2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ教学知识细解码（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ教学知识细解码（教师用书）教案北师大版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语北师大版必修第二册UNIT6TheadmirableSectionⅡ。该部分内容主要介绍了一些杰出人物的事迹，通过阅读文章，学生可以了解到这些人物的优秀品质和对社会的贡献。文章内容涉及到了一些词汇和语法点，例如：admirable,contributeto,beproudof等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，同时他们对一些杰出人物的事迹也有所了解。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展词汇和语法知识，同时加深对杰出人物事迹的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用文章中的关键词汇和语法点，如admirable,contributeto,beproudof等，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习杰出人物的事迹，学生能够了解不同文化背景下的优秀品质和价值观，增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过阅读和讨论，引导学生分析杰出人物的优秀品质和对社会的贡献，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和语法点的学习：学生需要掌握并运用文章中的关键词汇和语法点，如admirable,contributeto,beproudof等。

2.对杰出人物事迹的理解：学生需要理解并概括文章中介绍的杰出人物的事迹和优秀品质。

难点：

1.词汇和语法点的应用：学生可能对一些词汇和语法点的运用不够熟练，需要通过练习和应用来提高。

2.对文化差异的理解：学生可能对文章中提到的不同文化背景下的优秀品质和价值观的理解有一定难度。

解决办法：

1.对于重点词汇和语法点，可以通过举例、练习和小组讨论等方式帮助学生理解和运用。

2.对于文化差异的理解，可以通过引导学生思考和讨论杰出人物的优秀品质和对社会的贡献，以及与学生自身文化背景的比较，来促进学生对文化差异的认识和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生可以掌握文章中的关键词汇和语法点；通过小组讨论和案例研究，学生可以深入理解杰出人物的事迹和优秀品质。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：（1）小组讨论：学生分组讨论文章中杰出人物的事迹，分享自己的观点和感受；（2）角色扮演：学生分组扮演文章中的杰出人物，展示他们的优秀品质和对社会的贡献；（3）小组竞赛：学生分组进行英语口语表达竞赛，运用本节课学习的关键词汇和语法点。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。课件中包含文章关键词汇和语法点的解释和示例，视频和图片用于展示杰出人物的事迹，帮助学生更好地理解和感受。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组杰出人物的照片，包括科学家、艺术家、运动员等，引导学生关注这些人物的优秀品质和对社会的贡献。

问题提出：引导学生思考：“为什么这些人物被认为是杰出的？他们有哪些共同特质？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

文章内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解文章中的关键词汇和语法点，如admirable,contributeto,beproudof等。

杰出人物事迹分析：引导学生分析文章中介绍的杰出人物的事迹，探讨他们的优秀品质和对社会的贡献。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的语言能力和思维品质。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题，要求学生运用文章中的关键词汇和语法点完成句子。

练习2：小组讨论，学生分组讨论文章中杰出人物的事迹，分享自己的观点和感受。

练习3：角色扮演，学生分组扮演文章中的杰出人物，展示他们的优秀品质和对社会的贡献。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的语言运用能力和合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答。

问题设计：涉及文章内容、词汇、语法等方面，旨在检查学生对知识的掌握程度。

目的：加强师生互动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课所学内容总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结杰出人物的优秀品质和对社会的贡献。

拓展活动：学生分组进行英语口语表达竞赛，运用本节课学习的关键词汇和语法点。

目的：巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力和核心素养。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过以上教学过程，学生可以更好地理解和掌握本节课的知识，提高语言能力和核心素养。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：admirable,contributeto,beproudof,accomplish,determination,inspiration,significance,tirelessly,remarkable,renowned,dedication,barrier,obstacle等。

2.语法：一般现在时态的被动语态，如“Be+过去分词”，用来描述被动的动作或状态；现在分词短语作定语和状语的用法，如“contributingto”表示原因，“determinedto”表示目的等。

3.句型结构：定语从句，如“Thosewhoinspireus”修饰先行词“people”；宾语从句，如“Whattheyaccomplish”作为“beproudof”的宾语。

4.听力技巧：学生需要通过听文章内容，捕捉关键信息，理解杰出人物的事迹和优秀品质。

5.阅读技巧：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键词汇和语法点。

6.写作技巧：学生需要运用本节课学习的关键词汇和语法点，撰写有关杰出人物的短文。

7.文化意识：学生需要了解不同文化背景下的优秀品质和价值观，如勇敢、坚持、奉献等。

8.思维品质：学生需要通过分析杰出人物的事迹，培养批判性思维和逻辑推理能力。教学反思与改进在教授高中英语北师大版必修第二册UNIT6TheadmirableSectionⅡ的过程中，我深刻感受到了教学中的亮点与不足。通过反思，我意识到需要在未来的教学中进行改进。

首先，在教学过程中，我注重了学生的语言能力、文化意识和思维品质的培养。通过讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用新词汇和语法点。同时，通过分析杰出人物的事迹，学生培养了批判性思维和逻辑推理能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

一是词汇和语法点的应用。虽然我在课堂上通过练习和讨论等方式帮助学生理解和运用新知识，但部分学生在实际运用中仍然存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，如写作任务和口语表达活动，以提高学生对新知识的应用能力。

二是对文化差异的理解。在教学过程中，我发现部分学生对文化差异的理解仍有一定的难度。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中引入更多的文化背景资料，如杰出人物的生平故事和文化背景，以帮助学生更好地理解和欣赏不同文化的优秀品质和价值观。

三是课堂互动的平衡。在教学过程中，我发现课堂互动的时间分配不够平衡，有时过于注重学生的讨论和互动，而忽略了教师的讲解和引导。为了更好地平衡课堂互动，我计划在未来的教学中更加注重课堂节奏的掌控，确保学生有足够的时间进行自主学习和合作学习，同时也给予教师足够的讲解和引导时间。内容逻辑关系①文章主题与结构：本篇文章主题为“Theadmirable”，主要介绍了几位杰出人物的事迹，展示了他们优秀的品质和对社会的贡献。文章结构清晰，分为引入、正文和总结三个部分。

②知识点梳理：

-词汇：admirable,contributeto,beproudof,accomplish,determination,inspiration,significance,tirelessly,remarkable,renowned,dedication,barrier,obstacle等。

-语法：一般现在时态的被动语态，如“Be+过去分词”；现在分词短语作定语和状语的用法，如“contributingto”表示原因，“determinedto”表示目的。

-句型结构：定语从句，如“Thosewhoinspireus”修饰先行词“people”；宾语从句，如“Whattheyaccomplish”作为“beproudof”的宾语。

③教学活动与逻辑关系：

-导入环节：通过展示杰出人物的照片，激发学生的学习兴趣，引出文章主题。

-讲授新课：讲解文章中的关键词汇和语法点，分析杰出人物的事迹，培养学生的语言能力和思维品质。

-巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的语言运用能力。

-课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，加强师生互动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

-总结与拓展：回顾本节课所学内容，总结杰出人物的优秀品质和对社会的贡献，提高学生的核心素养。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

标题：TheAdmirable

1.词汇：admirable,contributeto,beproudof...

2.语法：一般现在时态的被动语态，现在分词短语作定语和状语...

3.句型结构：定语从句，宾语从句...

4.文章结构：引入-正文-总结

5.教学活动：导入-讲授新课-巩固练习-课堂提问-总结与拓展教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，大部分能够跟上教学节奏，表现出对英语学习的热情。但也有一小部分学生在课堂上的参与度较低，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，对杰出人物的事迹和优秀品质有了更深入的理解。讨论成果展示中，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，但少数小组的表达还需提高。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握文章中的关键词汇和语法点，但在实际运用中仍有一定难度。测试中，部分学生对定语从句和宾语从句的运用不够熟练，需要加强练习。

4.作业完成情况：作业提交情况整体较好，学生能够按时完成作业。但在作业中，部分学生对文章主旨和大意的理解不够准确，需要加强对文章结构的把握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，保持学习的热情。对于参与度较低的学生，教师提出了改进建议，鼓励他们在课堂上多参与讨论，提高自己的英语水平。同时，教师也对学生在小组讨论、随堂测试和作业中的不足提出了具体的改进措施，如加强定语从句和宾语从句的练习，提高文章结构的理解等。希望学生能够根据教师的反馈，认真反思自己的学习态度和方法，不断提高自己的英语能力。重点题型整理1.词汇运用题型：请用下列词汇造句，展示杰出人物的优秀品质。

-Example:remarkable:Thescientist'sdiscoverywasremarkable,asitsolvedalong-standingprobleminthefield.

-答案:admirable:Theteacher'sdedicationtoherstudentsisadmirable,asshealwaysgoestheextramiletohelpthemsucceed.

-contributeto:Hercontributiontothecommunityhascontributedtomakingitabetterplacetolive.

-beproudof:Weareproudofourteam'sachievements,astheyhaveworkedtirelesslytoreachtheirgoals.

2.语法运用题型：请用一般现在时态的被动语态填空。

-Example:Thesun(rise)intheeast.

-答案:Thesunrisesintheeast.

-Thebook(bewritten)bythefamousauthor.

-Theproject(bemanaged)byourteam.

-Theproblem(besolved)bythescientist.

3.句型结构题型：请用定语从句或宾语从句填空。

-Example:Thepeople(whoin