Unit 7 Shopping教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit7Shopping教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Shopping教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册教材分析《Unit7Shopping》为2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册的教学内容，本单元以购物为主题，紧密联系学生生活实际，通过丰富的购物场景和对话，帮助学生掌握基本的购物英语表达。教材内容涉及购物常用语、物品名称、价格询问及讨价还价等，旨在提高学生的英语听说能力，培养其交际意识和团队协作精神。课程设计将围绕课本内容，结合实际生活情境，让学生在实际操作中学习英语，提高语言运用能力。核心素养目标分析《Unit7Shopping》的教学旨在培养学生的英语核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够熟练运用购物场景中的英语进行有效沟通，提升语言表达能力；培养批判性思维和解决问题的能力，例如在讨价还价中运用恰当的交际策略；加强对中外购物文化差异的认识，促进跨文化交流；同时，通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。学情分析三、学情分析：七年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习积极性较高，但在语言表达和实际应用方面存在一定困难。在知识层面，学生们已具备基本的词汇和语法知识，但对于购物场景的英语表达和交际策略掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要进一步加强实践锻炼；同时，他们的自主学习能力和合作意识有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在课堂参与度和主动性问题上有待改善。这些因素将对课程学习产生影响，因此教学中需关注学生的个体差异，设计多层次、多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强其自信心，帮助他们克服学习难点，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、购物场景模拟道具。

2.软件资源：牛津译林版英语教材、教学课件、购物场景音频及视频材料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。

4.信息化资源：电子词典、英语学习APP（如：口语评测、词汇游戏）、在线翻译工具。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、任务驱动、即时反馈系统。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们知道在英语中如何进行购物吗？”

展示一些关于购物的图片和视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和特点。

简短介绍购物英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本用语、场景和交际策略。

过程：

讲解购物英语中的常用词汇和句型，包括询问价格、讨价还价等。

使用图表和示意图展示不同购物场景下的对话实例，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解购物英语在实际中的应用。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如超市购物、服装店试衣等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和实用技巧，让学生全面了解购物英语的实用性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用购物英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物英语的其他场景应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下可能遇到的交流问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、问题解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物英语的词汇、句型、场景应用等。

强调购物英语在现实生活中的实用价值，鼓励学生在日常生活中多加运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物经历的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-购物相关词汇：shop,store,supermarket,clerk,customer,bargain,discount,price,money,payment,cash,creditcard等。

-常用动词短语：goshopping,buy,sell,choose,tryon,payfor,take,bring,return等。

-描述物品的形容词：cheap,expensive,lovely,nice,comfortable,suitable等。

2.句型：

-询问价格：Howmuchis/are...?Howmuchdoes...cost?

-讨价还价：Canyougivemeadiscount?Canyoucomedownabit?

-推荐商品：Youmay/mightlike...Thisisagooddeal.

-表达需求：I'mlookingfor...Iwanttobuy...

-询问意见：Whatdoyouthinkof...?Whichonedoyoulikebetter?

3.对话：

-情境对话：在超市购物、在服装店试衣、在电子商城比较产品、在书店询问书籍等。

-交际策略：如何礼貌地询问、如何表达喜好、如何拒绝不合适的商品、如何进行基本的讨价还价。

4.文化背景：

-西方购物的习惯和礼仪：购物时的问候语、礼貌用语、付款方式等。

-中西方购物文化的差异：例如，在讨价还价方面的态度和行为。

5.语法点：

-一般现在时：用于描述购物时的动作和状态。

-情态动词：can,may,might，用于表达请求、建议或可能性。

-therebe句型：用于描述某个地方有或存在某物。

6.写作：

-如何写购物清单：列出需要购买的物品、预算和购物地点。

-如何写购物日记：记录购物的经历、感受以及购买的商品信息。

7.口语表达：

-在购物场景中，如何用英语进行自我介绍、询问信息、表达感谢和道别。

-如何用英语描述商品的特点和自己的需求。教学反思与总结在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论和课堂展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些活动，我发现学生们在购物英语的听说能力上有了明显的提高，他们能够较为自信地运用所学词汇和句型进行简单的购物对话。同时，我也注意到，在角色扮演和案例分析中，学生们展现出了很好的创造力和解决问题的能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于部分基础较弱的学生，他们在小组讨论中的参与度不高，可能需要我在今后的教学中更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。其次，课堂时间管理方面，我发现在案例分析环节花费的时间较多，导致后续的小组讨论和课堂展示略显仓促。因此，我需要在今后的教学中更加合理分配时间，确保每个环节都能得到充分展开。

在教学效果方面，大部分学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并在实际情境中进行运用。他们在情感态度上也表现出积极的学习态度，愿意在课堂上尝试和表达。不过，我也注意到，学生在口语表达方面还存在一些问题，如发音不准确、语序混乱等，这需要我在今后的教学中加强对学生口语练习的指导和反馈。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在小组讨论环节，我会更加关注基础较弱的学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

2.优化时间管理，确保每个教学环节都能得到充分的时间和关注。

3.增加口语练习的比重，通过更多形式的口语活动，如模仿、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

4.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议。重点题型整理1.句型转换：

-将以下句子转换为一般疑问句和否定句。

a.Shebuysadressfor$20.

b.Thereisabigsaleatthedepartmentstore.

答案：

a.Doesshebuyadressfor$20?Shedoesn'tbuyadressfor$20.

b.Isthereabigsaleatthedepartmentstore?Thereisn'tabigsaleatthedepartmentstore.

2.对话填空：

-根据课文对话，完成以下对话。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.Doyouhavemysize?

A:Whatsizedoyouwear?

B:Iwear____________.

A:Letmecheck.Hereyouare.Wouldyouliketotrythemon?

B:____________.Theyfitmewell.

答案：

B:Size8.

B:Yes,please.

3.讨价还价对话编写：

-编写一个讨价还价的对话。

A:HowmuchisthisT-shirt?

B:It's$15.

A:Canyougivemeadiscount?

B:Well,howabout$13?

A:Isthatthebestpriceyoucanoffer?

B:__________________________.

答案：

B:Okay,$12foryou.It'sthefinalprice.

4.购物日记写作：

-写一篇关于你购物经历的日记。

TodayIwenttotheshoppingmallwithmyfriend.Wewerelookingforagiftforherbirthday.First,wevisitedalotofstores,butcouldn'tfindanythingsuitable.Then,wesawa____________inthewindowofasmallshop.Itwasperfect!Weaskedtheclerkfortheprice,anditwas$50.Myfriendtriedto____________andfinallygotitfor$45.Wewerebothhappywiththepurchase.

答案：

TodayIwenttotheshoppingmallwithmyfriend.Wewerelookingforagiftforherbirthday.First,wevisitedalotofstores,butcouldn'tfindanythingsuitable.Then,wesawacutelittlenecklaceinthewindowofasmallshop.Itwasperfect!Weaskedtheclerkfortheprice,andit