2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.2 坚持人民民主专政（2）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.2坚持人民民主专政（2）教案部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.2坚持人民民主专政（2）教案部编版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第二单元“人民当家作主”中的4.2节“坚持人民民主专政（2）”。内容涉及人民民主专政的本质、意义及其在我国的实践。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中了解了中国特色社会主义政治制度的基本框架，对人民民主专政的概念有了初步认识。本节课将进一步深入探讨人民民主专政的内涵，引导学生理解其在维护国家安全、保障人民利益等方面的重要性，并与现实生活中的实例相结合，强化理论知识与实践的联系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、理性精神和社会责任感。通过学习“坚持人民民主专政（2）”，学生将能够：1.理解并认同人民民主专政是我国社会主义政治制度的核心，增强国家意识和社会责任感；2.培养理性分析能力，学会从多角度审视人民民主专政在现实生活中的实际运用，提高政治判断力；3.提升参与政治生活的素养，积极参与社会主义民主政治建设，践行社会主义核心价值观。这些目标与新教材要求紧密相连，注重培养学生的学科素养，为成为合格公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是理解人民民主专政的本质、意义及其在我国的实践。教学重点包括：

-人民民主专政的定义及其特点；

-人民民主专政在我国社会主义政治制度中的作用；

-人民民主专政在保障人民权益和国家稳定中的具体体现。

教师应针对性地讲解和强调这些内容，确保学生能够掌握并运用这些核心知识。

2.教学难点

-本节课的难点内容在于让学生深入理解并能够分析人民民主专政的复杂性和实践性。难点包括：

-区分人民民主专政与西方民主制度的差异；

-理解人民民主专政在处理不同社会矛盾中的作用；

-分析人民民主专政在当前社会政治生活中的具体应用，如基层民主建设、法治建设等。

针对以上难点，教师应采用案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生突破理解障碍，通过具体实例使学生更好地把握人民民主专政的实质和运用。通过这种方式，学生能够更深刻地理解教材内容，提高理论联系实际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解人民民主专政的理论知识，为学生奠定坚实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就人民民主专政的实践案例进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：引入具体实例，让学生分析人民民主专政在现实生活中的应用，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示人民民主专政的相关内容，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、小游戏等环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展视野，加深对人民民主专政的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于“坚持人民民主专政（2）”的预习资料，包括PPT和预习文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人民民主专政的本质和意义，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解人民民主专政的概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触课程重难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于人民民主专政实际运用的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人民民主专政的特点和在我国的实践，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析现实中的民主实践，如基层民主选举。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课程内容。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分析案例，体验人民民主专政的具体应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握课程重点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对难点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，通过实践活动提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学生对人民民主专政的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和网站，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的独立学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习效果，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对课程知识点的掌握，通过反思和总结提升学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解人民民主专政的定义、特点及其在我国的实践，掌握教材中关于这一知识点的核心内容。

-学生具备分析人民民主专政在现实生活中的应用，如基层民主建设、法治建设等，提高了解决实际问题的能力。

-学生能够运用所学知识，对国内外政治制度进行比较，认识到我国社会主义政治制度的优越性。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习资料，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，提高了合作意识、沟通能力和团队协作能力。

-学生在课后的反思总结中，学会了自我评价和自我提升，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生对人民民主专政有了更深刻的认识，增强了国家意识和社会责任感，为成为合格公民奠定了基础。

-学生在探讨人民民主专政的实践中，认识到社会主义民主政治的优越性，增强了政治认同感。

-学生通过学习，形成了正确的价值观，关注社会热点问题，积极参与社会主义民主政治建设。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，敢于提出自己的观点和疑问，勇于创新，锻炼了批判性思维。

-学生能够结合实际案例，运用所学知识解决现实问题，提高了创新能力和实践能力。

-学生在课后拓展学习中，主动探索新知识，拓宽了知识视野，为未来的学术研究和职业发展打下基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲等。

-对学生在课堂上的表现进行观察和记录，关注学生对人民民主专政知识点的理解和掌握情况。

-鼓励学生表达自己的观点，对学生的正确理解和创新想法给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论人民民主专政实践案例后的成果展示，评价其分析深度、逻辑性和创新性。

-评价小组成员之间的合作程度，包括意见交流、资源共享和团队协作。

-对展示中的亮点和不足进行点评，提供改进建议，促进学生的相互学习和提高。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括选择题、简答题等，以检验学生对知识点的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生的知识盲点和理解误区，为后续教学提供依据。

-及时给予学生反馈，指导学生针对测试中的错误进行复习和巩固。

4.课后作业与反思：

-评价学生课后作业的完成情况，包括作业质量、思考深度和问题解决能力。

-对学生的反思总结进行阅读和评价，关注学生的学习态度和自我提升策略。

-提供有针对性的反馈，帮助学生认识到自己的学习成效和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师在评价过程中应注重综合性、发展性和激励性，鼓励学生持续进步。

-针对学生的整体表现，给予总结性评价，包括知识掌握、能力提升和情感态度等方面的反馈。

-通过一对一谈话、书面评语或在线反馈等方式，与学生进行个性化沟通，帮助学生明确学习目标，调整学习策略。板书设计1.教学内容概述：

-课题：坚持人民民主专政（2）

-核心内容：人民民主专政的本质、意义及其在我国的实践

2.板书设计：

-教学目标：

-理解人民民主专政的定义和特点

-分析人民民主专政在我国社会主义政治制度中的作用

-探讨人民民主专政在保障人民权益和国家稳定中的具体