Starter Unit 3 Section B Project 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3SectionBProject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3SectionBProject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容本节课为人教版英语七年级上册的StarterUnit3SectionBProject部分。本节课主要内容是学习如何描述动物的外貌特征以及它们的喜好。学生将通过听、说、读、写的活动，掌握词汇如:panda,tiger,penguin等，以及能够用英语简单描述动物的外貌特征和喜好。

教学重点为正确使用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，教学难点为能够用英语进行简单的交流和讨论。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述动物的外貌特征和喜好，学生将提高他们的语言运用能力，学会用英语进行日常交流。同时，学生将了解不同动物的文化背景，增强他们的文化意识。在课堂上，学生将通过听力、口语、阅读和写作的活动，培养他们的思维品质，提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力，培养他们的核心素养。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听说读写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些动物的词汇，对描述动物的外貌特征和喜好有一定的理解。然而，学生在语言运用上还存在一定的困难，如发音不准确，语法使用不规范等。

在知识方面，大部分学生对于描述动物的外貌特征和喜好已经有了一定的了解，但部分学生可能对这些知识掌握不牢固。在能力方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力参差不齐，部分学生可能在某些方面存在明显的弱势。在素质方面，大部分学生对英语学习有着积极的态度，但部分学生可能缺乏学习的自信心。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中，课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂教学效果不佳。针对这些问题，教师需要在教学过程中采取针对性的措施，如加强课堂管理，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动等，以确保课堂教学的顺利进行。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频等描述不同动物的外貌特征和喜好的素材）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、写作指导等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于不同动物的短视频，引导学生关注动物的外貌特征和喜好。然后提出问题：“你们最喜欢的动物是什么？它有什么外貌特征和喜好？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何用英语描述动物的外貌特征和喜好。通过展示教材中的图片和例子，讲解一般现在时的用法，如“Thepandahasblackandwhitefur.Itlikeseatingbamboo.”教师引导学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习，让学生运用所学知识进行描述。如：用英语描述自己的朋友或家庭成员的外貌特征和喜好。学生分组进行练习，相互交流和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对动物外貌特征和喜好的描述能力。如：“CanyoudescribeyourfavoriteanimalinEnglish?”学生回答问题，展示自己的语言运用能力。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟动物之间的对话，展示动物的外貌特征和喜好。如：让学生扮演熊猫和老虎，用英语对话描述彼此的外貌特征和喜好。学生积极参与，提高他们的语言运用能力和创新思维。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时描述动物外貌特征和喜好的用法。然后提出拓展问题：“CanyouthinkofotheranimalsanddescribetheminEnglish?”学生思考并回答，进一步拓展他们的知识面。

7.课堂反馈（5分钟）

教师收集学生对本节课教学的意见和建议，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，拓展核心素养能力。同时，注重教学双边互动，提高学生的语言运用能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：提供一些关于动物的科普书籍，如《国家地理野生动物百科全书》等，让学生深入了解不同动物的外貌特征、生活习性和喜好。

-动物纪录片：推荐学生观看一些关于动物的纪录片，如《野生China》、《蓝色星球》等，通过视频的形式更加生动地了解动物的世界。

-动物表情包：让学生收集不同动物的表情包，通过幽默有趣的方式加强对动物特征和喜好的理解。

2.拓展建议：

-开展动物观察活动：组织学生去动物园或野生动物保护区进行观察，亲眼目睹不同动物的外貌特征和行为习惯，提高他们的观察力和表达能力。

-举办动物知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的动物知识竞赛，通过竞赛的形式激发他们学习动物知识的兴趣。

-制作动物手工艺品：引导学生利用废旧材料制作自己喜欢的动物手工艺品，提高他们的动手能力和创造力。

-开展动物保护公益活动：组织学生参与动物保护公益活动，如植树造林、清理野生动物栖息地等，培养他们的社会责任感和关爱动物的意识。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻地体会到了教学相长的道理。在准备和进行课堂教学的过程中，我感受到了一些成功的喜悦，也发现了自己需要改进的地方。以下是我对这节课的一些反思。

首先，导入环节的效果比我想象的要好。通过播放动物短视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对描述动物的外貌特征和喜好表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，利用多媒体资源进行教学，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

然而，在讲授新课时，我发现自己对一般现在时的讲解可能没有讲得足够清楚。尽管我通过展示图片和例子来解释这个语法点，但仍有部分学生在跟读和模仿时显得有些困惑。这让我认识到，作为教师，我需要更细致地把握学生的学习情况，及时调整教学方法，确保他们能够理解和掌握新知识。

在巩固练习环节，我设计了一系列描述动物的练习。学生们在这个环节的表现总的来说是不错的，他们能够积极参与，互相交流和讨论。但我也注意到，个别学生在描述动物时，语言表达仍显得有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

课堂提问环节，大部分学生能够积极回答问题，展示自己的语言运用能力。但我也发现，部分学生在回答问题时，语言表达不够准确，有时会出现语法错误。这让我认识到，在课堂提问时，我需要更加注重学生的语言准确性，引导他们正确使用英语。

在创新环节，我让学生进行角色扮演，模拟动物之间的对话。这个环节得到了学生们的热烈响应，他们在对话中能够运用所学知识，展示自己的语言运用能力和创新思维。这让我感到很高兴，也让我更加坚定了在教学中要注重学生主体地位的决心。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括动物的外貌特征、喜好以及为什么喜欢它。

2.设计一个动物角色扮演的活动，让学生们分组进行表演，要求用英语进行对话，展示动物的外貌特征和喜好。

作业反馈：

1.在批改学生关于喜欢动物的短文时，注意检查他们的语法使用是否准确，词汇运用是否恰当，以及是否能够清晰地表