部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教案

4田家四季歌

»教学目标

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”

等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重难点

1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学准备

1.预习提纲：完成《•》对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个

生字；会写“季、农、事、戴”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。

教学过程

板块一认识四季，揭示课题

1.谈话导入，激发兴趣。

（1）引导：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季

节？

（2）指名交流。

（3）（课件出示四季的图片）一年四季，循环往复，因为有了四季的更替，

大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作

物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读

儿歌的题目。

2.揭示课题，理解题目。

(1)齐读课题。

(2)指导学习“季”字。

①记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”

与“李”。

②教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要

长。

③学生描红，教师展示评价，学生再书写。

(3)再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？

预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。

3.导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生

活。

板块二初读儿歌，认读字词

1.借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。

农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把

字音读准确。

2.同桌互读，检查读音。

3.请同学们把这一课的生字圈出来，然后把生字认认真真读2遍。

4.教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。

板块三随文识字，学好语言

1.导入第1小节：季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象

呢？

(1)我们先走进田家的第一个季节一一春季。谁来读一读？

(2)这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样

的景物？

预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。

2.认读生字：在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。带着拼

音读一读。

课件出示

iihudiemaimidosang

季蝴蝶麦苗桑

去掉拼音后读一读。

3.学习生字。

(1)指导学习“蝴蝶”。

①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。

②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎

么记住它们的？

预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示

昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……

(2)指导学习“麦苗”。

①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。

课件出示

图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序

就制成面粉啦！

②出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。

课件出示

卡ffi

预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。

③由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的,

称之为“苗”。

④拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？(树苗、火苗、鱼苗……)

(3)指导学习“桑”字。

①认读生字：注意“桑”是平舌音。

②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。

③量词填空。

课件出示

一（片）桑叶一（棵）桑树

（4）指导学习“肥”字。

①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）

②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？

预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）

对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。

4.指导朗读。

春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好

一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？

学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。

5.想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？

预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水……

6.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来,

你想到了哪些诗词？

课件出示

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——［清］高鼎《村居》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——［唐］贺知章《咏柳》

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——［唐］杜甫《江畔独步寻花》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——［唐］白居易《忆江南》

7.如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书:

美或生机勃勃）

8.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。

【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助

学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。

板块四辨析汉字，拓展练说

1.学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）

2.整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）

3.指导书写“农”字。

（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？

预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。

（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。

（3）学生先说要领，再练写。

4.指导书写“事”字。

（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要

稍窄略扁。

（2）学生练写，教师展评。

5.联系上下文，体会“农事忙”。

（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。

（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？

预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再

出示插秧视频了解）

（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的

时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。

6.引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？

预设：“戴月光”是什么意思？

7.借助插图理解“戴月光”的意思。

（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的

时候已经很晚了，月亮都出来了。）

课件出示

（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有

一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼

夜赶路，旅途劳顿。

（3）理解字义。

“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都

用这个“戴”字，想想我们戴过什么？

预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。

8.指导书写“戴”字。

（1）“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察，你有什么发现？

预设：我发现它是半包围结构，由“十、戈、田、共”这4个部件组成。

（2）教师：写的时候需要注意些什么呢？

预设：“戈”的第一笔要长，“田”中的一小横压在横中线上；斜钩是主笔,

起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔；最后一点不能漏写。

（3）学生范写，描红，临写。

（4）交流展示。

9.区分“戴”和“带”。

（1）我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带”？

预设：随身装上某个东西，用这个“带、

（2）现在把这2个字带到语境中，看看你们能不能填对。

课件出示

戴带

妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去海边度假了。

明明（戴）上帽子，（带）上美术用具，去上图画课。

10.除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看

农民伯伯还要干哪些活。

课件出示

bochayanggengchugeji

播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥

11.认识农事活动。

（1）（课件出示农活图片）看一看每一幅图片对应哪一项农活。

（2）用上这些农事活动，说一句话。

（3）农民伯伯还要做什么？

课件出示

农民伯伯还要和O

预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。

（4）教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙

碌啊！

12.读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。

13.评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很累，但

是他们的心情是愉悦的。

【设计意图】在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加

深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。

板块五指导朗读，尝试背诵

1.指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？

2.以填空形式出示第1、2小节，指名读。

3.尝试参照板书背诵第1、2小节。

第2课时

课时目标

1.会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹、

肥、忙、归、辛、苦”6个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2.学习第3、4小节。

3.体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。

教学过程

板块一复习旧知，巩固识字

1.复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他

同学。

2.课件出示词语，并检查认读。

3.尝试背诵课文前2个小节。

4.听写上节课所学的字。（季、农、事、戴）

板块二情景识字，学知练能

1.导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦,

那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。

（1）正音：多音字“场”在这里读“chdng”，指平坦的空地，一般是用来

打谷、晒粮食的地方。（课件出示图片）

（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。

（3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。

2.过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒

粒香）

（1）认读“谷”，拓展词语。

（2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用作量词。

（3）提问：为什么把'‘谷”比作黄金呢？

预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样

宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。

（4）课件出示云朵、雪花、雨滴等图片，引导学生运用恰当的比喻练习说话。

3.指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。

（1）过渡：（出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是

农民伯伯辛勤劳作换来的。秋季，田家人收获的不仅仅是谷粒，（课件出示图片）

你们看菜农收获了蔬菜，果农收获了水果。他们之前“早起勤耕作，归来戴月光”。

如今丰收了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。

（2）指导学习“虽”字。

①拼读字音，强调“虽”是平舌音和声调标注位置。

②理解字义：“虽”就是“虽然”。

（3）理解“辛苦”：除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？

4.引导理解“喜洋洋”。

（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？

（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋……

5.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？

预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰

年，听取蛙声一片。

6.激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。

7.指导书写“辛、苦”。

（1）课件出示“辛、苦”，引导学生对比观察：这2个字在田字格中的位置

有什么共同点？

预设：居于田字格的正中央，第二横在横中线上，第二横最长。

（2）引导学生发现不同，逐一指导：这2个字虽然都有横和竖，但各有特点。

辛：前两横间距稍大。

苦：中间的第五笔竖较短，稍倾斜。

（3）教师讲清要点，学生动笔练写。

（4）评价反馈，修改完善。

【设计意图】抓住课文第3小节捕捉到比喻句这一语言训练点，引导学生借

助图片感知谷粒与黄金的相似之处，引导学生练说比喻句，感受语言的独特韵味。

板块三学习语言，体会情感

1.指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？

2.指导朗读。

（1）提示多音字：这里也有个多音字，你发现了吗？在这里，“了”是什么

意思呢？（课件出示字典中“了”的相关解释）我们来看看：当它读“1询。”的

时候是什么意思？

（2）指名说。这里的“了”是“完毕，结束”的意思，“一年农事了”指一

年的农事全部结束了。

（3）教师指导，读出节奏。

3.感受喜悦，读出情感。

（1）大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。

（2）假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。

预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。

大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。我穿

上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。

教师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不让人高兴呢？谁

愿意读读第4小节？

4.自由练读。

板块四多种方式，熟读成诵

1.通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节

的场景？请你读给同桌听。

2.师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。

3.比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？

（1）预设：每一小节的字数相同。

（2）点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。

4.引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？

（1）预设：它们的读音特别像。

（2）点拨：读儿歌的时候，把末尾读起来特别相似的字音读得重一些，儿歌

就更有韵味了，试着读一读。

5.指导观察要点，说说田家四季不同的特点。

课件出示

春天——麦苗嫩、桑叶肥秋天——稻上场

夏天——采集、养蚕、插秧冬天——制棉衣

6.借助提示，尝试熟读成诵。

7.按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。

8.自由练习背诵。

【设计意图】引导学生通过朗读和观察，比较、发现儿歌特点，感受儿歌的

语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力的过程，运用多种方式朗读，达

到熟读成诵、培养语感的目的。

板块五自由表达，语言积累

1.（课件出示四季的图片）在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化？请

接着说一说：“春季里，。”

要点：尽量用“什么东西怎么样”的句式，如“柳絮飞”“江水暖”“鸟儿

唱”“虫儿舞”……

2.用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了。

把你编的新儿歌读给大家听听吧。

【设计意图】本首儿歌，韵味很美。抓住语言特点，引导学生联系生活实际,

进行说话练习，进而仿写。指导语言表达时，先扶后放，先展示句式填空，再让

学生自由仿照句式说话，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学

生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

板块六分类指导，学写汉字

1.归类指导书写“吹、肥、忙、归”。

提问：这几个字有什么共同特点？

预设：左右结构，左窄右宽。

2.教师示范，指导书写。

(1)吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方,

结构就紧凑了。

(2)肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右

弯钩出。

(3)忙：注意竖心旁笔顺是先两边，后中间，横笔从竖心旁右点下方起笔,

竖折从田字格中心起笔，收笔不能比上面横长。

(4)归：左窄右宽，第四笔横在横中线上，注意右端不出头。

3.学生描红，在教师展评后再练写。

4.抄写课后词语表中本课的词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。

板书设计

田家四季歌

春季夏季秋季冬季

万物萌芽生长农事忙收获喜洋洋农闲时光欢乐

作业设计

见《•》对应课时作业。

教学反思

首先，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为

切入口，通过图文结合、字理识字等方法认字，借助组词巩固识字，加强语言训

练。再通过朗读儿歌等来巩固识字、识词的成果。把看图到识字、识词、诵读连

为一体。

其次，教学时应注重朗读。通过各种形式的读，了解田家四季的主要农事活

动，理解农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。

最后，本课重点还应是识字、写字，所以我着重抓了识记字形、写字训练的

教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。另外我还

提醒学生要严格按笔顺去描红，临写，把字写规范、美观。本课写字教学收到了

良好的效果。

课题：4田家四季歌

【教学要求】

1.正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、

吹”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的

农事活动。

【教学重点】

朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。

【教学难点】

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【课时安排】二课时。

第一课时

■课时目标

1.正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写

“季、吹”等10个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。

断教具准备

课件、实物展台。

国教学过程

一、启发谈话，导入活动。

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从

【设计意图：

南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关

联系学生生活

经验，提出一

个和课文有关

而且学生容易

于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、检查预习，学习字词。

1.（课件出示2）出示江南田家四季图。

图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）

（板书：除草采桑插秧收稻谷）

请同学们把书翻开，自由朗读课文。

2.检查字词识读。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课

内的词语能读正确吗？【设计意图：

分行出示生字

出示：（课件出示3）（带拼音）

四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年新词，把一类

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。字二类字分开

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指认读，减轻负

导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛、年”。担，效果也

出示：（课件出示4）（带拼音）好。】

蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月先

自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音

“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3.识记生字。

①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，

把识记字形与认识事物相结合。

②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可

以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用

声旁加形旁的方法识记。

③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出

现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比

如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，

比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”

4.检查课文朗读。

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇

指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展

示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，

眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文。

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“n©n”，不要读成“n©i”；

注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示6）：长句子“巧开草长/蝴蝶飞”“麦苗儿/冬嫩,

桑叶儿/正月.巴。”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了蚕桑/又插秧”

“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指名读。【设计意图：

①指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体虽逐节朗读课

辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。文，读好长句

（课件出示7）：长句子:“奇像色金/粒粒毒”“身体/里辛亭子的节奏和停

心里/日浮浮”。读准停顿和节奏，加点的字重读。顿，把握重点

④指名读第四节。词语和生字。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“lido”是“完，各个击破难

结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。点。】

读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。”

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示8）|肥辛年|用田字格课件出示,仔细观察

字形结构。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

【设计意图：

（2）教师范写肥辛年

指导书写，培

（板书：肥辛年）

养学生良好的

（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导：

写字习惯，使

“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，顶部“月”高，底部

学生爱写字，

“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。

会写字。】

“辛”上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在

横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。三横中最长的是第二横,

最短的是第三横。

“年”独体字，首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长,

第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足

安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固，积累运用。

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示9）出示：|麦苗采桑农事打谷辛本"

1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）「

2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、

插秧，秋天忙着（）

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，

这才是真会了！

.课外作业新设计

1.给下面多音字组词。

场rchang（）了liao（）

chang（）le（）

2.辨字组词。

季（）吹（）忙（）辛（）

李（）欢（）芒（）亲（）

3.选字填空。

带戴

①早晨，我（）上红领巾去上学。

②爸（）上礼帽，（）着行李，去出差了。

答案：

1.场一chdng（赶场）了lido（明了）

chang（场地）（下雨了）

2.季（四季）吹（吹风）忙（连忙）辛（辛苦）

李（李子）欢（欢乐）芒（芒果）亲（母亲）

3.①戴②戴带

第二课时

.课时目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农

事活动。

赧教具准备

课件、实物展台。

藏教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示11）复习词语：四季春风吹农事忙辛苦

一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二、精读儿歌，重点突破。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自

己不明白的问题。【设计意图：

2.学生小组自学讨论，全班展示交流。结合图片认识

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：麦苗儿多嫩，桑麦苗和桑叶，

叶儿正肥。理解句子，积

过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹累词语。】

红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。）

（2）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑

叶”

（3）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板

书：除草）

探究第二小节：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤

耕作，归来戴月光。（课件出示13.14夏季农事活动图）：采蚕桑、

插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）

（板书：米蚕桑、插秧）

【设计意图：

（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。利用插图和课

（3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起件，联系生活

床，什么时候下班？

实际，理解词

爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句：

语“早起”“戴

月光”感受农

联系插图，说说“戴月光”是什么意思？

（4）民的辛苦和忙

（从插图看，就是农民伯伯回来的很晚了，月亮已经升到半

碌。联想到《悯

空了。）农》一诗。】

（5）农家人也是“早起勤耕作，归来戴月光。”有一首诗就

写出了农民劳动很辛苦一一《悯农》，大家一起来背一背。

“粒粒皆辛苦”希望大家将这句话牢记在心。

（6）在夏天里，人们还有什么农事活动？（施肥、耕田、除

草）（板书：施肥、耕田、除草）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，（课件

出示15秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什

么？

（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）

（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？

（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示16冬季图片）新制棉衣暖又轻,

大家喜盈盈。

从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家

喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读、背诵全文：

小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。

一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥。

一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

二组：早起勤耕作，归来戴月光。【设计意图：

一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。在理解课文的

二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋。基础上，生生

一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。合作朗读，背

二组：一年农事了，大家笑盈盈。诵课文，就水

合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。到渠成了。】

三、学习新词，了解农事

1.（课件出示17）词语：播种施肥插秧耕田

采桑除草割麦打谷

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生

比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，

识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

四、总结延伸，朗读巩固。

（课件出示18）

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣棒滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙煞采桑娘，田家苦。

杳课外作业新设计

1.搜集一下北方的主要农事活动有哪些？

2.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？

3.课下搜集一些关于农事的谚语。

答案：

1.北方的主要农事活动：除草耕田打药施肥收玉米割麦子播种

2.比如：除草打药耕田播种割麦子

3.芒种农事谚语

芒种节到收麦忙，男女老少上战场。

麦熟九成就动手，昼夜虎口来夺粮。

地里场里不算收，打轧扬晒快入仓。

腾出茬口早下种,玉米豆谷快播上。

套播粮棉仔细管,定苗松土把虫防。

棉田追浇锄治修,切莫忙麦将棉忘。

春谷高粱精细管,追肥治虫勤松精。

板书设计

4田家四季歌

除草采蚕插秧割麦打谷

播种施肥耕田

【教学反思】

成功之处：

1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人

们劳动艰辛和丰收的喜悦。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还

提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到

了良好的教学效果。

不足之处：

多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习，

有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分地

个体学习与自我感悟。

备课素材

备课资料

【教材分析】

《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一年

的农事活动。春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，秋

天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣。学习本文既可以了解四季农

事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐。

【与文章相关的资料介绍】

四季儿歌

春风暖，布谷叫,

小苗出土咧嘴笑;

夏天热，蝉儿叫,

荷花出水咧嘴笑;

秋天凉，燕儿叫,

颗颗棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飘,

朵朵梅花咧嘴笑;

过新年，放鞭炮,

小朋友们咧嘴笑

课后作业

基础积累大巩固

一'给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。

)

)

三、给加点的字标上正确的读音。

1.花开草烤（）蝴蝶飞。

2.妈妈有一头馋（）长的秀发。

3.星期天，我们去看了一场（）电影。

4.麦场（）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。

四、照样子，写句子。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

______________________虽______________________________

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

根据课文内容，连线。

春天一年农事了

夏天稻上场

秋天花开草长

冬天采桑插秧

六、重点段落品析。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事T（）,大家笑盈盈。

1.给文中加点的字注音。

2.照样子，写一写。

笑盈盈___________________________________________________

3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经

（开始结束）

思维创新大拓展

七、按要求完成下面题目。

你能写出描写春天的诗句吗？

答案

一、略

二、季节吹风归来农忙

李子吃饭扫地死亡

三、1.zhang2.chang3.chang4.chang

四、坏事虽小，也不要去做。

五、略

六、1.1适02.绿油油胖乎乎热乎乎3.结束

七、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

《田家四季歌》教学反思

《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。这首儿歌朗读起来有节

奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四

幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种

田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作

物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美

的熏陶。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主

要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。

一、教学效果

本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识

字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、

识词、朗读连为一体。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字

经验，从而记住字形。另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格

按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良

好的教学效果。

二、成功之处

1.多种方式呈现，循序渐进识字。我根据生字的不同特点，采取

了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼

音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。最后

通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记

中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字

的意思。

2.读写结合，发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”

的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。我充分利用儿

歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生用不

同的形式去朗读，师生合