并通过老师打电话等形式了解同伴没来园的原因,引导幼儿关爱同伴。(二)爱意满满,巧立“问好时间”陶行知先生说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。幼儿来园时,老师可以笑着向小朋友问好,并有意识地引导幼儿向其他同伴问好。并且我们利用一日活动中的碎片时间进行“问好时间”活动,班级三位老师通过夸张的动作,语言向幼儿作自我介绍,如我就做了骑马的动作,孙老师做了孙悟空的动作,徐老师用食指放到嘴巴边,做了“嘘”的动作,生动具体的动作能帮助孩子们较快记住和区分出班级里的三位老师。在喝水或者如厕时,我们老师单独和先喝完水的孩子进行问好,让孩子们在一对一的问好中知道如何问好,也请小朋友用自己喜欢的方式和同伴问好,有的幼儿选择拥抱,有的幼儿选择拉手,让小朋友们通过不同的问好方式来感受问好带来的快乐和愉悦感。(三)绘本阅读,体验友好互动在来园活动时,我们在语言区中以Ipod和蓝牙音箱播放一些同伴间友爱的绘本故事,并将这些绘本读书投放在语言区,以浸润的方式使友爱悄悄渗透到孩子们心中。与此同时,我们还进行食物分享、玩具分享等方法,慢慢地使孩子们之间的距离拉得更近一些,初步感受分享带来的乐趣。在日常活动中,我们也会播放《找朋友》的音乐,让幼儿通过游戏的方式和好朋友拉拉手,抱一抱等身体上的接触,使孩子们互相感受到同伴的友好。(四)卡通小人,自主选择游戏为了让幼儿能自主选择区域,并了解每个区域有几个人游戏最合适,我们设置了一个“快乐游戏”的版块,版块是以磁力贴作为操场底板,剪好的小朋友们的一寸照片头像,并画出了卡通的不同运动体态的身体制作成的,看起来非常萌、非常可爱,孩子们也非常喜欢。在晨间活动之后,孩子们可以拿着卡通版的自己,去选择游戏区域,每个区域上都有相应的人形磁力贴,表示着每个区可以容纳几人游戏,当人形磁力贴被贴满后,就表示这个区人数已满,小朋友可以去其他区选择游戏。一些内向的小朋友,老师可以请一个热情的宝贝带着他一起去游戏,这样不但可以保证每个幼儿都有充足游戏空间,也可以在这种一带一的模式中发展幼儿的交往能力。综上所述,幼儿教师在组织来园活动时,应结合幼儿年
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