Unit6 At the weekend 教学设计-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Unit6Attheweekend(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册的Unit6"Attheweekend"。本节课的主要内容包括学习关于周末活动的词汇和表达方式，例如“watchmovies”、“goshopping”、“visitfriends”等。同时，学生将能够运用一般过去时描述过去某个周末的活动，例如“Iwatchedamovieyesterday.”。此外，本节课还将教授如何用英语询问并回答他人周末的活动安排，例如“Whatdidyoudoyesterday?”和“Idid...yesterday.”。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语描述周末活动。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生将能够听懂、说出一般过去时态的句子，并能够运用所学词汇和句型描述自己的周末活动。在文化意识方面，学生将能够了解不同文化背景下的周末活动安排，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动，培养分析、推理和判断的能力。在学习策略方面，学生将学会如何通过合作、探究和实践的方式，有效地获取和处理信息，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在不同情境下运用英语，提升综合语言运用能力。三、学情分析考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些简单的英语句子。在知识方面，大部分学生应该已经掌握了基本的一般现在时态，对于一般过去时态的学习有一定的认知基础。然而，对于一些复杂的情态动词和疑问句的运用，可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们能够听懂并模仿一些简单的英语对话，但他们的发音和语调可能还不够准确。此外，他们在书写和拼写方面可能还存在一些问题。在素质方面，学生们具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的个体差异。有的学生可能积极参与课堂讨论，而有的学生可能较为内向，不愿意主动表达。对于课程学习，这些因素都会产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设一个鼓励学生积极参与、自由表达的环境，激发学生的学习兴趣和动机。四、教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教学卡片和图片

课程平台：

-学校教学管理系统

信息化资源：

-英语教学软件和应用程序

-在线英语学习平台（如学校订阅的教育资源）

教学手段：

-任务型教学法（Task-basedLanguageTeaching）

-合作学习（CooperativeLearning）

-全身反应法（TotalPhysicalResponse）

-信息技术辅助教学（InformationandCommunicationTechnology,ICT）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周末活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们周末通常做什么吗？他们可能会看电影、购物还是拜访朋友？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的乐趣。

简短介绍周末活动的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念和表达方式。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要活动类型。

详细介绍如何用英语表达不同的周末活动，如“watchmovies”、“goshopping”、“visitfriends”等。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述周末活动。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述周末活动。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述周末活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的基本概念、表达方式和案例分析等。

强调描述周末活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解周末活动的相关知识，提高他们的英语阅读能力，我推荐以下拓展阅读材料：

-《AttheWeekend》阅读材料，介绍不同国家和文化背景下的周末活动。

-《MyWeekend》阅读材料，讲述一个孩子的周末生活。

-《WeekendActivities》阅读材料，介绍常见的周末活动及注意事项。

这些阅读材料可以帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力，同时加深对周末活动的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，我建议学生课后进行以下自主学习和探究活动：

-调查并记录家庭成员或朋友的周末活动，用英语进行描述。

-观察并思考本节课学习的疑问词和一般过去时在实际生活中的应用。

-利用网络资源，了解不同国家的周末活动习俗，并与同学进行分享。

-选择一个感兴趣的周末活动，用英语写一篇短文，介绍活动内容、意义以及如何参与。七、课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

提问：通过课堂提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言运用情况，了解学生的实际学习效果。

测试：在课堂结束前，进行一次简单的测试，检查学生对本节课知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在评价中，注重以下几个方面：

作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范。

作业质量：评估学生的作业内容是否符合要求，语言运用是否准确，思路是否清晰。

创新与拓展：鼓励学生在作业中展示自己的创意和拓展思维，对有创新性的作业给予表扬。

反馈与建议：在作业评价中，给出针对性的反馈和建议，帮助学生找到改进的方向。八、课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《EnglishTime》杂志中关于周末活动的文章，让学生了解更多的周末活动建议和文化背景。

-视频资源：英语学习网站上的周末活动主题视频，如“HowtoPlanYourWeekend”等，帮助学生学习如何规划自己的周末时间。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-阅读理解：让学生选择一篇拓展阅