九年级语文下册 第四单元 17《驱遣我们的想象》教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《驱遣我们的想象》位于新人教版九年级语文下册第四单元，是培养学生文学素养与想象力的重要篇章。本文通过生动形象的语言，描绘出丰富的想象世界，激发学生对生活、自然和艺术的感知。课程设计将紧密联系课文，引导学生深入理解作者如何运用想象力和文学手法，同时鼓励学生在实际写作中发挥个人想象，创作出具有创造力和深度的作品，提升学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力与创意表达能力。《驱遣我们的想象》一课将引领学生深入体会作者如何运用丰富想象力和细腻的文学手法塑造意境，从而提升学生的审美鉴赏力和文学素养。通过分析和创作练习，学生将增强自己的想象力与创造性思维，促进个性化的表达，培养在语言文字运用中展现自我、沟通心灵的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了通过前三个单元的学习，对各类文体的阅读理解和文学鉴赏有了较为扎实的基础，特别是在描写技巧和情感表达方面。他们对想象力的运用也有初步的认识，能够识别和欣赏文本中的想象元素。

2.九年级的学生正处于青春期，他们的学习兴趣广泛，对于富有创意和想象力的教学内容表现出较高的热情。学生的能力在认知和理解上逐渐成熟，具备一定的独立思考和分析能力，但个体差异明显，学习风格多样。

3.在学习《驱遣我们的想象》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的想象力转化为具体、生动的文学表达；如何在把握课文精髓的基础上，发挥个人创造性，形成独特的写作风格；对于一些想象力较为丰富的段落，学生可能难以完全理解和内化作者的创作意图和技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，分析作者运用想象力的技巧，为学生提供文学鉴赏的视角和方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文本中想象力运用的理解和体会，促进思维碰撞和创意生成。

3.创作实践法：鼓励学生进行创意写作，将所学的想象力运用技巧转化为个人作品，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点，通过图片、视频等辅助材料，直观展现想象的场景，加深学生印象。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，接触更多富有想象力的文学作品，拓宽视野。

3.写作软件：指导学生使用写作软件进行创作，利用其辅助功能，如思维导图等，帮助学生梳理思路，提高写作效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段富有想象力的短片，引导学生进入一个奇幻的世界，激发他们的学习兴趣和想象力。

-提出问题：短片中哪些元素让你感到惊奇？你认为想象力在文学创作中扮演着怎样的角色？

2.讲授新课（15分钟）

-文本解读：带领学生阅读《驱遣我们的想象》课文，讲解作者如何通过具体的语言和文学手法，将抽象的想象具象化。

-重点讲解：

a.想象力在文本中的作用和意义。

b.作者是如何运用各种感官描述来增强想象的生动性。

c.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，探讨其如何丰富想象内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，选择课文中的某一节，分析作者如何运用想象力，并分享讨论成果。

-课堂提问：针对小组讨论的内容，进行提问，检查学生对想象力的理解和运用是否到位。

4.创意写作实践（10分钟）

-创作指导：提供写作主题，指导学生运用所学的想象力技巧进行短文创作。

-实践活动：学生进行现场写作，鼓励他们大胆想象，形成自己的作品。

5.分享与评价（5分钟）

-学生展示：邀请几位学生朗读自己的作品，分享创作过程中的想象体验。

-互评互鉴：学生相互评价，提出建议，教师总结并给予指导性评价。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-拓展任务：布置课后作业，要求学生选择一个日常生活中的场景，运用想象力创作一篇短文。

-能力提升：强调创意思维和个性化表达，鼓励学生在日常生活中观察、想象和创造。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调想象力在文学创作中的重要性。

-鼓励学生持续培养想象力，将其融入日常学习和生活中。

整个教学过程设计紧扣课程目标和学科核心素养，通过师生互动、生生互动，确保学生对想象力的理解、应用和创新能力得到有效提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《西游记》、《哈利·波特》等充满想象力的文学作品，以及一些经典的神话、传说故事，帮助学生接触和欣赏不同类型的想象力表达。

-美术作品：推荐学生欣赏一些著名的幻想画、抽象画等，通过视觉艺术作品激发对想象力的理解和感受。

-诗歌朗诵：选取一些富有想象力的诗歌，组织学生进行朗诵活动，体验语言在塑造想象世界中的作用。

-自然观察：鼓励学生在课后进行自然观察，记录下自然界的美丽和奇特，作为创作灵感的来源。

2.拓展建议：

-阅读感悟：学生在阅读推荐文学作品时，可以边读边做笔记，记录下让自己感到惊喜的想象内容，以及作者是如何巧妙地构建这些想象的。

-艺术创作：尝试自己动手绘制一幅幻想画，将内心的想象世界通过色彩和线条展现出来，锻炼艺术表达能力。

-写作练习：定期进行创意写作练习，可以选择不同的主题和情境，每次写作都尝试运用新的想象手法和表达技巧。

-交流分享：与同学组成阅读或写作小组，定期交流各自的阅读感悟和写作作品，相互启发，共同进步。

-家庭作业：教师可以布置一些开放性的作业，如写一篇关于梦境的短文，或是对一个日常物品进行想象性描述，鼓励学生在家庭环境中继续发挥想象力和创造力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论和创作实践，旨在激发学生的想象力，并帮助他们将这种能力转化为文学创作。从教学策略上看，通过情境创设和问题引导，学生的学习兴趣得到了很好的激发，他们在课堂上的参与度较高，这让我感到欣慰。

在教学管理方面，我注意到小组讨论的环节需要更明确的指导，以确保讨论的方向和深度。在今后的教学中，我会在分组时更加注意学生能力的均衡，并提供更具针对性的讨论话题，让每个学生都能在讨论中获得成长。

至于教学效果，大部分学生能够理解想象力在文学创作中的作用，并在创作实践中尝试运用所学技巧。他们在写作中展现出的创意和想象力让我印象深刻。然而，也有部分学生在将想象力具体化时遇到了困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，提供更细致的指导。

情感态度方面，学生在分享和评价环节表现出积极的态度，互相鼓励和启发，这是我所期望看到的课堂氛围。但同时，我也发现有些学生在评价时过于客气，缺乏深入的批评性思考。为此，我将在后续的教学中引导学生如何进行建设性的批评，以促进彼此的成长。

在总结本节课的收获和进步时，我认为学生在文学鉴赏和创作技能上都有了提升。但同时，我也意识到以下改进措施和建议的必要性：

1.加强对想象力运用技巧的讲解，通过更多实例分析，帮助学生更好地理解和内化这些技巧。

2.在创作实践中，提供更多元的写作主题，鼓励学生尝试不同风格的想象创作。

3.增加课堂互动，特别是在提问和讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

4.课后跟进学生的创作进展，提供更个性化的指导，帮助他们克服创作中的困难。典型例题讲解例题一：

题目：请从课文中选择一段描述自然景物的文字，分析作者是如何运用想象力来增强描写的效果。

答案：课文中“夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在波光粼粼的水面上，像是一把金色的画笔，随意地点缀着这幅宁静的画面。”这句话中，作者将阳光比作“一把金色的画笔”，运用想象力将自然景物与艺术创作相结合，增强了描写的生动性和美感。

例题二：

题目：请举例说明课文中作者是如何通过对比手法来强化想象的。

答案：在课文“夜幕降临，城市的喧嚣逐渐沉寂，而在这片黑暗中，星光熠熠，宛如远古的呼唤。”中，作者通过对比“城市的喧嚣”与“星光的静谧”，形成了强烈的视觉和听觉反差，使读者能够更加深刻地感受到作者想象的魅力。

例题三：

题目：请分析课文中作者使用拟人手法的一个例子，并解释其如何增强文本的想象力。

答案：课文中“风儿轻轻地抚摸着树叶，低语着秘密。”这句话中，作者将风拟人化，赋予其抚摸和低语的动作，这样的描述让读者能够更加直观地感受到自然界中风的轻柔和神秘，增强了文本的想象力。

例题四：

题目：请写出一个你在阅读课文时产生的想象画面，并尝试用课文中的修辞手法进行描述。

答案：我的想象画面是：“河流在夕阳的余晖中蜿蜒流淌，它的波纹像是时间的指纹，记录着岁月的痕迹。”这里我借鉴了课文中的比喻手法，将“波纹”比作“时间的指纹”，以此来表达对时间流逝和自然变迁的感慨。

例题五：

题目：结合课文内容，创作一段包含想象力的描写，主题为“未来的学校”。

答案：“未来的学校悬浮在云端之上，教学楼宛如一片片飘逸的羽毛，在阳光和云雾中若隐若现。学生们乘坐着彩虹桥来到教室，每一本书都是一扇通往知识星球的窗户，而教师的每一句话都是点燃学生想象力的火花。”这段描述融合了幻想元素和象征意义，创造出一种未来学校的奇幻氛围。板书设计①重点知识点

-想象力在文学创作中的作用

-文学手法的运用（比喻、拟人等）

-创意写作的技巧

②重点词

-想象力

-文学手法

-创意写作

③重点句

-“夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在波光粼粼的水面上，像是一把金色的画笔，随意地点缀着这幅宁静的画面。”

-“夜幕降临，城市的喧嚣逐渐沉寂，而在这片黑暗中，星光熠熠，宛如远古的呼唤。”

-“风儿轻轻地抚摸着树叶，低语着秘密。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过重点知识点、重点词和重点句的阐述，学生可以更好地理解和掌握课文内容，激发他们的想象力和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.创意写作：请以“未来的交通工具”为主题，发挥想象力，创作一篇不少于200字的短文。要求运用至少两种文学手法，如比喻、拟人等，使描述生动形象。

2.课文仿写：选取课文中的一个段落，尝试仿写，运用相似的想象力和文学手法，创作一个新的场景或情节。字数不限，要求语言流畅，想象力丰富。

3.想象力训练：观察身边的自然景物或日常生活场景，选择一个进行想象性的描述。要求使用比喻或拟人等修辞手法，展现出一个独特的视角。字数不少于100字。

作业反馈：

1.对创意写作的作业，重点批改学生是否运用了指定的文学手法，以及想