Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleMovingForward教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3HealthyLifestyleMovingForward教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语上外版（2020）必修第三册Unit3HealthyLifestyleMovingForward。该章节主要围绕健康生活方式展开，涉及健康饮食、运动、心理调适等方面内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过关于健康的话题，如身体部位、疾病与就医等，为本单元的学习打下基础。此外，本单元内容还与学生的日常生活紧密相关，有助于引导学生结合实际生活情境，提高英语实际运用能力。具体内容包括：

1.讨论健康生活方式的重要性。

2.学习如何通过合理饮食和运动来保持身体健康。

3.探讨心理健康与生活方式之间的关系。

4.分析如何克服不良生活习惯，培养良好的生活方式。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高学生的英语语言运用能力，特别是听说读写技能，使其能够就健康生活方式进行讨论和表达。

2.增强学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的健康观念和行为习惯。

3.培养学生的批判性思维，使其能够分析、评价并合理选择健康生活方式，形成自我管理能力。

4.强化学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享经验，共同探讨健康生活的重要性。

5.激发学生的自主学习意识，引导其在课后主动收集有关健康生活方式的信息，提升信息素养。学情分析本节课授课对象为高中学生，经过前两年的英语学习，他们在语言知识、技能和素质方面具备一定基础。在知识层面，学生已掌握基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的英语交流。然而，对于专业性强、实践性高的健康生活方式话题，学生的相关知识体系尚不完善，需要进一步拓展和深化。

在能力方面，学生的听说读写技能参差不齐，部分学生口语表达和听力理解能力较强，而写作和阅读分析能力相对较弱。这会对课程学习产生一定影响，尤其在开展小组讨论、撰写报告等环节。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、批判性思维等方面表现不足。这可能导致在探讨健康生活方式时，部分学生难以提出独立见解和深入分析。

此外，学生在日常行为习惯方面存在一定差异。部分学生生活习惯良好，注重健康饮食和锻炼，有利于课程内容的吸收和内化；而部分学生生活习惯欠佳，可能对课程内容的理解和实践产生一定阻力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语上外版（2020）必修第三册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍健康饮食、运动的图片和短视频，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生进行讨论和记录。同时，设置一个展示区，用于展示学生的成果和分享经验。教学过程设计本节课设计为45分钟，具体教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，展示健康饮食、运动、心理调适等方面的内容。

提出问题：引导学生思考以下问题：

-Whatisahealthylifestyle?

-Whyisitimportanttomaintainahealthylifestyle?

-Howcanweachieveahealthylifestyle?

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师讲解（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解以下内容：

-Definitionandimportanceofahealthylifestyle

-Componentsofahealthylifestyle,includinghealthyeating,exercise,mentaladjustment,etc.

-Benefitsofmaintainingahealthylifestyle

b.学生互动（5分钟）

学生针对教师讲解的内容进行提问和讨论，教师解答疑问，引导学生深入理解健康生活方式的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：

-Whatarethehealthyhabitsinyourdailylife?

-Whatchallengesdoyoufaceinmaintainingahealthylifestyle?

-Howcanyouovercomethesechallenges?

b.分享成果（5分钟）

每组选取一名代表进行成果分享，其他组成员进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对学生的分享和讨论进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

问题示例：

-Canyouexplainthebenefitsofahealthylifestyle?

-Howcanweincorporatehealthyhabitsintoourdailyroutine?

-Whatroledoesexerciseplayinmaintainingahealthylifestyle?

5.创新教学（5分钟）

a.角色扮演（2分钟）

学生分组，每组选择一个角色（如营养师、健身教练等），为其他组提供健康生活方式的建议。

b.健康生活小贴士（3分钟）

学生自由发言，分享自己在生活中实践健康生活方式的经验和心得。

6.课堂小结（2分钟）

教师简要总结本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性。

7.布置作业（2分钟）

针对本节课的内容，布置以下作业：

-Writeashortessayontheimportanceofahealthylifestyleandhowtoachieveit.

-Collectinformationabouthealthyhabitsandsharethemwiththeclassinthenextlesson.知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.健康生活方式的定义及重要性

-定义：健康生活方式指的是在日常生活中，养成有益于身体、心理和社会适应方面的习惯和行为。

-重要性：健康生活方式有助于预防疾病、提高生活质量、延长寿命等。

2.健康生活方式的组成部分

-健康饮食：摄入均衡的营养，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

-适量运动：保持规律的身体活动，如走路、跑步、游泳、瑜伽等。

-心理调适：保持良好的心理状态，如积极面对生活、学会减压等。

-社交互动：与他人建立良好的关系，提高社会支持度。

3.健康生活方式的好处

-降低患病风险，如心血管疾病、糖尿病、肥胖等。

-提高身体机能，如增强免疫力、提高耐力等。

-改善心理状态，如减轻焦虑、抑郁等。

-增强社会适应能力，如提高人际沟通、团队合作能力等。

4.健康生活方式的实践方法

-均衡饮食：按照营养金字塔原则，合理搭配食物。

-适量运动：每周至少进行中等强度的运动150分钟，或高强度运动75分钟。

-心理调适：学会调整心态，积极面对生活，必要时寻求心理辅导。

-社交互动：积极参加社交活动，建立良好的人际关系。

5.克服不良生活习惯的策略

-认识到不良生活习惯的危害，增强改变的动力。

-设定具体可行的目标，逐步改善生活习惯。

-寻求家人、朋友和专业人士的支持，共同克服困难。

6.健康生活方式的传播与推广

-倡导健康生活方式，提高公众的健康意识。

-参与健康活动，如志愿服务、健康讲座等。

-利用媒体、网络等途径，传播健康知识。

本节课的知识点梳理涵盖了健康生活方式的各个方面，旨在帮助学生全面了解并实践健康生活，提高生活质量。在教学过程中，教师需关注学生的实际需求，结合生活案例，引导学生充分认识到健康生活方式的重要性，从而提高他们的学科素养和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于健康生活方式的英文文章，如《TheImportanceofaHealthyLifestyle》、《TipsforaHealthyEating》等。

-视频资源：观看与健康教育相关的视频，如《HowtoMaintainaHealthyLifestyle》、《TheBenefitsofExercise》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，深入理解健康生活方式的相关知识。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记，总结所学内容。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的疑问，引导学生正确理解健康生活方式的重要性。

-学生将所学内容与实际生活相结合，尝试制定个人健康生活计划，并在课堂上进行分享和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动发言，表现出对健康生活方式的兴趣。

-学生在小组讨论中，能够相互倾听、交流观点，展示良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组能够围绕健康生活方式的主题，展示讨论成果，内容充实、条理清晰。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，提出具有实践性的建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对健康生活方式知识点的掌握程度，评估教学效果。

-测试题目涵盖本节课的重点内容，包括健康饮食、运动、心理调适等方面。

4.作业完成情况：

-学生按时完成作业，写作质量较高，能够反映出学生对课程内容的理解。

-作业中体现出学生对健康生活方式的认识和实际应用，有助于巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给予积极的评价和反馈。

-针对学生在学习过程中存在的问题，给予个性化的指导和帮助，帮助学生提高。

-教师及时调整教学策略，以提高教学质量和效果，确保学生能够真正掌握健康生活方式的相关知识。内容逻辑关系①知识点阐述

-重点知识点：健康生活方式的定义、组成部分、好处、实践方法和克服不良生活习惯的策略。

-关键词：健康、生活方式、饮食、运动、心理调适、社交、习惯、策略。

-重要句型：Whatisahealthylifestyle?Whyisitimportant?Howcanweachieveit?Whatarethechallengesandhowcanweovercomethem?

②内容逻辑关系

-定义与重要性：首先明确健康生活方式的概念，阐述其对个人和社会的益处。

-组成部分与实践方法：介绍健康生活方式的各个方面，如饮食、运动等，并提供具体的实践建议。

-克服不良习惯：分析改变生活习惯的难点，提出有效的策略和方法。

③板书设计

-板书应简洁明了，突出重点，如下所示：

1.健康生活方式定义

2.组成部分

-饮食

-运动

-心理调适

-社交

3.好处

4.实践方法

5.克服不良习惯策略

-使用不同颜色粉笔标出关键词和重要句型，方便学生识别和记忆。

-通过板书，学生可以直观地把握课程内容的逻辑结构和重点知识点，有助于课后复习和巩固。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课程结束后，组织学生填写教学反馈问卷，了解他们对本节课的学习体验和收获。

-鼓励学生提出对本节课的建议和改进意见，以便更好地满足他们的学习需求。

-教师自己