+初中+语文第13课《唐诗五首-黄鹤楼》课件+统编版语文八年级上册

黄鹤楼

崔颢学习目标1、理解并背诵这首诗。（重点）2、理解这首诗的意境和主旨。（难点）一、新课导入江南三大名楼及与之有关的名文。湖南：岳阳楼——范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁——王勃《滕王阁序》湖北：黄鹤楼——崔颢

《黄鹤楼》一、新课导入传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”二、了解作者崔颢(约704-754)，盛唐诗人。汴州(今河南开封)人。年少聪慧，少而能诗，“意浮艳，多陷轻薄”。二十岁前后赴长安应试，一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上晋升无望，于是辞官出走，将自己置身于风尘苦旅之中二十年。著有《崔颢集》。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。三、创作背景这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山(又名蛇山)而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此(见《齐谐记》);又传说费祎登仙驾鹤于此(见《太平寰宇记》)，这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。四、初读文本黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。qīhào昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。黄鹤楼：三国吴黄武二年（223年）修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。飘荡的样子。翻译:过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。五、理解诗意晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。阳光照耀下的晴明江面。川，平原。形容草木茂盛。暮霭沉沉的江面。翻译:阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。清楚可数。故乡家园。六、精读赏析1、找出点明主旨的句子，并说说主旨句运用了哪一种抒情方式。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。直抒胸臆。六、精读赏析2、首联运用了什么表现手法?有何作用?首联运用典故，引用仙人乘鹤归去的传说，感叹物是人非，表现诗人内心的孤寂、惆怅与苦闷;也使黄鹤楼充满了神秘的色彩。六、精读赏析3、首联哪个字用得绝妙，妙在何处?“空”字用得绝妙，强调了空间上的虚无，包含了作者的无限感慨:昔日仙人乘鹤已去，如今人去楼空，令人惆怅。这样，一个吊古伤今，内心孤寂的诗人形象就此跃然纸上。同时，也为后面作者抒发乡愁做好铺垫。六、精读赏析4、颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句在文中的作用是什么?颔联紧承首联，以白云悠悠反衬人生短促，世事苍茫，抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。同时，也为下文写作者思念故乡的愁思做铺垫。六、精读赏析5、诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一道美景，请问所见之景有哪些?晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江上烟波。作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之景，也看到了暮色沉沉、烟波浩渺之景。六、精读赏析6、尾联是如何表达“乡愁”的?尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、倍感茫茫的思乡之情。六、精读赏析7、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？反衬。以繁茂之景反衬凄清之情，以乐景写哀情，更能烘托孤寂的思乡之情。七、主旨这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。八、写作特色①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。九、当堂检测用原文语句填空。(1)表达诗人对世事变迁的无限感慨之情:

。(2)用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美:

。(3)直抒胸臆，表现乡愁:

。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是?烟波江上使人愁九、当堂检测(4)崔颢的《黄鹤楼》中“

”表达对岁月易逝之感慨。(5)以写景出名的诗句是:

。(6)马致远在《天净沙秋思》中写道:“夕阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中