Unit 1 Food Matters Extended Reading 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

Unit1FoodMattersExtendedReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册的Unit1FoodMattersExtendedReading部分。本节课主要围绕食物选择这一主题展开，通过阅读一篇关于健康饮食的扩展文章，帮助学生进一步理解食物对健康的重要性，并培养他们良好的饮食习惯。

教学内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：学生将学习一些与食物、健康饮食和饮食习惯相关的词汇，如：nutrition,balanceddiet,healthyeating等。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于健康饮食的扩展文章，通过阅读理解文章内容，学生能够获取关于健康饮食的信息，并提高阅读理解能力。

3.语法知识：本节课将涉及到定语从句的用法，学生将学习如何使用定语从句来修饰名词或代词，并能够正确运用定语从句进行句子表达。

4.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学词汇和语法知识，讨论关于健康饮食的话题，提高口语表达能力。

5.写作练习：学生将根据阅读理解的内容，写一篇关于健康饮食的短文，通过写作练习，学生能够巩固所学词汇和语法知识，并提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解活动，提高学生的英语阅读能力，使他们能够快速捕捉文章中的关键信息，并理解文章的主旨大意。同时，通过口语表达和写作练习，培养学生的英语口语和写作能力。

2.思维品质：通过阅读理解和讨论活动，培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析文章中的观点，并提出自己的见解。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于健康饮食的扩展文章，使学生了解不同文化背景下的饮食习惯和健康观念，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习策略：通过阅读理解活动，培养学生运用合适的学习策略来理解文章，如预测、推理、归纳等。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，并学会与他人分享和交流学习心得。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如定语从句的用法，并具备一定的词汇量，能够理解和使用一些与食物、健康饮食和饮食习惯相关的词汇。此外，学生也具备一定的阅读理解和口语表达能力，能够通过阅读理解文章内容并表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于健康饮食和饮食习惯这一主题可能比较感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和角色扮演等活动来完成学习任务。在学习风格方面，学生可能更偏好通过互动和讨论的方式来学习，而不是单纯的听课和记笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和长难句的理解困难，需要通过词汇学习和句子分析来克服。在语法知识方面，学生可能对定语从句的用法还不够熟练，需要通过例句和练习来进一步巩固。在口语表达和写作方面，学生可能需要注意语言的准确性和逻辑性，以及如何表达自己的观点和意见。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪和计算机，用于展示教材内容和教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，以及学生之间的交流和讨论。

3.信息化资源：教材附带的电子资源，如扩展阅读文章、词汇表和练习题，以及相关的在线学习材料和视频。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、问答和互动式阅读等教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：准备一些与食物和健康饮食相关的实物教具，如水果和蔬菜模型，用于展示和讨论。

6.评估工具：为学生提供阅读理解练习题和写作任务，以评估他们对教材内容的理解和应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1FoodMattersExtendedReading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主要观点和论据，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调理解的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康饮食相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康饮食的实践应用，培养学生的健康意识。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用与健康饮食相关的词汇，如nutrition,balanceddiet,healthyeating等，并能够理解和使用定语从句来修饰名词或代词。这将提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.思维品质：通过阅读理解和讨论活动，学生的批判性思维能力将得到锻炼，他们能够分析文章中的观点，并提出自己的见解。同时，学生将学会如何运用所学知识来解决问题，提高创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：学生将了解到不同文化背景下的饮食习惯和健康观念，提高文化意识和跨文化交流能力。他们将能够理解和尊重不同的饮食文化，并能够在日常生活中做出更健康的饮食选择。

4.学习策略：学生将学会运用合适的学习策略来理解文章，如预测、推理、归纳等。他们将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养合作学习的能力，并学会与他人分享和交流学习心得。

5.知识应用：学生将能够理解文章中关于健康饮食的建议和信息，并能够将这些知识应用到自己的日常生活中。他们将学会如何制定健康的饮食计划，并能够在实际生活中实践健康的饮食习惯。教学反思与改进回想起今天在教授Unit1FoodMattersExtendedReading的课堂，我感觉整体教学效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的积极性和参与度，这让我感到很欣慰。但我也注意到，在讨论过程中，有些学生似乎对于如何表达自己的观点还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地给予他们鼓励和肯定，同时提供更多的机会让他们练习表达。

其次，我在讲解文章中的定语从句时，发现有些学生对于这个语法点还显得有些困惑。这让我意识到，我需要更直观、更生动地解释这个概念，以便他们能够更好地理解和掌握。我计划在下一节课中使用更多的例句和练习，以便让学生在实践中掌握这个语法点。

此外，我还注意到，在课堂小结环节，有些学生对于本节课所学的内容还没有完全消化和理解。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用课堂小结环节，回顾和巩固所学内容，确保学生能够真正掌握。重点题型整理1.阅读理解题：

题型描述：学生需要根据文章内容回答问题，考察学生对文章的理解能力。

例题：Whatisthemainideaofthearticle?

答案：Themainideaofthearticleistheimportanceofabalanceddietformaintaininggoodhealth.

2.词汇题：

题型描述：学生需要根据上下文理解单词的含义，考察学生的词汇理解能力。

例题：Whatdoestheword"nutrition"meaninthecontextofthearticle?

答案：Inthecontextofthearticle,"nutrition"referstotheessentialnutrientsthatthebodyneedstomaintaingoodhealth.

3.语法题：

题型描述：学生需要根据文章中的语法结构进行分析，考察学生的语法分析能力。

例题：Identifytherelativeclauseinthefollowingsentence:"Abalanceddietcontainsallthenecessarynutrientsforahealthybody."

答案：Therelativeclauseinthesentenceis"thatcontainsallthenecessarynutrientsforahealthybody."

4.推理判断题：

题型描述：学生需要根据文章内容进行推理判断，考察学生的逻辑思维能力。

例题：Basedontheinformationinthearticle,whatcanweinferaboutthebenefitsofabalanceddiet?

答案：Basedontheinformationinthearticle,wecaninferthatabalanceddiethelpstopreventdiseasessuchasobesity,diabetes,andheartdisease.

5.写作题：

题型描述：学生需要根据题目要求进行写作，考察学生的写作能力。

例题：Writeashortparagraphexplainingtheimportanceofabalanceddietforstudents.

答案：Abalanceddietiscrucialforstudentsasitprovidesthenecessarynutrientsfortheirgrowthanddevelopment.Ithelpstomaintaintheirenergylevelsandconcentration,allowingthemtoperformwellintheirstudies.Additionally,abalanceddietcancontributetotheiroverallwell-being,reducingtheriskofhealthproblemssuchasobesityanddiabetes.Studentsshouldprioritizeincorporatingavarietyoffruits,vegetables,wholegrains,andleanproteinsintotheirmealstoensuretheyreceivetheessentialnutrientsforahealthylifestyle.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果展示显示出他们对文章内容的理解和掌握程度。他们能够清晰地表达自己的观点，并提出合理的建议和解决方案。

3.随堂测试：随堂测试结果显示学生对文章内容和知识点掌握得较好。他们能够正确回答阅读理解题和词汇题，并且在语法题和推理判断题上表现出色。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，他们能够按照要求完成作业，并表现出对文章内容的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课