2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第3课时 8、7、6加几（2） 配套教案 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第3课时8、7、6加几（2）配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学上册第8章“20以内的进位加法”中的第3课时“8、7、6加几（2）”，新人教版。教学内容主要包括掌握8、7、6加几的进位加法运算，理解进位概念，并能熟练运用进位法则进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两课时已学习了8、7、6加几的不进位加法，对加法运算有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索进位加法，通过具体的实例，使学生能够理解进位原理，并掌握20以内进位加法的运算方法。这将有助于学生构建完整的20以内加法运算知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是数感，通过进位加法的运算，增强学生对数字之间关系的敏感度，提高数的运算能力；二是逻辑推理，使学生能够理解并运用进位加法的逻辑规律，培养其逻辑思维；三是问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强其应用意识。通过本节课的学习，学生将能够形成系统的20以内进位加法知识结构，提高数学核心素养。学习者分析1.学生已掌握了20以内数的认识、8、7、6加几的不进位加法运算等基础知识，能够进行简单的加法计算。

2.学生对于数学学习的兴趣浓厚，尤其对具体的操作和实践活动表现出较高的积极性。一年级学生思维活跃，动手能力强，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出个性化差异，有的擅长逻辑推理，有的擅长直观操作。

3.学生在进位加法学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解进位概念、掌握进位加法的运算规则、将理论知识应用到实际计算中。此外，部分学生可能在面对复杂的进位加法题目时，出现运算错误或解题思路不清晰的问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，给予有针对性的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有一本新人教版一年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与8、7、6加几进位加法相关的图片、图表，以及动画视频等多媒体资源，以生动形象地展示进位过程，帮助学生理解。

3.实验器材：准备计数棒、算珠等操作材料，供学生动手实践，加深对进位加法的理解。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和操作区，便于学生进行小组合作、实验操作和互动交流。同时，设置展示区，供学生展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于进位加法的图片和动画视频片段，让学生初步感受进位加法的魅力。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括进位的概念和运算方法。

详细介绍进位加法的组成部分，如加数、和以及进位过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的进位加法案例进行分析，如8+9、7+8等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和意义，让学生全面了解进位加法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论进位加法在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调进位加法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用进位加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于进位加法的短文或报告，以巩固学习效果。同时，安排一些进位加法的练习题，让学生课后练习，提高运算能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读故事的过程中，自然接触和理解数学概念。

-数学游戏：提供一些桌面游戏或电子游戏，如算珠游戏、数学拼图等，通过游戏的形式，增强学生对数字和运算的兴趣和熟练度。

-生活实例：收集一些生活中的实际例子，如购物找零、时间计算等，让学生了解数学在生活中的广泛应用。

-数学绘本：推荐一些数学绘本，如《爱算术的熊》等，通过图文结合的方式，帮助学生形象地理解数学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭生活中寻找数学问题，如家庭购物时的价格计算、物品分配等，将所学的进位加法知识应用到实际情境中。

-建议学生与家长一起参与数学游戏，增进亲子关系的同时，提高学生的数学运算能力。

-组织学生进行数学小研究，选择一个数学知识点，通过查阅资料、采访等方式，深入了解并制作成小报告，增强学生的探究能力和表达力。

-鼓励学生参加数学社团或小组活动，与同伴一起探讨数学问题，分享学习心得，培养合作精神和团队意识。

-提供一些数学谜语或趣味数学题目，让学生在解决问题的过程中，锻炼思维能力和创新意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了20以内进位加法中的8、7、6加几（2），掌握了进位加法的概念、运算方法和应用。通过案例分析和小组讨论，我们了解了进位加法在实际生活中的重要性。以下是对本节课重点知识的简要回顾：

-进位加法的定义和运算规则。

-8、7、6加几的进位加法计算方法。

-进位加法在实际生活中的应用实例。

2.当堂检测：

（1）基本概念题：

以下哪些加法算式属于进位加法？请举例说明。

a.5+4

b.9+8

c.7+3

d.6+6

（2）计算题：

请计算以下进位加法题目，并在规定时间内完成。

1.8+9=

2.7+8=

3.6+7=

4.9+5=

（3）应用题：

小明去超市购物，以下是他购买的商品和价格，请计算他需要支付的总金额。

-苹果：5元

-面包：8元

-饮料：7元

-零食：6元

（4）拓展题：

小华有一些贴纸，他把它们分给他的朋友们。如果他一共有18张贴纸，他想平均分给6个朋友，每个朋友能得到多少张贴纸？请用进位加法的方法解决这个问题。

通过以上当堂检测，旨在检验学生对进位加法的概念、计算方法及应用的理解和掌握程度。教师可以根据检测结果，针对学生的薄弱环节进行课后辅导，提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于提出问题，培养良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与数学加法相关的绘本或故事书，如《数学小公主》等，通过故事中的数学问题，加深对加法运算的理解。

-视频资源：提供一些数学教学视频，涉及加法运算的趣味讲解和实际应用，帮助学生巩固所学知识。

-实践活动：鼓励学生参与家庭购物、烹饪等生活活动，实际操作中使用加法计算，体验数学在生活中的重要性。

-数学游戏：推荐一些含有加法运算的数学游戏，如“算术接龙”、“加法小达人”等，让学生在游戏中提高运算速度和准确性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读和观看相关材料，家长可陪同孩子一起学习和讨论，增强亲子互动。

-学生在观看视频或阅读材料时，应做好笔记，记录自己对新知识点的理解和疑问。

-教师应提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中的疑问，或组织课后小组讨论，帮助学生更好地消化和吸收知识。

-鼓励学生分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、游戏体验等，以促进学生之间的交流和学习。

-建议家长和教师关注学生的课后拓展学习情况，适时给予鼓励和反馈，提高学生的学习兴趣和动力。板书设计①重点详细阐述：

-知识点：20以内进位加法（8、7、6加几）

-关键词：进位、加数、和、计算方法

-重点句：

-进位加法的定义及运算规则

-8、7、6加几的计算步骤

-进位加法在实际生活中的应用

②艺术性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-使用图表、箭头等符号，直观地展示计算步骤和进位过程。

-设计简洁美观的布局，使板书更具视觉吸引力。

③趣味性：

-创设有趣的情境，如以小动物的形象代表数字，进行加法运算。

-使用幽默的语言，如将进位过程比作“跳级”的游戏。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上数字贴纸，让学生动手操作，增加互动性。反思改进措施-创设情境教学：通过生活实例和数学故事，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-游戏化教学：运用数学游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题：

-学生个性化差异：由于学生的个体差异，部分学生在进位加法学习过程中遇到困难，需要更多的关注和指导。

-教学方法单一：在教学中可能过于依赖传统的讲解和练习，缺乏多