14 穷人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

14穷人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：穷人（教学设计）

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第14周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析课文《穷人》中的描写手法、人物塑造、情节安排等方面，提升学生的文学素养。同时，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够从不同角度理解和解读文本，提高口语表达和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《穷人》这篇课文之前，学生应该已经学习了五年级上册的相关课文，掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析文章的主要内容和人物形象。此外，学生应该对俄国历史和社会背景有一定的了解，以便更好地理解课文中的情节和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于文学作品的鉴赏和分析已经有一定的兴趣，希望能够通过阅读理解文章的深层含义。在学习能力方面，他们具备较强的逻辑思维和分析能力，能够独立思考并从不同角度解读文本。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而部分学生则更愿意与同伴进行讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《穷人》这篇课文时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如对特定历史背景的理解、对复杂人物关系的把握等。此外，分析课文中的描写手法和表达技巧也可能会对学生构成挑战。在讨论和分享环节，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点，这需要教师进行适当的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生对文学作品的鉴赏兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。

-案例分析法：以《穷人》这篇课文为例，引导学生分析课文中的描写手法、人物塑造和情节安排等方面，提高他们的文学素养。

-提问引导法：教师提出引导性问题，帮助学生深入思考课文内容，提升他们的理解能力和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉体验，增强他们对课文内容的理解和记忆。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习任务、课堂讨论和课后作业等，方便学生随时学习和交流。

-互动教学工具：运用互动式教学工具，如投票、答题等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习主动性和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅穷人的画作，引导学生观察画中的细节，激发学生对穷人的关注和同情心。

-提出问题：“你们认为穷人是什么样的？他们面临哪些困难和挑战？”让学生分享自己的看法和经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文《穷人》的背景和作者，引发学生对课文的好奇心。

-教师带领学生一起朗读课文，边读边解析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

-教师针对课文中的描写手法、人物塑造、情节安排等方面进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个关于课文的问题，让学生分组讨论并给出答案。

-每组选一名代表进行解答，教师给予评价和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生扮演课文中的角色，进行情景再现，让学生通过亲身体验更好地理解课文内容。

-教师引导学生进行角色扮演，鼓励他们积极表达自己的观点和情感，培养学生的口语表达和交流能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些开放性问题，引导学生思考和讨论课文中的深层含义和主题思想。

-学生可以自由发表自己的观点和看法，教师给予评价和指导，激发学生的批判性思维和创新能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索课文以外的相关知识，培养学生的综合素养能力。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果和学生的积极参与。同时，教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，并注重培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些与穷人主题相关的文学作品，如《复活》、《战争与和平》等，让学生进一步了解俄国历史和社会背景。

-电影作品：推荐一些与穷人主题相关的电影，如《辛德勒的名单》、《放牛班的春天》等，让学生从视觉上感受穷人的生活和情感。

-纪录片：推荐一些关于穷人生活的纪录片，如《人间世》、《活着》等，让学生更加深入地了解穷人的现实状况。

-相关网站：提供一些有关穷人问题的网站，如联合国开发计划署（UNDP）网站、世界银行（WorldBank）网站等，让学生获取更多的相关信息。

2.拓展建议：

-分组讨论：让学生分组讨论穷人问题，从不同角度分析穷人的困境和解决办法，培养学生的批判性思维和创新能力。

-写作练习：让学生写一篇关于穷人的文章，可以是故事、日记、议论文等形式，培养学生的写作能力和表达能力。

-角色扮演：让学生分组扮演穷人角色，进行情景再现，让学生通过亲身体验更好地理解课文内容，培养学生的口语表达和交流能力。

-社会实践活动：组织学生参加一些公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生亲身感受帮助他人的快乐和意义，培养学生的社会责任感和同情心。

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与穷人相关的话题，进行深入调查和研究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学资源拓展是为了让学生在学习课文的基础上，能够进一步拓宽知识面，深入了解穷人问题，培养学生的综合素养能力。教师要根据学生的实际情况，选择合适的拓展资源，并提供具体的拓展学习建议，引导学生积极参与拓展学习，提高他们的学习效果和综合能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中通过展示画作和提出问题的方式创设了情境，激发了学生的学习兴趣，今后我会更多地利用多媒体资源和现实生活中的案例，让学生在情境中感受和理解知识。

2.案例分析：通过分析课文中的描写手法、人物塑造等方面，提高了学生的文学素养，今后我会更多地选取贴近学生生活的案例，让学生能够更好地将知识与实际相结合。

3.互动讨论：我在课堂上采用了互动讨论的方式，让学生分享自己的看法和经历，今后我会更多地引导学生进行互动讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论时过于热烈，影响了其他学生的学习，今后我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能参与到学习中。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演时过于投入，忽视了其他学生的学习，今后我需要更好地组织教学活动，确保每个学生都能从中受益。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对于课文内容的理解还存在困难，今后我需要更多地采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

（三）改进措施

1.教学管理：为了更好地控制课堂纪律，我可以提前制定课堂规则，并对违反规则的学生进行适当的惩罚和奖励，以引导学生养成良好的学习习惯。

2.教学组织：为了更好地组织教学活动，我可以提前制定详细的教学计划，并在活动前向学生明确活动的目的和要求，以确保每个学生都能积极参与。

3.教学方法：为了帮助学生理解和掌握知识，我可以更多地采用生动形象的教学方法，如通过图片、视频、实物演示等方式，让学生直观地感受和理解知识。同时，我也可以结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，以确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.阅读延伸：阅读其他与穷人主题相关的文学作品，如《复活》、《战争与和平》等，并写下自己的阅读感悟和体会，不少于300字。

2.电影欣赏：观看与穷人主题相关的电影，如《辛德勒的名单》、《放牛班的春天》等，并写下自己的观影心得和体会，不少于300字。

3.纪录片观看：观看关于穷人生活的纪录片，如《人间世》、《活着》等，并写下自己的观后感，不少于300字。

4.课堂讨论：与同学交流本节课的角色扮演体验，分享自己的观点和感受，并写下交流的要点和收获，不少于200字。

5.研究性学习：选择一个与穷人相关的话题，进行深入调查和研究，并撰写研究报告，不少于800字。

接下来，我对以上题型进行详细补充和说明：

1.阅读延伸：通过阅读其他与穷人主题相关的文学作品，学生可以进一步了解穷人生活的不同方面，培养自己的文学素养。例如，阅读《复活》可以让学生了解到俄国社会中穷人的困境和斗争，从而增强对课文内容的理解和感悟。

2.电影欣赏：观看与穷人主题相关的电影，可以让学生从视觉上感受穷人的生活和情感，加深对穷人问题的理解。例如，观看《辛德勒的名单》可以让学生了解到犹太人在二战期间所经历的苦难，从而引发对穷人人权问题的思考和关注。

3.纪录片观看：观看关于穷人生活的纪录片，可以让学生更加深入地了解穷人的现实状况，培养自己的社会责任感。例如，观看《人间世》可以让学生了解到我国农村地区穷人的生活和挑战，从而激发对贫困地区扶贫工作的关注和行动。

4.课