八年级生物下册 第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异 第一节 DNA是主要的遗传物质教案设计（pdf）（新版）苏教版

八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质教案设计（pdf）（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于八年级生物下册，第8单元“生物的生殖、发育与遗传”，第二十二章“生物的遗传和变异”，具体为第一节“DNA是主要的遗传物质”。课程内容将围绕DNA的结构特点、在遗传中的作用以及DNA如何控制生物的遗传信息等方面进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构，对细胞的组成有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解到DNA作为遗传物质的核心部分，如何决定了生物的遗传特征。通过本节课的学习，可以加深学生对生命科学的理解，并激发他们对生物学研究的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学思维三个方面。

首先，通过观察和分析DNA的相关实验，学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验和分析等，深入理解DNA的结构和功能，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

其次，学生将建立的生命观念包括：理解DNA是生命的基本单位，是遗传信息的载体，以及DNA在生物体的生殖、发育和遗传中的关键作用，从而形成对生命本质的深入认识。

最后，通过学习DNA的结构和功能，学生将培养科学思维的能力，如逻辑推理、批判性思维和创造性思维等，使学生能够从本质上理解和解释生物的遗传现象，提高学生的科学素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.DNA的结构特点：学生需要理解DNA是由两条长链盘绕而成的双螺旋结构，以及磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。

解决办法：通过模型展示、动画演示和互动讨论等方式，让学生直观地感受DNA的结构，并鼓励学生自主构建模型加深理解。

2.DNA在遗传中的作用：学生需要掌握DNA如何决定生物的遗传特征，包括基因的复制、表达和遗传信息的传递。

解决办法：结合具体的实例和实验过程，引导学生通过对比分析，理解DNA在遗传中的核心作用。

难点：

1.DNA双螺旋结构的抽象性：学生难以理解DNA双螺旋结构的抽象概念。

解决办法：利用多媒体动画、实物模型和互动软件等多种教学资源，帮助学生形象地感知DNA结构。

2.遗传信息的传递过程：学生难以把握DNA复制、转录和翻译的过程。

解决办法：通过流程图、示意图和步骤讲解，让学生跟随老师的引导，逐步理解遗传信息的传递过程。同时，鼓励学生提问和参与讨论，以加深理解。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和促进学生的积极参与。

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：通过分析具体的遗传案例，让学生深入理解DNA在遗传特征决定中的关键作用。

-实验操作：组织学生进行DNA模型构建实验，让学生亲身体验和观察DNA结构，提高学生的实践操作能力。

-小组讨论：鼓励学生就DNA结构和遗传信息传递过程进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学活动设计：

-导入新课：通过展示DNA在细胞中的动画演示，激发学生的兴趣，并引导他们思考DNA的作用。

-知识讲解：运用PPT和示意图，系统讲解DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用。

-实验活动：安排学生进行DNA模型构建实验，让学生亲手操作，加深对DNA结构的理解。

-案例分析：呈现具体的遗传案例，引导学生分析并解释案例中DNA的作用。

-小组讨论：组织学生就DNA复制、转录和翻译过程进行小组讨论，鼓励学生提出问题和建议。

-总结反馈：对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含丰富图片、动画和示意图的PPT，为学生提供直观、生动的学习资源。

-视频：播放关于DNA结构和遗传信息传递过程的视频，帮助学生形象地理解抽象概念。

-在线工具：利用在线工具进行DNA模型构建实验，方便学生操作和观察。

-实物模型：提供DNA模型实物，让学生直观地感受DNA结构。

-遗传案例：收集和整理相关的遗传案例，用于分析和讨论。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和DNA的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为DNA新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出DNA的结构特点和遗传作用的重点，强调DNA复制、转录和翻译的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕DNA的结构和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验DNA知识的应用，提高实践能力。

在DNA新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决DNA问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与DNA相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合DNA的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习DNA的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的DNA内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸为了让学生在学习DNA的基础上，能够更深入地了解生物学领域的知识，培养学生的探究精神和创新能力，特提供以下拓展阅读材料供学生自主学习和探究。

1.《DNA双螺旋结构的发现历程》

介绍DNA双螺旋结构的发现历程，让学生了解科学家如何揭示DNA的结构奥秘。

2.《基因编辑技术及其应用》

阐述基因编辑技术的工作原理及其在生物科学研究和医学领域的应用，激发学生对前沿科技的兴趣。

3.《人类基因组计划》

介绍人类基因组计划的目的、意义及其研究成果，使学生认识到DNA在人类健康和疾病研究中的重要性。

4.《遗传变异与生物进化》

阐述遗传变异在生物进化过程中的作用，让学生理解DNA变异如何影响生物的适应性和进化。

5.《DNA检测技术在法医学中的应用》

介绍DNA检测技术在法医学中的应用，如犯罪现场DNA分析、亲子鉴定等，提高学生的法治意识。

6.《DNA与生物多样性保护》

探讨DNA在生物多样性保护中的作用，引导学生关注生态环境保护。

鼓励学生在课后自主选择阅读以上拓展材料，并进行深入探究。要求学生在阅读过程中，做好笔记，并结合所学知识，对材料中的内容进行思考和分析。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和体会，以提高学生的生物学素养。

在学生完成拓展阅读和探究后，可组织一次课堂展示或写作活动，让学生将自己的学习成果进行分享和展示。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和创新能力。同时，教师要对学生的学习成果给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和成就感。七、课后拓展1.拓展内容：

-《DNA的结构与功能》

-《基因与遗传》

-《生物进化与遗传变异》

-《DNA与生物科技》

-《遗传病与DNA检测》

-《DNA与司法鉴定》

-《生物多样性与DNA保护》

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择上述拓展内容进行学习和探究。

-教师可推荐阅读材料、解答疑问，并提供必要的指导和帮助。

-学生需做好笔记，并在课堂上与同学分享自己的学习心得和体会。

-学生可以利用互联网资源、图书馆书籍等多种途径获取拓展内容信息。

-学生需要在规定时间内完成拓展学习，并提交一份学习报告或进行课堂展示。

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，以加深对DNA相关知识的理解和应用。教师将提供必要的指导和帮助，以确保学生能够顺利完成拓展学习任务。八、教学反思本节课的主题是DNA，作为生物学科的核心内容，DNA的结构、功能和遗传作用对于学生来说是一个全新的概念。在教学过程中，我试图通过多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握DNA的相关知识。

首先，我采用了讲授法，清晰、准确地讲解了DNA的结构特点、功能以及在遗传中的作用。在讲解过程中，我结合实例，帮助学生更好地理解DNA在生物体中的重要作用。同时，我强调了DNA的结构特点和遗传作用的重点，通过对比、归纳等方法，帮助学生加深记忆。

其次，我设计了小组讨论环节，让学生围绕DNA的问题展开讨论。通过小组讨论，学生能够相互交流观点，共同解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。

此外，我还设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验DNA知识的应用。通过实践活动或实验，学生能够直观地感受DNA的结构和功能，提高实践能力。同时，我也对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问，巩固所学知识。

在教学过程中，我也注意到学生的反馈和表现。学生对DNA的学习表现出较高的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们能够主动提出问题，并与其他同学进行交流。这表明学生对DNA的知识有一定的理解和掌握。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一些学生在理解DNA的结构和功能时存在一定的困难，尤其是在理解DNA复制、转录和翻译的过程时。为了帮助这些学生，我需要在今后的教学中，进一步加强对DNA结构和遗传作用的重点讲解，并通过更多的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握这些难点。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成以下习题：

a.描述DNA的结构特点。

b.解释DNA如何控制生物的遗传特征。

c.描述DNA复制、转录和翻译的过程。

d.分析遗传病与DNA检测的关系。

e.探讨DNA在生物多样性保护中的作用。

2.学生需要阅读以下拓展材料，并回答相关问题：

a.《DNA的结构与功能》

b.《基因与遗传》

c.《生物进化与遗传变异》

d.《DNA与生物科技》

e.《遗传病与DNA检测》

f.《DNA与司法鉴定》

g.《生物多样性与DNA保护》

作业反馈：

1.及时批改学生的习题，指出存在的问题，并给出改进建议。例如，如果学生在描述DNA的结构特点时出现错误，可以指出错误并提供正确的答案。如果学生在解释DNA如何控制生物的遗传特征时不够清晰，可以提供更多的解释和例子。

2.对于拓展材料的阅读，教师需要检查学