口技exe教学设计 鲁教版

口技exe教学设计鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口技exe教学设计鲁教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《口技》这篇课文，出自鲁教版八年级上册第六单元。该单元的主题是讲述中国传统艺术，而《口技》则是本单元的第一篇课文，主要介绍了口技这种传统表演艺术的特点、技巧以及历史发展。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《口技》这篇课文之前，学生已经学习过中国古代文学、艺术等相关知识，对传统文化有一定的了解。通过这篇课文的学习，学生将进一步深入了解口技这种表演艺术，增强对中国传统文化的认识。同时，课文中的口技表演场景描写丰富，有助于提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、审美鉴赏、创新思维和文学素养。

1.文化认同：通过学习《口技》，使学生深入理解口技这一传统表演艺术的历史发展、特点及文化内涵，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对文学作品中描绘的场景、人物、情感等方面的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.创新思维：鼓励学生在理解课文内容的基础上，运用创新思维探讨口技艺术在现代社会的发展和传承，思考如何将传统文化融入现代生活。

4.文学素养：通过学习《口技》，提高学生的文学素养，使学生在阅读、理解、鉴赏文学作品方面取得更好的成绩。学情分析本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经学习过一定的中国古代文学和艺术知识，对传统文化有了一定的了解和认识。在学习《口技》这篇课文之前，他们已经接触过许多文学作品，具备了初步的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，他们在阅读和理解课文方面也有一定的基础，能够分析和探讨课文中的内容。

在知识方面，学生对于中国古代文学和艺术有一定的了解，对于传统文化有一定的认识。他们熟悉文言文的阅读和理解，能够把握课文的大意和主题。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和审美情趣，能够分析和探讨课文中的艺术特色和美感。同时，他们也具备一定的创新思维能力，能够在理解课文的基础上进行思考和探讨。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，一些学生可能对于口技这种表演艺术比较陌生，对于课文中的描写和表达可能难以理解。其次，学生可能对于课文中的一些专业术语和概念不够熟悉，需要教师的引导和解释。此外，学生的学习习惯和行为可能对于课程学习产生影响。一些学生可能比较被动，不愿意主动参与讨论和思考，这对于课堂的互动和学生的深入学习可能产生一定的阻碍。

针对学生的学情，教师需要进行针对性的教学设计和调整。首先，教师可以通过引入相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容，克服对于口技艺术的陌生感。其次，教师可以结合学生的兴趣和实际生活，激发学生对于传统文化的兴趣和认同感。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的创新思维能力和文学素养。通过关注学生的学习习惯和行为，教师可以帮助学生建立起积极的学习态度和良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程网站、在线测试系统等。

3.信息化资源：与《口技》相关的电子书籍、学术论文、视频资料等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟等。

5.教学辅助工具：PPT、多媒体课件、口技表演道具等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评价、课后作业、口技表演评价等。

7.教学材料：教材、教案、课件、参考资料、口技表演视频等。

8.合作伙伴：学校图书馆、当地文化机构、口技艺术家等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口技》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过口技这种表演艺术？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口技的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口技的基本概念。口技是一种传统的中国表演艺术，它通过表演者的口技技巧来模仿各种声音和场景。（详细解释概念）。它在古代中国的娱乐和民间艺术中占有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的口技表演案例。这个案例展示了口技在实际中的应用，以及它如何帮助表演者吸引观众和传达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口技的技巧和表演方式这两个重点。对于如何模仿声音和场景的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口技相关的实际问题，例如口技在现代社会的传承和发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口技表演实验。这个操作将演示口技的基本技巧，例如模仿声音和动作等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口技在现代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为口技在现代社会有什么新的应用？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口技的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口技的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解口技这一传统艺术，我推荐以下拓展阅读材料：

-《中国口技史》：这本书详细介绍了口技的起源、发展以及各个时期的代表人物和作品。

-《口技表演艺术》：该书深入剖析了口技表演的技巧、训练方法和表演风格。

-《中国传统表演艺术》：这是一本关于中国传统表演艺术的综合性书籍，其中也涉及了口技的介绍和分析。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以便更好地掌握口技相关知识。以下是一些建议：

-学生可以深入了解其他传统表演艺术，如京韵大鼓、相声等，并比较它们与口技的异同。

-学生可尝试寻找当地的口技表演，观看现场表演，感受口技的魅力。

-学生可以采访一位口技表演者，了解他们的学习经历、表演技巧和心得体会。

-学生可以尝试自己创作一个关于口技的故事或短剧，并进行表演。

-学生可以研究口技在现代社会中的传承与发展，思考如何将传统艺术融入现代生活。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题：请简要解释口技是什么？

答案：口技是一种传统的中国表演艺术，表演者通过口技技巧模仿各种声音和场景，从而传达情感和故事。

2.例题：请简述口技表演的特点。

答案：口技表演的特点包括声音模仿的真实性、表演动作的生动性、故事情节的吸引力以及表演技巧的高超性。

3.例题：请列举出《口技》这篇课文中的三个口技表演场景，并简要描述。

答案：课文中的三个口技表演场景分别是：（1）模仿鸟鸣的口技表演，（2）模仿战斗场面的口技表演，（3）模仿人物对话的口技表演。

4.例题：请解释课文中的“口技艺人”一词的含义。

答案：口技艺人指的是专门从事口技表演的艺术家，他们通过学习和实践掌握了口技技巧，以表演为生的职业艺人。

5.例题：请分析课文中的口技表演对于观众的影响。

答案：课文中的口技表演能够吸引观众的注意力，让他们沉浸在表演者创造的声音和场景中。口技表演还传达了情感和故事，使观众产生共鸣和感动。

这些例题和答案与《口技》这篇课文的内容紧密相关，可以帮助学生更好地理解和掌握课文中的知识点。如果您需要更多的典型例题和答案，或者有其他教学需求，请随时告诉我。板书设计①口技基本概念

-定义：传统的中国表演艺术

-特点：声音模仿的真实性、表演动作的生动性、故事情节的吸引力、表演技巧的高超性

②口技表演场景

-模仿鸟鸣

-模仿战斗场面

-模仿人物对话

③口技艺人

-定义：专门从事口技表演的艺术家

-技巧：掌握口技技巧、表演生动有趣

④口技表演的影响

-吸引观众注意力

-让观众沉浸在表演创造的声音和场景中

-传达情感和故事，产生共鸣和感动

⑤口技的传承与发展

-历史发展：起源、各个时期的代表人物和作品

-现代应用：思考如何将传统艺术融入现代生活

板书设计要点：

1.清晰条理：板书设计应该有条理，按照口技的基本概念、表演场景、艺人、表演影响以及传承与发展等方面进行展开。

2.重点突出：在板书中使用不同颜色或字体加粗等方式突出重点知识点，帮助学生快速抓住关键信息。

3.简洁明了：板书设计应该简洁明了，避免冗长的文字，使用简洁的词语和句子表达知识点。

4.艺术性与趣味性：板书设计可以采用图表、图片、符号等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.逻辑性：板书设计应该具有一定的逻辑性，使学生能够通过板书理解口技的发展和传承，以及它在现代社会中的意义。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式了解学生对课文内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、互动合作等，了解学生的学习态度和积极性。

3.测试：在课堂中进行小测试，了解学生对课文知识点的理解和掌握程度。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并纠正错误，提高学生的作业质量。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和不足