2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast第4课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast第4课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024秋五年级英语上册Module6Unit2"Heranveryfast"第4课时教案，以外研版（三起）为教材。教学内容主要包括：复习和巩固Unit2的重点词汇和句型，如：run,jump,swim,veryfast,veryslowly等；通过故事情境，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情；通过小组活动，练习和巩固描述运动和动作的英语表达。同时，结合课本中的插图和文本，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，通过对Unit2重点词汇和句型的运用，培养学生运用英语进行有效沟通的能力；加强学生对一般过去时的理解和应用，提高其在实际语境中运用英语进行叙述和描述的能力；通过小组合作活动，发展学生的团队合作意识和批判性思维能力，使其能够理解和尊重不同的观点和文化背景；借助课本插图和文本，激发学生的观察力与想象力，培养其对英语学习的兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是运用一般过去时描述过去发生的动作，如运动比赛中的跑步、跳远、游泳等。

-重点词汇和句型包括：ran,jumped,swam,veryfast,veryslowly,He/She...very...，以及相关的辅助动词和过去式动词变化。

-学生需要掌握如何使用这些词汇和句型来构造简单的过去时句子，描述图片或实际情境中的动作。

2.教学难点

-难点在于学生对一般过去时的理解和应用，特别是动词过去式的正确使用和拼写。

-学生可能会在构造复杂句子时遇到困难，如使用适当的副词（如veryfast,veryslowly）来修饰动词。

-另一个难点是听力理解，特别是对语速较快或含有连读、略读的句子理解。

-对于部分学生来说，将所学知识应用到小组讨论和口头报告中，如何流畅地使用过去时描述动作也是难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好五年级英语上册Module6Unit2"Heranveryfast"的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动比赛图片、动作描述的图表，以及包含一般过去时句子构造的视频资料。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分成小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生展示和练习。同时，设置一个中心区域用于播放多媒体资源和学生演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含一般过去时动词变化和句型构造的预习资料，明确要求学生预习Unit2的内容。

设计预习问题：围绕运动比赛场景，设计问题如“Howcanwedescribearunningraceusingthepasttense?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习一般过去时的相关知识。

思考预习问题：学生针对设计的问题，独立思考并尝试构造句子。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立预习和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触一般过去时，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段运动会的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，举例说明如何描述运动动作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相练习描述运动场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内积极练习描述运动动作，如“Heranveryfast.”

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解一般过去时的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时的理解，掌握描述动作的句型。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如编写小故事描述运动比赛。

提供拓展资源：推荐一些包含一般过去时的英语故事书和视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习一般过去时的应用。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和巩固。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对一般过去时的掌握，提高写作能力。

通过拓展资源，增加学生的语言输入和文化了解。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握五年级英语上册Module6Unit2"Heranveryfast"中的一般过去时的动词变化和句型结构，如：ran,jumped,swam,He/She...very...。

-能够运用一般过去时描述运动比赛中的动作，构造简单的过去时句子。

-能够听懂并参与关于运动比赛的英语对话，提高听力理解能力。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语表达能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和实践活动的学习过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学会在实际语境中运用一般过去时，提高学生在实际情景中运用英语的能力。

-通过完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

-培养学生的团队合作意识，学会尊重和理解不同的观点和文化背景。

-增进学生对体育运动的热爱，培养健康的生活方式。

4.教材关联性：

-学生能够结合教材内容，运用一般过去时描述Unit2中的运动场景，如：描述运动员的跑步、跳远、游泳等动作。

-学生能够通过教材中的插图和文本，理解并运用重点词汇和句型，提高英语表达能力。

-学生能够将教材知识与实际生活相结合，用英语谈论自己在运动中的经历。七、板书设计-主题：Module6Unit2"Heranveryfast"

-核心词汇：ran,jumped,swam,fast,slowly,He/She...

-重点句型：He/She...very...

-一般过去时结构：Subject+Verb(pasttense)+...

-板书结构：

1.左侧：列出核心词汇，配以运动动作的简笔画，增强趣味性。

2.中间：展示重点句型，以不同颜色突出动词的过去式形式。

3.右侧：总结一般过去时的结构，并以实例句子展示。

4.底部：简要列出本节课的教学目标和活动流程，提醒学生关注。

-设计特点：

-目的明确：板书直接展示本节课的核心知识点和教学目标。

-结构清晰：按照词汇、句型、语法结构分层展示，条理分明。

-简洁明了：关键词汇和句型突出，去除多余装饰，确保信息准确精炼。

-艺术性和趣味性：通过简笔画和颜色区分，提高学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.用一般过去时描述图片中的运动场景。

图片描述：一张图片展示了一个跑步比赛的场景，一位运动员正在奋力奔跑。

参考答案：Heranveryfast.

2.根据句意，用一般过去时完成句子。

句意：她跳得非常高。

参考答案：Shejumpedveryhigh.

3.用一般过去时描述你在运动中的经历。

参考答案：Iswamveryfastintheswimmingrace.

4.根据对话内容，用一般过去时完成对话。

对话内容：

A:Howdidyoudointherace?

B:Iranv