古诗词诵读《无衣》教学设计-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

古诗词诵读《无衣》教学设计-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《无衣》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

3.授课时间：本节课的具体上课时间为1课时（45分钟）

4.教学时数：本节课的教学时数为1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升他们的文学审美鉴赏能力和文化理解能力。通过古诗词《无衣》的诵读和分析，学生将能够：

1.体会作品的语言美和情感内涵，提升语文表达能力。

2.理解并欣赏古诗词的韵律美和意象美，增强文学审美鉴赏能力。

3.认识古代战争背景下的人文情怀，增进对传统文化的理解和尊重。

4.培养批判性思维，通过分析诗中的象征和隐喻，提高文本解读能力。教学难点与重点1.教学重点：

-《无衣》的诗意理解：重点在于让学生理解诗中的战争背景和士兵们的激昂情感，以及诗中所体现的团结互助和爱国主义精神。

-文学鉴赏能力：通过分析诗中的意象、象征和修辞手法，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力。

-语文素养：通过诵读和解读《无衣》，提高学生的语文表达能力和文本解读能力。

2.教学难点：

-古代战争背景的理解：学生可能对古代战争的情景和士兵生活不熟悉，需要通过历史知识的引入和文化背景的解释来帮助学生理解。

-诗中象征和隐喻的解读：诗中的象征和隐喻手法可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的例子和深入的分析来引导学生理解。

-文学鉴赏能力的培养：学生可能对古诗词的韵律、节奏和意象感知不强，需要通过反复诵读、对比分析和创作练习等方式来提升。

确保学生在理解诗文背景的基础上，能够深入解读诗文内容，掌握文学鉴赏的基本方法，并能够运用到实际阅读中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，教师先对《无衣》的创作背景进行讲解，然后引导学生分组讨论诗中的意象和象征，鼓励学生分享自己的理解和感受。

2.运用案例研究法，挑选相关的古诗词作为对比案例，让学生分析其与《无衣》的异同，加深对诗文的理解。

3.采用项目导向学习，让学生分组策划一个关于古诗词朗诵的活动，包括选择诗词、排练和表演，以此提高学生的实践能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学，播放古诗词朗诵的视频，让学生感受古诗词的韵律美，同时使用图片和音乐辅助学生更好地进入诗文情境。通过以上教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，促进对古诗词的理解和鉴赏能力的提升。教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将一起走进古诗词的世界，共同欣赏一首充满激昂情感的诗歌——《无衣》。在开始之前，请大家先简单了解一下这首诗的背景，它是在哪个时期创作的，作者又想通过这首诗传达怎样的情感呢？

（教师通过提问方式引导学生回顾诗的背景，激发学生的兴趣。）

第一环节：诗文朗诵（5分钟）

现在，请同学们跟着我一起朗读《无衣》，感受诗歌的韵律美。在朗读过程中，注意体会诗中的情感，试着将这种情感融入自己的声音中。

（教师带头朗读，学生跟随朗读。过程中，教师注意观察学生的朗读情感，适时给予鼓励和指导。）

第二环节：诗文解析（15分钟）

（教师引导学生关注诗中的意象和象征，如“丈夫”、“敌”、“战场”等，并分小组进行讨论。）

小组讨论完毕后，请各小组代表分享你们的成果。

（学生代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。）

现在，我们来总结一下诗中的意象和象征所代表的意义。

（教师根据学生的讨论成果进行总结。）

第三环节：诗文主题探讨（15分钟）

（教师引导学生思考诗的主题，学生进行分组讨论。）

请各小组代表分享你们的思考成果。

（学生代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。）

现在，我们来总结一下这首诗的主题。

（教师根据学生的讨论成果进行总结。）

第四环节：诗歌创作实践（10分钟）

现在，请大家试着运用我们刚才学到的方法，创作一首属于自己的古诗词。可以选取一个具体场景，通过描绘意象和运用象征，表达一种情感或精神。

（学生进行诗歌创作，教师巡回指导。）

创作完成后，请几位同学分享你们的作品。

（学生分享创作成果，教师给予点评和指导。）

课堂小结（5分钟）

（教师总结课堂内容，强调学生的学习收获。）

下课！

（教师宣布下课，学生整理书包，结束本节课。）教学资源拓展拓展资源：

1.其他古诗词：推荐学生阅读其他表现战争、爱国主义、团结互助等主题的古诗词，如《从军行》、《滕王阁序》等，以丰富学生的古诗词储备，提高他们的文学素养。

2.历史资料：为学生提供一些关于古代战争和士兵生活的历史资料，帮助他们更好地理解《无衣》的创作背景。

3.相关论文和评论：推荐学生阅读一些关于《无衣》的学术论文和评论，以加深对诗文的理解和鉴赏能力。

拓展建议：

1.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读一些与本节课相关的古诗词，通过自己的努力去感受和理解诗文的美。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读的心得和感悟，相互学习和交流。

3.写作练习：让学生尝试自己创作一首古诗词，通过创作过程来锻炼自己的语文能力和审美鉴赏能力。

4.研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，让他们选择一个与古诗词相关的主题，进行深入研究和探讨。

5.课外活动：组织学生参加一些与古诗词相关的课外活动，如古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，以提高他们对古诗词的兴趣和热情。教学反思与总结教学反思：

在今天《无衣》的教学中，我尝试采用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在理解诗文背景的基础上，通过分组讨论和案例研究，深入解读诗文内容。同时，利用多媒体教学，播放古诗词朗诵的视频，让学生感受古诗词的韵律美。从整体上看，学生对诗文的理解和鉴赏能力有所提高，但在教学过程中也存在一些不足。

首先，在课堂导入环节，我通过提问方式引导学生回顾诗的背景，激发学生的兴趣。但在此过程中，我发现部分学生对古代战争的了解不够，对诗文的背景理解不深，因此在后续的诗文解析环节，这部分学生显得有些迷茫。针对这一问题，我需要在今后的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生在课前对诗文的背景有所了解。

其次，在诗文解析环节，我引导学生关注诗中的意象和象征，并分小组进行讨论。但在讨论过程中，我发现部分学生对诗中的意象和象征把握不准，不知道如何分析。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，增加一些相关的练习题，让学生在课前预习时就能对诗中的意象和象征进行思考和分析。

再次，在诗歌创作实践环节，我发现部分学生对古诗词的创作兴趣不高，创作的作品也较为简单。针对这一问题，我可以在今后的教学中，增加一些有关古诗词创作的讲解和示范，让学生了解古诗词的创作方法和技巧，激发他们的创作兴趣。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生在课前对诗文的背景有所了解，提高他们对诗文的理解能力。

2.增加一些相关的练习题，让学生在课前预习时就能对诗中的意象和象征进行思考和分析，提高他们的文本解读能力。

3.增加一些有关古诗词创作的讲解和示范，让学生了解古诗词的创作方法和技巧，激发他们的创作兴趣。

4.鼓励学生参加一些与古诗词相关的课外活动，如古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，以提高他们对古诗词的兴趣和热情。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读其他表现战争、爱国主义、团结互助等主题的古诗词，如《从军行》、《滕王阁序》等，以丰富学生的古诗词储备，提高他们的文学素养。

2.历史资料：为学生提供一些关于古代战争和士兵生活的历史资料，帮助他们更好地理解《无衣》的创作背景。

3.相关论文和评论：推荐学生阅读一些关于《无衣》的学术论文和评论，以加深对诗文的理解和鉴赏能力。

4.视频资源：为学生提供一些关于古诗词朗诵和解读的视频资源，帮助他们更好地感受和理解古诗词的美。

拓展要求：

1.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读一些与本节课相关的古诗词，通过自己的努力去感受和理解诗文的美。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读的心得和感悟，相互学习和交流。

3.写作练习：让学生尝试自己创作一首古诗词，通过创作过程来锻炼自己的语文能力和审美鉴赏能力。

4.研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，让他们选择一个与古诗词相关的主题，进行深入研究和探讨。

5.课外活动：组织学生参加一些与古诗词相关的课外活动，如古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，以提高他们对古诗词的兴趣和热情。

6.疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中，如有疑问，可随时向教师请教，教师将尽力提供必要的指导和帮助。课堂课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。首先，我会通过提问的方式，了解学生对《无衣》的诗意理解、文学鉴赏能力和语文素养的提升情况。在提问过程中，我会关注学生的回答，及时发现他们存在的问题，并给予指导和帮助。同时，我还会通过观察学生的课堂表现，了解他们的参与度和互动性，及时调整教学策略，提高他们的学习兴趣。此外，我还会在课堂上进行一些小测试，检查学生对诗文内容的理解和记忆情况，以便及时发现并解决他们的问题。

作业评价：

在课后，我会认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。首先，我会对学生的诗歌创作实践作业进行批改，了解他们运用所学知识进行创作的能力。在批改过程中，我会关注他们的创作内容、语言表达和审美鉴赏能力，及时发现他们的问题，并给予指导和帮助。同时，我还会对学生的学习笔记和课堂表现进行评价，了解他们的学习态度和努力程度，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

此外，我还会定期组织一些课堂测试和作业，检查学生对课堂内容的掌握情况，以便及时发现并解决他们的问题。通过以上课堂评价和作业评价，我将以学生为中心，关注他们的学习情况，及时发现问题并进行解决，以提高他们的学习效果。内容逻辑关系①《无衣》的诗意理解：重点知识点包括战争背景、士