培养独立性帮助学生培养独立思考与自主学习的心理教学设计

培养独立性帮助学生培养独立思考与自主学习的心理教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文教材四年级下册第六单元《古诗两首》——《江雪》和《渔家傲·秋思》。本节课的教学目标是帮助学生理解并体会古诗的意境和情感，通过对比阅读，让学生掌握阅读古诗的方法，并培养独立思考和自主学习的习惯。

在已有知识的基础上，学生通过之前的学习已经掌握了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对古诗的韵律、意境等有了一定的了解。但学生在独立思考和自主学习方面还有待提高，因此，本节课将结合古诗的学习，重点培养学生的独立思考和自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过对比阅读《江雪》和《渔家傲·秋思》，学生将能够感受和欣赏古诗的韵律美和意境美，理解诗人的情感和思想。同时，通过自主学习和合作讨论，学生将提高自己的语文实践能力和创新思维能力，培养独立思考和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养自己的文化自信和民族精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《江雪》和《渔家傲·秋思》的意境和情感。通过对比阅读，让学生掌握阅读古诗的方法，体会古诗的美。

（2）培养学生独立思考和自主学习的习惯。在教师的引导下，学生能够主动思考、提出问题，并尝试自主解决。

（3）提高学生的语文实践能力和创新思维能力。通过自主学习和合作讨论，学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的语文素养。

2.教学难点

（1）理解古诗的意境和情感。对于一部分学生来说，理解和感受古诗所表达的意境和情感具有一定的难度，需要教师通过讲解、引导和感悟来帮助学生突破。

（2）独立思考和自主学习。学生在自主学习过程中，可能会遇到问题不知道如何解决，或者对所学内容不感兴趣，这就需要教师有针对性地进行引导和激励，帮助学生建立自信，培养独立思考和自主学习的习惯。

（3）将所学知识运用到实际中。学生可能在理解古诗的过程中，难以将所学知识与实际生活联系起来，这就需要教师通过创设情境、设计实践活动等方法，帮助学生将所学知识内化为自己的能力。

在本节课的教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，掌握重点，提高学生的语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的独立思考和自主学习能力。

2.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解古诗的意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。

3.比较教学法：通过对比阅读《江雪》和《渔家傲·秋思》，让学生发现两首诗的异同，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动游戏、练习题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地理解和掌握古诗的内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解能力提高：学生能够理解并欣赏《江雪》和《渔家傲·秋思》的意境和情感，通过对比阅读，掌握阅读古诗的方法和技巧。

2.独立思考和自主学习能力培养：学生在教师的引导下，能够主动思考问题，提出问题并尝试自主解决，培养独立思考和自主学习的习惯。

3.语文实践能力和创新思维能力提升：通过自主学习和合作讨论，学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的语文实践能力和创新思维能力。

4.文化自信和民族精神培养：学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养自己的文化自信和民族精神。

具体来说，学生将能够：

-描述《江雪》和《渔家傲·秋思》的意境和情感，并能够用自己的语言表达出来。

-运用所学的阅读方法，独立阅读并理解其他古诗，能够从中感受到古诗的美。

-结合自己的生活经验，思考古诗中所表达的思想和情感，并能够与同学进行交流和分享。

-主动参与课堂讨论，提出问题并尝试寻找解决问题的方法，培养独立思考和自主学习的习惯。

-运用所学的知识，独立完成课后作业，撰写关于古诗的短文或报告，巩固学习效果。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。教师可以根据学生的回答情况，及时发现问题并进行解决。

（2）观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的学习态度和行为，了解学生的学习效果。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够专心听讲等。

（3）测试评价：教师可以适时进行小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以及时调整教学方法和策略。

2.作业评价

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细的记录和评价。对于错误的地方，教师要及时给予指导和纠正。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，教师要针对作业中的共性问题进行讲解和解答。

（3）作业反馈：教师要及时给予学生作业的反馈，告诉他们哪里做得好，哪里需要改进。同时，教师要鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

3.综合评价

（1）学生自评：学生要对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进的方法和目标。

（2）同伴评价：学生可以互相评价，相互学习和借鉴。同伴评价可以让学生从他人的角度了解自己的不足，从而进行改进。

（3）教师评价：教师要全面评价学生的学习情况，给予客观、公正的评价。教师评价要注重学生的进步和发展，鼓励学生继续努力。板书设计1.重点知识点

①《江雪》和《渔家傲·秋思》的意境和情感

②古诗的阅读方法和技巧

③独立思考和自主学习的