大连理工版（2015）三年级下学期信息技术建立动物档案（教案）

大连理工版（2015）三年级下学期信息技术建立动物档案（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是利用信息技术建立动物档案。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。其次，学生需要了解一些关于动物的基本知识，如动物的名称、特征、生活习性等。最后，学生需要具备一定的信息搜集和处理能力，能够通过网络或书籍等途径获取所需信息，并进行整理和分类。

具体教学内容包括：1.学习如何使用计算机软件建立一个新的文档；2.学习如何搜集动物的相关信息，并进行整理和分类；3.学习如何将搜集到的信息插入到文档中，并进行格式设置；4.学习如何保存和分享自己的动物档案。

教学内容与课本《信息技术》第三册的第四章“信息的整理与展示”相关联，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在信息素养、创新素养和协作素养三个方面。

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够掌握信息搜集、整理和展示的基本方法，提高自己的信息素养。具体包括能够利用网络或书籍等途径获取所需信息，对信息进行筛选、分类和整理，以及利用信息技术工具进行信息的展示和分享。

2.创新素养：在本节课的实践环节，学生需要根据自己的兴趣和需求，选择合适的动物进行档案建立。这个过程中，学生需要发挥自己的创新思维，选择独特的角度和方式来展示动物的特征和生活习性。

3.协作素养：在课堂实践环节，学生需要与同学进行合作，共同完成动物档案的建立。在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和协作，共同解决问题，提高自己的协作素养。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养，培养学生的创新思维和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握利用信息技术搜集、整理和展示信息的基本方法。

2.学生能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的动物进行档案建立，并展示动物的特征和生活习性。

难点：

1.如何引导学生有效地搜集和筛选所需信息，并进行整理和分类。

2.如何激发学生的创新思维，选择独特的角度和方式来展示动物的特征和生活习性。

3.如何培养学生与同学进行有效协作，共同完成动物档案的建立。

解决办法：

1.对于重点1，可以通过教师示范和引导学生实践的方式，让学生掌握信息搜集、整理和展示的基本方法。

2.对于难点1，可以引导学生利用网络搜索引擎和书籍等途径获取所需信息，并提供一些筛选和整理信息的技巧和方法。

3.对于难点2，可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提供一些参考示例和创意灵感，帮助学生找到独特的展示角度和方法。

4.对于难点3，可以组织学生进行小组合作，明确每个成员的职责和任务，并提供一些协作工具和技巧，如共享文档、讨论区等，以促进学生之间的有效协作。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组合作建立动物档案，引导学生自主搜集和整理信息，提高学生的信息素养和创新能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和协作中共同解决问题，培养学生的协作能力和沟通能力。例如，在建立动物档案的过程中，学生可以相互交流和分享自己的观点，共同完成档案的建立。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和应用知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。例如，可以模拟一个动物园的场景，让学生扮演动物园工作人员，进行动物档案的建立和展示。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解动物的特征和生活习性时，可以展示相关的图片和视频，帮助学生更好地了解和掌握知识。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和素材，提供在线学习和交流的空间，方便学生随时查阅和讨论。例如，在课前可以上传一些动物的信息和档案示例，让学生在课堂上进行参考和讨论。

3.教学软件工具：利用教学软件工具，如互动式白板、教育游戏等，进行教学演示和练习，提高学生的参与度和动手能力。例如，可以使用互动式白板进行信息整理和分类的示范和练习，让学生在实际操作中学习和掌握知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立动物档案的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动物档案吗？它为什么重要？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物档案的魅力。

简短介绍动物档案的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术在建立动物档案中的应用。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或功能。

详细介绍信息技术在搜集、整理和展示信息方面的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物档案案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建立动物档案的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物档案案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建立动物档案的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用信息技术建立动物档案解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物档案相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建立动物档案的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建立动物档案的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的基本概念、动物档案案例分析等。

强调建立动物档案在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术建立动物档案。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术建立动物档案的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物纪录片：推荐学生观看一些关于动物的纪录片，如《蓝色星球》、《野生动物的秘密》等，以增加对动物的了解和兴趣。

-在线动物信息库：介绍一些在线动物信息库，如百度百科、动物星球等，供学生自主查询和了解动物的相关知识。

-动物摄影作品：展示一些动物摄影作品，让学生欣赏和分析摄影师如何通过摄影艺术展示动物的特征和魅力。

-信息技术应用案例：分享一些利用信息技术应用建立动物档案的案例，如学校其他班级或学生建立的动物档案示例，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看动物纪录片，增长知识，提高对动物的关爱意识。

-引导学生利用在线动物信息库进行自主学习，深入了解动物的分类、特征和生活习性。

-组织学生进行动物摄影作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力和观察力。

-引导学生搜集和分享更多的信息技术应用案例，相互学习和交流，提高学生的实践能力。重点题型整理1.填空题

(1)请填写以下关于动物档案的定义：动物档案是指_______。

答案：利用信息技术建立的对动物的基本信息、特征和生活习性等进行记录和整理的文档。

(2)请填写以下关于信息技术在动物档案中的应用的描述：信息技术在动物档案中的应用主要包括_______。

答案：搜集、整理和展示动物信息。

2.选择题

(1)以下哪个是建立动物档案的主要目的？

A.培养学生对动物的兴趣

B.提高学生的信息素养

C.培养学生对档案管理的意识

D.B和C

(2)以下哪个不是信息技术在动物档案中的应用？

A.搜集动物信息

B.整理动物信息

C.展示动物信息

D.分析动物信息

3.判断题

(1)动物档案的建立可以帮助学生更好地了解和掌握动物的知识。（）

(2)信息技术在动物档案中的应用只包括搜集和展示动物信息。（）

4.简答题

(1)请简述信息技术在动物档案建立中的应用过程。

答案：信息技术在动物档案建立中的应用过程包括：搜集动物信息、整理动物信息、展示动物信息。

(2)请举例说明如何利用信息技术搜集动物信息。

答案：利用信息技术搜集动物信息可以通过搜索引擎、在线数据库、专业网站等途径获取所需信息。

5.应用题

(1)请设计一个关于建立动物档案的信息技术应用方案，包括搜集、整理和展示动物信息的方法和步骤。

答案：方案包括以下几个步骤：

1)通过搜索引擎、在线数据库等途径搜集所需动物信息；

2)利用文本编辑软件或电子表格等工具整理动物信息；

3)利用演示软件或网页制作工具展示动物信息。

(2)请以兔子为例，利用信息技术建立一个动物档案，包括兔子的基本信息、特征和生活习性等。

答案：兔子的动物档案可以包括以下内容：

1)基本信息：姓名、性别、年龄等；

2)特征：体型、毛色、耳朵形状等；

3)生活习性：饮食习惯、活动时间、繁殖习性等。教学反思与改进今天我上了一节关于利用信息技术建立动物档案的课。这节课旨在让学生了解信息技术在动物档案中的应用，并通过实际操作提高学生的信息素养和创新能力。

在课堂导入环节，我通过提问和展示图片来激发学生的兴趣。我发现这种方式非常有效，大多数学生都能积极参与并表现出对动物档案的兴趣。然而，我发现有些学生对信息技术的基本概念不太了解，因此在基础知识讲解环节，我需要更加注重基础知识的讲解，确保学生能够理解并掌握这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个典型的动物档案案例进行详细介绍。通过这些案例，学生能够更好地理解建立动物档案的多样性和复杂性。然而，我发现有些学生在分析案例时缺乏深度思考，他们只是简单地重复案例中的信息，而没有深入理解案例背后的意义。因此，我需要进一步引导学生深入分析案例，培养他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，我鼓励学生分组合作，共同完成一个与动物档案相关的主题讨论。我发现这个过程有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，有些学生在讨论时显得有些被动，他们不太愿意分享自己的观点。因此，我需要更加注重鼓励学生的积极参与，让他们有更多的机会表达自己的观点和想法。

在课堂展示环节，我鼓励学生上台展示他们的讨论成果。这个环节有助于锻炼学生的表达能力和自信。然而，我发现有些学生的展示不够清晰和有条理，他们需要更多的指导和反馈。因此，我需要提供更多的指导和反