2024-2025学年新教材高中地理 第5章 人地关系与可持续发展 章末小结与测评教案 湘教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中地理第5章人地关系与可持续发展章末小结与测评教案湘教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第5章人地关系与可持续发展章末小结与测评教案湘教版必修第二册教材分析《2024-2025学年新教材高中地理第5章人地关系与可持续发展》是湘教版必修第二册的重要内容，本章主要围绕人地关系理论发展、可持续发展的概念与原则以及实践案例分析进行深入讲解。课程设计旨在使学生掌握人地关系演变及可持续发展理念，结合实际情况分析地理环境问题，培养解决实际问题的能力。通过本章学习，学生将能够理解人与自然和谐共生的关系，树立可持续发展观念，为我国地理环境保护和可持续发展贡献力量。核心素养目标本章的核心素养目标旨在培养学生以下能力：运用地理思维，分析人地关系，理解可持续发展的内涵与原则；掌握地理研究方法，通过实地调查与数据分析，评估区域可持续发展状况；增强人地协调观，认识到人类活动对地理环境的影响，提出符合可持续发展的解决方案；培养责任意识，积极参与地理环境保护与可持续发展实践活动，为建设生态文明贡献力量。学习者分析1.学生已掌握了地理基础知识，了解了自然环境的基本特征和地理要素的相互作用，对于人地关系有初步的认识。此外，通过前期学习，学生对可持续发展的基本概念已有一定了解。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是对实际问题探究和解决感兴趣。他们的分析能力、逻辑思维能力和团队合作能力较强，有利于在学习过程中开展合作探究。学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对人地关系理论的理解不够深入，对可持续发展原则的应用存在困难；在分析实际案例时，可能难以将理论知识与实际问题有效结合；此外，学生在评估区域可持续发展状况时，可能会因缺乏实际调查经验而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《高中地理》必修第二册教材，提前分发章末小结与测评相关内容。

2.辅助材料：准备与人地关系与可持续发展相关的图片、图表、视频等资料，包括典型生态破坏案例、可持续发展的成功模式等，以便于直观展示和讨论分析。

3.实验器材：因本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生开展合作学习；设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人地关系与可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人地关系吗？它与我们的日常生活有什么样的联系？”

展示一些关于人地关系与可持续发展成功和失败案例的图片或视频片段，让学生初步感受到人地关系的重要性。

简短介绍人地关系的基本概念和可持续发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人地关系与可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人地关系与可持续发展的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解人地关系的定义，包括其主要理论发展和可持续发展的概念。

详细介绍可持续发展的组成部分，如生态、经济、社会三大系统的平衡，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解可持续发展的实际应用和原则。

3.人地关系与可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人地关系与可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人地关系与可持续发展案例进行分析，涵盖不同领域的成功与挑战。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人地关系与可持续发展的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用可持续发展原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人地关系与可持续发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人地关系与可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人地关系与可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人地关系与可持续发展的意义和实际应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人地关系的基本概念、可持续发展的原则、案例分析等。

强调人地关系与可持续发展在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人地关系与可持续发展的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《可持续发展导论》

-《人地关系与地理环境》

-《全球可持续发展案例分析》

-《生态文明建设与可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

-研究我国生态文明建设的相关政策，了解其在实际中的应用和效果。

-调查分析所在社区或学校的可持续发展实践案例，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

-探讨人口、资源、环境与发展之间的关系，以某一地区为例，分析其人地关系现状和可持续发展策略。

-阅读相关地理学科期刊，了解人地关系与可持续发展研究的前沿动态。

-观看关于可持续发展的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，增强对可持续发展理念的认识。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材第5章的课后习题，重点在于理解人地关系理论及可持续发展的原则。

-选择一个身边的地理环境问题，结合可持续发展原则，撰写一篇分析报告，内容包括问题现状、原因分析、解决方案及预期效果。

-小组合作，设计一个关于可持续发展的社会实践活动方案，要求具有可行性、创新性和实用性。

-阅读拓展阅读材料，撰写一篇读后感，分享对可持续发展的新认识和理解。

2.作业反馈：

-对课后习题的完成情况进行批改和点评，指出学生在理论理解、应用方面的不足，并给出改进建议。

-针对分析报告，关注学生是否能够正确运用人地关系理论和可持续发展原则，给出合理的解决方案。对报告中存在的问题进行详细指导，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

-对于社会实践活动方案，评价其可行性、创新性和实用性，提出完善建议，鼓励学生在实践中尝试和探索。

-对读后感进行批改，关注学生对拓展阅读材料的理解和感悟，引导他们深入思考可持续发展的内涵和实际意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理学与生活》中关于人地关系与可持续发展的章节。

-视频资源：《地球可持续发展报告》纪录片，了解全球可持续发展现状和挑战。

-推荐书籍：《我们的地球：可持续发展之路》，深入探讨可持续发展的理论与实践。

-地理学科期刊相关文章，关注人地关系与可持续发展领域的研究动态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，观看视频资源，加深对人地关系与可持续发展知识的理解。

-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师提供必要指导，解答学生在拓展学习中遇到的问题，引导学生深入探讨可持续发展相关话题。

-学生可以围绕拓展内容进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。

-教师组织一次课后拓展成果展示活动，让学生通过PPT、海报等形式展示自己的学习成果，促进交流与分享。内容逻辑关系①重点知识点：

-人地关系理论发展历程

-可持续发展的概念与原则

-可持续发展实践案例分析

②重点词：

-人地关系