古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词诵读篇目。本诗是唐代诗人秦观创作的一首抒情诗，以牛郎织女的传说为题材，描绘了他们每年七夕相会的浪漫情景。本诗语言优美，意境深远，富有浪漫主义色彩，是高中阶段学生学习古诗词的重要篇目。通过对本诗的学习，学生可以提高自己的文学素养，感受古人的浪漫情怀，同时也能锻炼自己的朗读和理解能力。核心素养目标1.提升学生的文学审美能力：通过分析诗中的意象、抒情手法和韵律美感，使学生能够体验到古诗词的艺术魅力，提高对古典文学的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力：通过探讨牛郎织女传说的文化内涵，帮助学生了解中国古代民间传说与传统文化的联系，培养对中华文化的认知和尊重。

3.发展学生的批判性思维：鼓励学生对诗中的浪漫主义情感进行思考和讨论，分析其现实意义，培养独立思考和辩证分析的能力。

4.提高学生的语文综合运用能力：通过朗读、解析、创作等实践活动，提升学生的古文阅读能力、口头表达能力和书面表达能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对古典文学的基本知识和鉴赏方法有一定的了解。他们可能已经学习过一些唐代诗人的作品，对唐诗的风格和特点有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：学生在学习古诗词时，可能对富有浪漫主义色彩的诗歌更感兴趣。他们的学习能力较强，可以通过引导和启发自主分析和理解诗词内容。不同的学生有不同的学习风格，有的喜欢朗读和背诵，有的喜欢深入分析和讨论。

3.困难和挑战：在学习和理解《鹊桥仙》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中使用的一些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要解释和引导。其次，诗的意境和情感较为细腻，学生可能难以完全理解和感受到。此外，如何将诗中的浪漫情感与现实生活联系起来，找到其现实意义，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备2.辅助材料：收集和整理与《鹊桥仙》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牛郎织女传说相关的艺术作品、古代星象图等，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有需要，提前准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合讨论和互动的形式，如圆桌讨论、分组合作等，同时预留出足够空间供学生朗读和表演使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹊桥仙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鹊桥仙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牛郎织女传说相关的艺术作品、古代星象图等，让学生初步感受《鹊桥仙》的魅力或特点。

简短介绍《鹊桥仙》的背景和基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《鹊桥仙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、诗歌手法和主题。

过程：

讲解《鹊桥仙》的背景和诗歌手法，包括意象、抒情和韵律等方面。

详细介绍诗中的主要意象和抒情手法，引导学生理解其艺术特点。

通过分析诗句和表达，让学生更好地理解《鹊桥仙》的主题和情感内涵。

3.《鹊桥仙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。

过程：

分析《鹊桥仙》中的具体诗句和表达，引导学生理解其意境和情感。

让学生分享自己对诗句的理解和感受，鼓励他们提出问题和建议。

通过小组讨论，让学生探讨《鹊桥仙》在现代社会的意义和影响，并提出自己的观点和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、主题意义以及如何在现代社会中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、主题意义及在现代社会中的体现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鹊桥仙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鹊桥仙》的背景、诗歌手法、主题分析等。

强调《鹊桥仙》在文学欣赏和文化理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鹊桥仙》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代文学：《鹊桥仙》是唐代诗人秦观的作品，可以引导学生阅读秦观的其它诗歌，如《鹊桥仙·纤云弄巧》、《鹊桥仙·翠袖佳人》等，让学生进一步了解秦观的诗风和创作特点。

（2）相关传说：让学生了解牛郎织女传说的起源、发展和各地民间传说，如山东沂蒙山下的“牛郎织女洞”、河南洛阳的“七夕节”等，以丰富学生对传说文化的认识。

（3）艺术作品：欣赏与《鹊桥仙》相关的绘画、雕塑等艺术作品，如宋代画家张择端的《七夕图》、明代画家唐寅的《牛郎织女图》等，感受艺术家对传说题材的诠释和创作。

（4）现代创作：阅读当代作家对《鹊桥仙》主题进行创作的作品，如小说、戏剧、电影剧本等，让学生了解《鹊桥仙》在现代文艺创作中的影响力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行《鹊桥仙》的文学创作，如写一首以牛郎织女为主题的现代诗、编写一个以《鹊桥仙》为背景的小故事等，激发学生的创造力。

（2）开展《鹊桥仙》主题的辩论赛，让学生就“爱情是否值得等待”等问题展开辩论，提高学生的逻辑思维和口头表达能力。

（3）邀请家长参与《鹊桥仙》主题的亲子活动，如一起朗读古诗词、分享家庭中的浪漫故事等，增进亲子关系，让学生感受家庭中的爱情文化。

（4）鼓励学生利用网络资源，如诗词网站、文学论坛等，参与《鹊桥仙》主题的交流与讨论，拓宽视野，提高文学鉴赏能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学素养和审美能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以《鹊桥仙》为主题，创作一篇短文或报告，内容可以包括对诗文的感悟、对牛郎织女传说的思考，或者结合自己的生活经验，谈谈对爱情的理解。要求观点明确，内容充实，表达流畅，字数在500字左右。

2.诗歌鉴赏：请选取一首与《鹊桥仙》风格相近的古诗词，进行鉴赏分析。可以从诗歌的主题、意象、抒情手法等方面入手，写出自己对诗歌的理解和感受。要求不少于300字。

3.课堂展示：请选择一个与《鹊桥仙》相关的主题，如古代星象、牛郎织女传说、诗词创作等，进行深入研究，并准备课堂展示。展示内容应包括主题的介绍、相关知识的阐述以及个人的见解和思考。

4.讨论交流：与同学一起讨论《鹊桥仙》中的浪漫主义情感，探讨其对现代社会的意义和影响。可以结合自己的生活经历和感受，谈谈对浪漫主义的看法。要求不少于200字。

5.朗读练习：请选取《鹊桥仙》中的一段诗句，进行朗读练习。注意把握诗句的节奏、韵律和情感，培养自己的朗读能力和表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出《鹊桥仙》的主要内容、诗歌手法和主题，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，从背景介绍到诗歌手法分析，再到主题探讨，使学生能够条理清楚地理解诗歌。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和符号来突出重点，准确精炼地传达信息。

4.突出重点：板书应将《鹊桥仙》的关键信息，如主要意象、抒情手法和主题等，用突出字体或颜色标注，以便学生迅速捕捉重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用创意字体、图案和色彩，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

板书设计一：《鹊桥仙》主题板书

背景介绍主要意象抒情手法主题探讨

牛郎织女传说星辰、鹊桥、织