2024年高中语文 第4课 蜀道难教案2 新人教版必修3

2024年高中语文第4课蜀道难教案2新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《蜀道难》。该课文选自高中语文新人教版必修3第4课。本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。学生需要通过阅读课文，理解课文中的主题、情感和意境，同时分析课文中的修辞手法、句式结构和词语用法，并欣赏课文的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和欣赏能力上。学生在前面的学习中已经接触过一些文学作品，对文学的一些基本概念和分析方法有一定的了解。通过对《蜀道难》的学习，学生可以进一步加深对文学作品的理解和欣赏能力，同时也可以巩固和扩展已有的知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文学鉴赏能力、思维品质和人文素养三个方面。通过学习《蜀道难》，学生能够提升对古诗文的鉴赏能力，理解课文中的意境和情感，分析课文中的修辞手法和句式结构，培养文学鉴赏的能力。同时，通过对课文内容的学习和讨论，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高思维的深度和广度。此外，通过对课文中所体现的人文精神的探讨，学生能够增强人文素养，培养对文化传统的理解和尊重。三、重点难点及解决办法本节课的重点是《蜀道难》的诗意理解和文化内涵的把握。难点则在于学生对古文的语言特点和修辞手法的理解，以及课文中所蕴含的深刻哲理的感悟。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.针对诗意的理解，可以通过多媒体展示蜀道的图片和视频，让学生直观感受蜀道的艰难和壮美，帮助学生更好地进入诗歌的意境。

2.对于古文的语言特点和修辞手法，可以通过小组合作学习，让学生分头研究课文中的难句和修辞，通过小组讨论和分享，共同突破这一难点。

3.对于课文中所蕴含的深刻哲理的感悟，可以引导学生结合自己的生活经验和情感体验，通过写作、讨论等方式，表达自己的理解和感悟。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.分组讨论法：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的文学作品案例，引导学生理解和掌握相关的文学理论和分析方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和交流。

3.教学辅助工具：运用白板、投影仪等教学辅助工具，清晰展示教学内容，提高教学效果和效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示蜀道的图片和视频，引导学生直观感受蜀道的艰难和壮美。

-提出问题：“你们认为，蜀道难在哪里？为什么会有这样的难度？”

-让学生发表自己的观点，激发学生对《蜀道难》的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解《蜀道难》的诗意理解和文化内涵。

-通过对古文的语言特点和修辞手法的讲解，帮助学生理解课文中的意境和情感。

-引导学生探讨课文中所蕴含的深刻哲理，感悟人文精神。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出针对性的练习题目，让学生进行古文句式和修辞手法的练习。

-学生独立完成练习，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极参与提问和讨论，教师进行点评和指导，促进师生互动。

5.创新环节（10分钟）

-教师提出创新性的任务，让学生结合自己的生活经验和情感体验，创作一首以“难”为主题的现代诗。

-学生进行创作，教师进行点评和指导，培养学生的创新能力和文学鉴赏能力。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行课堂小结，巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重师生互动，引导学生积极参与课堂，培养学生的核心素养能力。通过创新环节，激发学生的创新思维和文学鉴赏能力，使教学过程符合实际学情，符合新教程的要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了《蜀道难》，还可以引导学生阅读其他有关蜀道、李白的作品，如《登高》、《夜泊牛渚怀古》等。

-历史资料：介绍蜀道的历史背景，如古蜀国的传说、三国时期的历史事件等。

-文化解读：引导学生了解蜀道在传统文化中的象征意义，如“蜀道难，难于上青天”的说法等。

-影视作品：推荐一些与蜀道、李白相关的影视作品，如《英雄》、《寻秦记》等。

2.拓展建议：

-开展蜀道文化探究活动：学生可以分组进行探究，深入了解蜀道的历史、文化和文学价值，并展示自己的研究成果。

-组织文学创作比赛：鼓励学生创作以“难”为主题的作品，如诗歌、散文等，培养学生的文学创作能力和创新能力。

-参观相关景点：如果条件允许，可以组织学生参观蜀道的历史遗址和相关景点，增强学生对蜀道的直观感受和文化认同。

-开展跨学科学习：结合地理、历史等学科，让学生从不同角度了解蜀道的重要性和历史地位，提高学生的综合素质。七、板书设计-重点知识点：《蜀道难》的主题、情感和意境。

-重点词：蜀道、难、李白、意境、修辞手法。

-重点句：诗句中的难句和修辞句，如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”

2.艺术性和趣味性：

-采用图表、流程图等形式，展示蜀道的历史、文化和文学价值。

-使用生动形象的符号、图标，表示诗句中的意境和情感。

-设计富有创意的板书标题，如“蜀道难，难于上青天！”

3.简洁明了：

-使用简洁明了的语言，概括课文的主要内容和知识点。

-板书设计中避免冗长的文字，突出重点，便于学生理解和记忆。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《蜀道难》的主题、情感、意境和修辞手法。

-学生分享自己的学习收获和感悟，巩固所学知识。

2.当堂检测：

-教师设计当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。

-学生独立完成检测题目，教师进行点评和指导。

3.检测题目示例：

-选择题：

1.《蜀道难》的作者是（）。

2.诗句“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”中的修辞手法是（）。

-填空题：

3.《蜀道难》的主题是（）。

-简答题：

4.请简述《蜀道难》中的意境和情感。

4.检测题目解析：

-选择题和填空题目的答案可以在教材中直接找到，考察学生对基础知识的掌握。

-简答题目的答案需要学生对课文内容进行理解和概括，考察学生的理解和运用能力。

5.点评和指导：

-教师对学生的检测答案