《秒的认识》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《秒的认识》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《秒的认识》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版教学内容分析《秒的认识》是2024-2025学年三年级上册数学人教版的一课。本节课的主要教学内容是让学生通过观察、实践和探究，了解秒的认识，掌握秒的换算关系，以及能够运用秒来计算时间。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了时、分的认识，对时间有一定的概念。在此基础上，本节课将进一步深化学生对时间的理解，让学生掌握更小的时间单位——秒，并学会将较大时间单位转换为较小的时间单位。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用时间知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过观察、实践和探究，学生将加深对时间单位秒的理解，掌握秒与分、时之间的换算关系。同时，通过小组合作和问题解决活动，学生能够运用秒来计算和描述实际情境中的时间，培养学生的数学应用能力和团队合作精神。此外，通过数学语言的表达和交流，学生将提高数学交流素养，能够清晰地阐述自己的思考和解题过程。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，对时间概念有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了时、分的认识，能够理解时间的基本单位，并能够进行简单的换算。这为学习秒的认识打下了基础，学生能够在新知识的学习中建立和巩固已有知识。

在能力方面，学生通过前期的学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力。他们能够通过观察和实验来发现时间的规律，通过小组合作和讨论来解决问题。这为本节课的实践活动和探究活动提供了条件，使学生能够在实际操作中进一步锻炼和提升自己的能力。

在素质方面，学生的学习态度和行为习惯对课程学习有很大的影响。部分学生可能对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能对数学学习感到困难，容易产生消极情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计时器、电子白板、投影仪等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、相关练习题等。

3.信息化资源：网络教学资源、数学游戏、时间相关的视频动画等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、探究、小组合作、讨论、游戏等。教学过程1.导入新课

大家好！今天我们来学习一个新的时间单位——秒。在日常生活和学习中，我们经常需要用到时间来安排和规划。我们已经学习了时和分，现在我们要认识更小的时间单位秒。通过这节课的学习，大家将能够更好地理解和运用时间知识。

2.探究秒的认识

(1)秒的定义

现在请大家拿出计时器，我们一起来观察一下秒的变化。秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。通过实际操作，大家能够直观地感受到秒的变化。

(2)秒的换算

(3)秒的应用

现在请大家想象一下，我们在生活中哪些场合会用到秒来计算时间？比如，运动员比赛、烹饪、看电影等。大家可以说说自己遇到的例子，并尝试用秒来计算时间。

3.实践活动

(1)小组合作

我们将进行小组合作活动。每个小组都会得到一些实际情境的问题，需要大家运用秒的知识来解决。例如，计算一场电影的时长、规划一次活动的流程等。每个小组需要合作完成问题，并给出解答。

(2)小组讨论

在实践活动结束后，每个小组将进行讨论，分享自己的问题和解答过程。大家可以从中学到不同的解题方法和思路，提高解决问题的能力。

4.总结与评价

5.作业布置

请大家课后完成练习册的相关练习题，加深对秒的认识和运用。同时，可以尝试寻找一些与时间相关的实际情境，和家人或朋友一起用秒来计算时间，提高自己的时间管理能力。知识点梳理1.秒的定义与换算

-秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。

-秒与分之间的换算关系：1分=60秒，1秒=1/60分。

-秒与时之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒，1秒=1/3600时。

2.秒的应用

-计算时间长度：如运动员比赛的时间、烹饪的时间等。

-描述时间过程：如电影、电视剧的剧情发展等。

-生活规划：如安排学习、工作、娱乐等时间。

3.实践活动

-小组合作解决问题：如计算电影的时长、规划活动的流程等。

-小组讨论：分享问题和解答过程，学习不同的解题方法和思路。

4.时间单位换算的方法

-利用计时器进行实际操作，观察秒的变化。

-利用数学公式进行计算，掌握换算关系。

5.数学核心素养的培养

-逻辑推理：通过观察、实践和探究，理解时间单位秒的概念和换算关系。

-数学建模：运用秒的知识解决实际情境中的问题，建立数学模型。

-数学交流：通过小组合作和讨论，表达自己的思考和解题过程，提高交流能力。

-问题解决能力：通过实践活动和探究，培养运用数学知识解决问题的能力。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以秒的认识为主题，通过引入、探究、实践、讨论等环节，旨在让学生深入理解时间单位秒的概念，并能够运用秒来解决实际问题。在教学过程中，我注意运用多种教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学方法上，我以学生为主体，注重引导学生主动探究和发现，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。我通过设置实际情境问题，让学生小组合作，共同解决问题，提高他们的实践能力。同时，我也注意引导学生进行数学交流，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，使学生在有序的环境中进行学习。我鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，激发他们的学习兴趣。同时，我也注意对学生的学习进行评价，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一是部分学生对时间单位秒的概念理解不够深入，换算能力较弱。二是部分学生在实践活动中的合作意识和沟通能力有待提高。三是课堂时间安排较为紧张，学生自主探究的时间相对较少。

教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生对时间单位秒的概念理解不够深入和换算能力较弱的问题，我将在今后的教学中加强对时间单位秒的概念和换算关系的讲解和练习，通过更多的实际例子和练习题，帮助学生巩固知识。

2.针对部分学生在实践活动中的合作意识和沟通能力有待提高的问题，我将在今后的教学中更多地组织小组合作和讨论活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.针对课堂时间安排较为紧张，学生自主探究的时间相对较少的问题，我将在今后的教学中适当调整课堂时间安排，给予学生更多的自主探究和练习时间，提高他们的自主学习能力。板书设计1.目的明确

板书设计旨在帮助学生理解和掌握时间单位秒的概念和换算关系，以及能够运用秒来解决实际问题。通过板书，学生可以一目了然地了解秒的定义、换算关系以及秒的应用。

2.结构清晰

板书设计分为四个部分：秒的定义与换算、秒的应用、实践活动、数学核心素养。每个部分都有明确的标题，让学生能够清晰地了解每个部分的内容。

3.简洁明了

板书设计使用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，用“1分=60秒”和“1秒=1/60分”来表示秒与分之间的换算关系，用“1时=60分=3600秒”来表示秒与时之间的换算关系。

4.艺术性和趣味性

板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔，画出时间单位的图形，或者用有趣的符号和图标来表示不同的时间单位。

5.突出重点

板书设计将重点内容突出显示，让学生能够一目了然地看到关键信息。例如，将秒的定义、换算关系以及实际应用等重要知识点用加大号或特殊符号标出。

6.概括性强

板书设计能够简洁明了地概括教学内容，使学生能够快速地掌握要点。例如，用简洁的语言总结秒的定义、换算关系和应用，让学生能够迅速地理解和记忆。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的应用能力和实践能力，我布置了以下课后作业：

1.计算题：计算以下时间的长度，并转换为秒。

-5分钟

-50秒

-1小时30分钟

-360秒

答案：

-5分钟=300秒

-50秒=50秒

-1小时30分钟=5400秒

-360秒=360秒

2.应用题：某部电影的长度为120分钟，请计算该电影的时长是多少秒。

答案：120分钟=120×60秒=7200秒

3.探究题：请调查一下你的家人或朋友，他们一天中使用