Module 2 Unit 2 I went to a library yesterday（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：英语Module2Unit2"Iwenttoalibraryyesterday"教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月1日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit2"Iwenttoalibraryyesterday"，学生将能够运用所学知识描述过去的事件，培养语言运用能力。同时，通过了解图书馆的文化和功能，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高文化意识。在分析文本和进行小组讨论的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，学会批判性和创造性思考。最后，通过自主学习与合作学习，学生将提高自己的学习策略和能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇教学：本节课的重点词汇包括"library"、"yesterday"、"borrow"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

-语法教学：本节课主要涉及一般过去时，学生需要理解并能够运用一般过去时描述自己的经历。

-交际运用：学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述过去的事件。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些高级词汇如"encyclopedia"、"magazine"等，学生可能不太熟悉，需要通过上下文理解和记忆。

-语法应用：一般过去时的运用对于一些学生来说可能比较困难，特别是如何正确使用助动词"did"和变化动词形式。

-文化差异：学生需要理解西方图书馆的文化和功能，以及与我国图书馆的异同，这对一些学生来说可能是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设图书馆访问的情境，引导学生运用目标语言进行互动。

-交际法：通过小组讨论和角色扮演，促进学生用英语交流思想和经验。

-任务型教学法：通过完成图书馆寻宝游戏等任务，提高学生的实际运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在图书馆的场景，练习询问书籍、借书等交际用语。

-小组讨论：学生分组讨论过去一天的所见所闻，用英语进行表达。

-图书馆寻宝游戏：学生根据线索找到教室内的“宝藏”，并用英语描述找到的过程。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示图书馆的图片和相关视频，帮助学生直观理解。

-利用交互式白板进行语法练习，增强学生的参与感和互动性。

-播放英语歌曲或听力材料，营造轻松的学习氛围，提高听力和语感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张图书馆的图片，并提出问题：“Doyoulikegoingtothelibrary?Why?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生分享自己的图书馆经历，教师引导学生用英语进行表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习Module2Unit2的核心词汇，如"library"、"yesterday"、"borrow"等，并通过例句帮助学生理解词汇意义。

-教师讲解一般过去时的用法，并通过示例句子让学生练习运用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本P33的练习题，练习一般过去时的句子。

-学生分小组进行角色扮演，模拟在图书馆的场景，练习询问书籍、借书等交际用语。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和图书馆的相关词汇。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如完成Module2Unit2的练习题，复习一般过去时的句子。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师答疑。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《TheLibraryBook》bySusanOrlean，一本关于图书馆历史和文化的书籍，让学生更深入地了解图书馆的重要性和价值。

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White，一本经典的儿童文学作品，通过故事情节培养学生对阅读的兴趣。

-《1000EnglishWordsinContext》byPaulNation，一本英语词汇学习书籍，提供丰富的词汇学习场景，帮助学生扩大词汇量。

2.课后自主学习和探究：

-邀请当地的图书馆员来校进行讲座，介绍图书馆的资源和服务，让学生更全面地了解图书馆的功能。

-组织学生参观附近的图书馆，亲身体验图书馆的环境和借阅过程，提高对图书馆的认知。

-鼓励学生进行英语写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的书籍的短文，培养学生的写作能力和表达能力。

-开展图书馆主题活动，如图书交换、阅读分享会等，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作能力。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与度和互动情况，了解学生在课堂上的学习情况。及时发现问题并进行针对性讲解和辅导。

-教师在课堂上对学生的回答和表现给予及时的反馈和评价，鼓励学生的积极参与和表达。

-利用交互式白板或评估表，让学生自我评估和同伴评估，提高学生的自我意识和团队合作能力。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，并提出改进建议。

-教师通过书面评语或面对面的交流，给予学生鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

-鼓励学生对自己的作业进行反思和修正，培养学生的自主学习和改进能力。

3.综合评价

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度，综合评价学生的学习成果和进步情况。

-教师定期与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和问题，提供个性化的帮助和支持。

-教师鼓励学生参与课堂讨论和活动，培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力。课后作业1.口语作业：

-学生录制一段视频，用英语描述自己去图书馆的经历，包括所借阅的书籍和感受。

-学生与家长进行英语对话，家长协助记录下对话内容，巩固家庭英语环境。

2.书面作业：

-学生完成Module2Unit2的练习题，巩固所学的词汇和语法知识。

-学生写一篇关于自己最喜欢的书籍的短文，包括书籍名称、作者、内容和推荐理由。

3.研究性作业：

-学生调查图书馆的资源和服务，整理成报告并进行展示。

-学生研究图书馆的历史和文化，通过图书馆参观和讲座等方式，增加对图书馆的了解。

4.合作性作业：

-学生分组进行图书馆寻宝游戏，设计寻宝地图和线索，培养团队合作和解决问题的能力。

-学生合作制作图书馆宣传海报，展示图书馆的资源和特色，提高宣传和表达能力。

5.创新性作业：

-学生创作一篇关于图书馆的短故事或漫画，发挥创造力和想象力，培养艺术表达能力。

-学生设计一个图书馆小程序或网站，提供图书搜索、借阅信息等功能，锻炼编程和技术能力。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程中，我发现学生在图书馆相关词汇和一般过去时的运用上取得了较好的掌握。通过情境教学法和交际法的运用，学生能够积极参与课堂活动，并用英语描述自己的图书馆经历。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，在词汇教学中，我发现部分学生对一些高级词汇如"encyclopedia"、"magazine"等较为陌生。为了更好地帮助学生理解和记忆这些词汇，我计划在未来的教学中利用多媒体课件展示这些词汇的实际使用场景，并通过例句来加深学生的理解。

其次，在语法应用方面，一些学生对于如何正确使用助动词"did"和变化动词形式仍存在困惑。为了帮助学生巩固这一语法点，我计划设计更多的练习题和活动，让学生在实际操作中掌握一般过去时的运用。同时，我也会提供更多的辅导和反馈，以便学生能够更好地理解和运用语法知识。

此外，在课堂互动方面，我意识到需要更多地鼓励学生主动参与和表达。为了提高学生的积极性，我计划组织更多的小组讨论和角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，我也会给予学生更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心和表达能力。

最后，在教学媒体的使用方面，我发现多媒体课件和交互式白板的使用效果良好，但仍有提升空间。为了增强学生的参与感和互动性，我计划更多地利用多媒体资源，如英语歌曲、听力材料等，以营造一个更加生动和有趣的学习氛围。内容逻辑关系-重点词汇：library,yesterday,borrow,book,magazine,encyclopedia

-关键句型：Iwenttoalibraryyesterday.Iborrowedabook/magazine/encyclopedia.

-板书设计：将重点词汇和句型以框架形式展示，方便学生理解和记忆。

2.一般过去时的运用

-重点词汇：did,was,were,gone,saw,borrowed

-关键句型：Ididsomethingyesterday.He/Shewassomewhereyesterday.He/Shesawsomethingyesterday.

-板书设计：用时间轴和示例句子展示一般过去时的运用，突出助动词"did"的重要性。

3.图书馆资源与服务

-重点词汇：resource,service,catalogue,borrowing,returning

-关键句型：Thelibraryhasmanyresources/services.Youcanborrow/returnbookshere.

-板书设计：用图示和简洁的句子展示图书馆的资源和服务的相关信息。

4.描述过去的经历

-重点词汇：experience,interesting,usual,different

-关键句型：Yesterdaywasaninteresting/usual/differentday.Isaw/didsomethingyesterda