商山早行教案 人教版

商山早行教案人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版语文四年级上册《商山早行》一诗的学习。教学内容主要包括：理解并背诵《商山早行》全诗，分析诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美及借景抒情的写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系：《商山早行》作为一首写景抒情的古诗，学生在之前的学习中已经接触过类似的古诗，如《春晓》、《静夜思》等，对古诗的韵律、节奏有了初步的认识。此外，学生对描绘自然景色、表达情感的词汇也有一定的积累，这为学习《商山早行》打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对古诗的理解和欣赏能力，提高对文学作品的鉴赏水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文化素养和审美能力，培养语言表达与思维创新。通过学习《商山早行》，使学生能够深入理解并感受古诗的意境美，提高对自然景观的观察力和描绘力；培养运用诗歌表达情感的能力，激发学生的文学创作兴趣；锻炼学生的批判性思维，使其在欣赏古诗的过程中，能够提出自己的见解和思考，形成独特的审美观。教学难点与重点1.教学重点

（1）全诗的理解与背诵：《商山早行》全诗的词句含义、描绘的景象和抒发的情感是教学的核心内容。重点讲解诗中的关键词语，如“晨起动征铎”、“客行悲故乡”等，帮助学生理解诗句的意义，体会诗人的情感。

（2）古诗的意象与意境分析：通过分析诗中的意象（如“鸡声茅店月”、“人迹板桥霜”），引导学生理解并感受古诗的意境美，掌握诗人借景抒情的写作技巧。

（3）文学鉴赏能力培养：指导学生从语言、情感、技巧等方面鉴赏《商山早行》，学会评价文学作品，提高文学素养。

2.教学难点

（1）古诗韵律与节奏的把握：古诗的韵律和节奏是学生学习的难点，需引导学生通过朗读、对比分析等方法，掌握诗的韵律特点，感受古诗的音乐美。

（2）意境与情感的深度融合：对于诗中意境与情感的深度融合，学生可能难以理解。教师应通过具体的案例分析、情境创设等方式，帮助学生深入体会诗人的情感表达。

（3）批判性思维的培养：在欣赏古诗的过程中，引导学生提出自己的观点和思考，形成独立的审美观。难点在于如何激发学生的思考，鼓励他们勇于表达自己的见解。

举例说明：

（1）教学重点：以诗中的“鸡声茅店月”为例，讲解“鸡声”代表着清晨，与“茅店月”形成对比，展现了清晨山间的宁静与美好。通过这个例子，让学生掌握如何分析诗中的意象，理解诗人抒发的情感。

（2）教学难点：针对古诗的韵律与节奏，可以选取诗中的典型句子，如“客行悲故乡”，分析其韵脚、平仄等特点，帮助学生掌握古诗的韵律规律。在此基础上，引导学生体会诗的节奏美。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文朗读录音设备

-多媒体投影仪

-电子白板

2.软件资源：

-课文PPT课件

-古诗配乐朗读材料

-古诗意境插图

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

-课堂互动平台（用于学生讨论、提问等）

4.信息化资源：

-电子教材

-古诗解析视频资料

-诗词鉴赏文章

5.教学手段：

-课堂讲解

-分组讨论

-互动提问

-朗读指导

-情境体验

-作品展示与评价

-课后自主学习指导教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《商山早行》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否曾经感受过对家乡的思念？”这种感觉与我们将要学习的这首诗的情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的共鸣和兴趣，让我们一同走进这首诗的意境。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《商山早行》的基本内容。这是一首描绘旅途景色与抒发思乡之情的诗。它通过细腻的描绘，展现了诗人在外游历的孤独与对家乡的深深眷恋。

2.案例分析：接下来，我们逐句分析这首诗。通过诗中的具体描写，如“鸡声茅店月”，来理解诗人的情感表达和艺术手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象运用和情感抒发这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他古诗的意象，帮助学生深入理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗中的一种自然意象，并探讨它如何表达诗人的情感。

2.朗读体验：为了更好地感受古诗的韵律，我们将进行集体朗读。在朗读中，学生可以体会古诗的节奏和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并尝试用自己的语言解读诗中的意象。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过自然意象表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，引导学生思考意象与情感之间的关系，并帮助他们发现诗歌中的美。

3.成果分享：每个小组选出一名代表分享讨论成果，这些成果将记录在黑板上，供全班同学参考。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅学习了《商山早行》这首诗，还通过分析和讨论，深入理解了古诗中的意象与情感表达。我希望大家能够将这种理解应用到日常的阅读和写作中，提升自己的文学素养。如果有任何疑问，请随时提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《商山早行》全诗，理解诗中的关键词语和句子含义。

-学生掌握了诗中的意象分析方法，能够独立分析其他古诗的意象和意境，提高了解读古诗的能力。

-学生通过学习，能够运用诗歌表达自己的情感，提升了语言表达和文学创作的技巧。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论中，学会了合作学习，能够有效地与小组成员沟通交流，共同解决问题。

-学生通过朗读和情境体验，深入感受了古诗的韵律美和情感美，增强了对文学作品的感知力。

-学生在小组讨论和成果展示中，锻炼了批判性思维，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见。

3.情感态度与价值观：

-学生在《商山早行》的学习过程中，体会到了诗人对家乡的思念之情，培养了对亲情的尊重和珍惜。

-学生通过欣赏古诗，提高了对自然景观的审美能力，学会了在日常生活中发现美、欣赏美。

-学生在课堂上积极参与，表现出对文学作品的热爱，形成了积极的学习态度和价值观。

4.创新与实践：

-学生在案例分析中，学会了从不同角度思考问题，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在实验操作和实践活动过程中，勇于尝试，敢于创新，锻炼了实践操作能力。

-学生通过课程学习，激发了文学创作兴趣，部分学生尝试创作了自己的诗歌作品，展示了创新精神。教学反思与改进在《商山早行》的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生在理解古诗意象和意境方面存在一定难度，这说明我在教学过程中可能没有将这部分内容讲解得足够透彻。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加一些生动的例子和实物展示，让学生更直观地感受诗中的意象。

其次，学生在课堂上的参与度还有待提高。我注意到，部分学生在小组讨论和成果展示环节表现得不够积极。为了激发他们的学习兴趣，我打算在今后的教学中加入更多互动环节，如角色扮演、诗歌创作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，课后反馈也显得尤为重要。我会在课后主动收集学生的意见和建议，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地调整教学方法和策略。同时，我还会加强课堂观察，关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解意象和意境时，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和感受。

2.增加课堂互动环节，如让学生扮演诗人角色，体验诗人的情感，或尝试创作诗歌，提高学生的参与度。

3.加强课后反馈，及时了解学生的学习需求和困难，调整教学策略。

4.课堂上关注学生的学习状态，鼓励他们积极参与，提高课堂效果。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《商山早行》的诗意与情感表达

-古诗中意象的运用与分析

-诗歌结构与韵律特点

-思乡主题的文学表现

②重点词句解析：

-“鸡声