《与妻书》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《与妻书》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《与妻书》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册的《与妻书》。该课文为林觉民烈士写给妻子的绝笔信，表达了作者对妻子的深情和对国家的忠诚。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中接触过近代历史背景下的文学作品，对爱国主义有了初步理解。在此基础上，《与妻书》将加深学生对民族精神、家国情怀的认识，通过分析课文的语言、情感、形象，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，引导学生联系课内外的历史知识，理解课文中的人物情感与社会背景，培养其家国情怀和社会责任感。核心素养目标学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的文学素养和历史背景知识，能够理解并分析近代文学作品。《与妻书》作为一篇情感深沉、内涵丰富的课文，对学生而言，既是对已有文学鉴赏能力的挑战，也是培养其情感态度价值观的契机。学生在能力上，具备初步的文本分析能力和批判性思维能力，但情感表达和家国情怀的深入挖掘仍有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯和合作精神，有利于课堂讨论和思考。然而，部分学生对历史人物的了解可能较为表面，影响对课文情感的理解。因此，本节课将重点关注学生对情感态度价值观的培养，引导他们深入体会作者的家国情怀，提升学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文必修下册教材，以便课堂上随时翻阅《与妻书》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、林觉民烈士的生平介绍、课文相关的图片和视频片段，用以增强学生对课文情感和历史背景的理解。

3.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享；设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

4.信息技术资源：利用多媒体教学设备，播放与课文相关的视频资料，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示林觉民烈士的生平图片和简介，创设情境，引发学生对历史人物的好奇心。

-提出问题：“你们认为，在国家和家庭之间，一个人应该如何选择？为什么？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读《与妻书》，讲解课文的语言特色、情感表达和历史背景。

-着重分析课文中表达的家国情怀、牺牲精神，强调这些价值观在当代的意义。

-指出课文中的难点和重点，如生僻字词、复杂句子结构，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：要求学生分组讨论课文的情感态度和价值观，每组选代表分享讨论成果。

-课堂提问：教师提出与课文相关的问题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-互动环节：邀请学生朗读课文精彩片段，体验作者的情感，提高学生的情感共鸣。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟情景剧，加深对人物情感的理解。

-写作练习：要求学生模仿《与妻书》的风格，写一封给家人的信，表达自己的情感和思考。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：如何将课文中的家国情怀和牺牲精神应用到现实生活中，培养社会责任感。

-分享生活中的实例，讨论如何在个人成长过程中融入家国情怀。

6.总结与反思（5分钟）

-教师简要总结课堂教学内容，强调学科核心素养的重要性。

-学生分享本节课的收获和感受，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。

7.课后作业（课后自主完成）

-完成与《与妻书》相关的课后习题，巩固所学知识。

-深入阅读有关林觉民烈士的史料，撰写心得体会，提高对家国情怀的认识。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创新教学方法和环节，帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时解决疑问和困惑，使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握《与妻书》的文本内容，理解并分析课文中的语言特色、情感表达和历史背景。

-学生能运用所学知识，对近代文学作品进行鉴赏，提高文本分析能力和批判性思维能力。

-学生掌握了一定数量的生僻字词和复杂句子结构，丰富了词汇量和语法知识。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、角色扮演、写作练习等方式，提高合作学习和自主学习能力。

-学生在课堂提问环节积极思考，勇于发表自己的观点，提高了思维品质和表达能力。

-学生通过多媒体资源的辅助，增强了对历史背景和人物情感的理解，提高了信息获取和运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生深刻体会到了林觉民烈士的家国情怀和牺牲精神，增强了民族自豪感和爱国情操。

-学生认识到个人成长与国家、社会的关系，培养了社会责任感和历史使命感。

-学生在课堂互动中，学会尊重他人观点，培养同理心，提高人际沟通能力。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演和写作练习中，发挥想象力和创造力，将所学知识应用到实际情境中。

-学生通过思考如何将家国情怀融入现实生活，培养了解决问题的能力，提高实践操作水平。

5.学科核心素养：

-学生在语文学习中，提升了文学素养、历史素养和道德素养，为全面发展奠定了基础。

-学生对家国情怀和民族精神有了更深刻的理解，为形成正确的人生观和价值观提供了指导。

-学生在课堂教学中，培养了解决问题、批判性思维、合作沟通等核心素养能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：课文标题《与妻书》、林觉民、绝笔信、家国情怀

-重点词句：爱国、牺牲、忠诚、深情、近代史背景

-结构框架：课文结构分析，情感发展脉络

②简洁明了：

-关键词：爱、牺牲、选择、忠诚

-知识框架：课文主要内容摘要，历史背景简述

③艺术性和趣味性：

-设计元素：使用不同颜色粉笔突出重点，绘制简洁插图表现情感

-创意布局：将板书设计成书信样式，增加趣味性，模拟课文情境

-互动环节：预留空间让学生参与板书，如在板书上添加自己的感悟或疑问

板书设计旨在通过直观、有序的方式呈现课文重点，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应能总结出《与妻书》的情感主旨，理解林觉民烈士的家国情怀和牺牲精神。

-强调课文中的重点词汇和句子结构，回顾课文的结构框架和情感发展脉络。

-概括本节课所学的文学鉴赏方法和历史背景知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

2.当堂检测：

-选择题：设计若干选择题，测试学生对课文内容、历史背景、生僻字词的理解程度。

-简答题：要求学生简述《与妻书》的情感表达和家国情怀，检测学生对课文深层次意义的把握。

-分析题：提供一段与课文风格相似的文章，让学生分析其情感表达和语言特色，考察学生的文本分析能