5《合理消费》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

5《合理消费》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《合理消费》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教学内容分析《合理消费》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的第5课时的教学内容，主要围绕合理消费的重要性、如何做到合理消费以及如何培养良好的消费习惯等方面进行讲解。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，主要体现在以下几个方面：

1.学生已了解到生活中存在着各种消费行为，但对于如何判断消费是否合理，还需进一步引导。

2.通过本节课的学习，学生将掌握判断消费合理与否的基本方法，如比较商品的价格、质量、实用性等。

3.学生将了解合理消费的重要性，从而在日常生活中能够自觉地做到合理消费，养成良好的消费习惯。

4.教学内容还涉及到如何对待广告诱惑，学生将学会辨别广告的真实性，避免盲目跟风消费。

5.本节课将通过实例分析、小组讨论等形式，引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的消费认知、实践能力和道德素养。具体包括：

1.消费认知：使学生了解合理消费的定义、重要性以及判断消费合理与否的基本方法，提高他们的消费认知水平。

2.实践能力：通过实例分析、小组讨论等形式，培养学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

3.道德素养：引导学生树立正确的消费观念，学会珍惜资源，抵制不良消费行为，培养良好的消费习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解合理消费的定义及其重要性。

（2）掌握判断消费合理与否的基本方法，如比较商品的价格、质量、实用性等。

（3）学会抵制广告诱惑，树立正确的消费观念。

（4）将理论知识运用到实际生活中，培养良好的消费习惯。

2.教学难点：

（1）培养学生抵制广告诱惑的能力。许多学生在面对广告时容易盲目跟风消费，难以独立思考和判断。

（2）引导学生将理论知识转化为实际行动。学生可能明白合理消费的重要性，但在实际生活中难以践行。

（3）如何让学生从实例分析中真正领悟到合理消费的意义。需要教师引导学生深入分析实例，提炼出核心观点。

（4）培养学生具备长期的消费认知和实践能力。教学中需注重培养学生的自主学习能力，使他们在课后能够持续关注消费问题，不断提高自己的消费素养。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物商品等。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、手机APP等，用于查找实例和广告素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实例分析、游戏互动、小组竞赛等。

5.教辅材料：消费者权益保护法、消费者指南等，用于学生课后自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列消费场景的图片或视频，如商场、超市、网上购物等，激发学生的学习兴趣。随后，提出问题：“你们觉得什么样的消费是合理的？不合理呢？”让学生发表自己的观点。教师总结学生的回答，引出本节课的主题——合理消费。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕合理消费的定义、重要性以及判断消费合理与否的基本方法进行讲解。讲解过程中，教师结合实例进行分析，如比较商品的价格、质量、实用性等。同时，引导学生思考广告诱惑对消费行为的影响，以及如何抵制广告诱惑。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在购物时遇到过哪些困惑？如何解决？”学生分享自己的经历，教师针对学生遇到的问题给予建议。随后，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中践行合理消费。讨论结束后，每个小组选代表进行分享。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个消费场景，让学生判断消费行为是否合理。学生独立完成练习后，教师选取部分答案进行讲解。同时，引导学生总结判断消费合理与否的方法。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调合理消费的重要性。要求学生树立正确的消费观念，在日常生活中践行合理消费，培养良好的消费习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业：让学生观察身边的消费行为，分析其是否合理，并结合所学知识给出改进建议。作业完成后，学生将观察到的消费行为和改进建议进行分享。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的消费认知和实践能力。同时，教学过程贴近学生实际，紧扣重难点，有助于学生理解和掌握新知识。知识点梳理1.合理消费的定义：

指在满足基本生活需求的基础上，理性选择商品和服务，遵循节约、环保、实用等原则，实现个人和社会利益的平衡。

2.合理消费的重要性：

-有助于提高生活质量，满足生活需求。

-有助于培养良好的消费习惯，促进个人成长。

-有助于节约资源，保护环境。

-有助于促进社会公平正义，实现可持续发展。

3.判断消费合理与否的基本方法：

-比较商品的价格、质量、实用性等，选择性价比高的商品。

-考虑自己的经济承受能力，避免过度消费。

-关注商品的来源和生产过程，选择环保、可持续的商品。

-学会辨别广告的真实性，避免盲目跟风消费。

4.如何抵制广告诱惑：

-培养独立思考和判断能力，不轻易相信广告宣传。

-学会分辨广告的真实性和虚假性，避免被不良广告误导。

-增强自我控制力，避免盲目跟风消费。

-寻求家长、老师等人的帮助和建议，共同抵制不良广告。

5.良好的消费习惯的培养：

-树立正确的消费观念，明确消费目标和需求。

-学会规划和管理自己的消费，合理安排开支。

-注重消费的环保和可持续性，选择绿色、环保的商品和服务。

-积极参与消费教育和实践活动，不断提高自己的消费素养。

6.消费者权益保护：

-了解消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等。

-学会维护自己的消费权益，如遇到问题及时投诉、举报。

-关注消费者权益保护的相关法律法规，提高自己的法律意识。

7.实践活动的建议：

-组织学生进行消费调查，了解身边同学的消费行为和消费观念。

-邀请专家或从业者进行讲座，分享消费经验和消费者权益保护知识。

-开展消费主题班会或小组讨论，引导学生深入思考和探讨消费问题。

-鼓励学生参与社区或学校的消费教育活动，提高消费素养和意识。教学反思今天讲授的是《合理消费》这一课时，整体教学下来，我觉得学生的参与度比较高，教学效果也达到了预期目标。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示消费场景的图片和视频，成功地激发了学生的学习兴趣。但在提出问题时，我没有给学生足够的时间思考，导致课堂氛围有些紧张。下次在导入环节，我会给学生更多的思考时间，让他们充分发表自己的观点。

其次，在讲授新课时，我围绕合理消费的定义、重要性以及判断消费合理与否的基本方法进行了讲解。但在讲解过程中，我没有注意到学生的反应，有些时候讲解得过于笼统，没有具体到学生的实际生活中。下次我会注意引导学生联系自己的生活实际，让他们更好地理解和掌握知识。

在师生互动环节，我提出问题让学生分享自己的消费经历，学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但在讨论过程中，我没有很好地引导学生们总结出判断消费合理与否的方法。下次我会注意在讨论结束后，引导学生进行总结，帮助他们更好地掌握知识。

在巩固练习环节，我给出了几个消费场景让学生判断消费行为是否合理。学生们独立完成练习后，我选取了部分答案进行讲解。但讲解过程中，我没有注意到部分学生对于判断方法还是有些模糊。下次我会重点讲解判断方法，并让学生们在课堂上进行实际操作，以提高他们的理解程度。

课堂总结环节，我强调了合理消费的重要性，并要求学生们在日常生活中践行合理消费。但我觉得我没有很好地引导学生思考如何培养良好的消费习惯。下次我会注重培养学生良好的消费习惯，让他们知道如何在生活中做到合理消费。重点题型整理1.判断题：

-判断合理消费的定义是否正确。（答案：错误/正确）

-判断广告诱惑对消费行为的影响是否显著。（答案：错误/正确）

2.选择题：

-在购物时，以下哪种行为是合理的？（答案：选项C）

-以下哪个因素不影响消费行为的合理性？（答案：选项B）

3.简答题：

-请简述合理消费的重要性。（答案：合理消费有助于提高生活质量，培养良好的消费习惯，节约资源，保护环境。）

-请列举三种判断消费合理与否的基本方法。（答案：比较商品的价格、质量、实用性；考虑自己的经济承受能力；关注商品的来源和生产过程。）

4.案例分析题：

-分析以下消费行为是否合理，并给出改进建议。（答案：不合理。改进建议：比较不同商品的价格、质量、实用性，选择性价比高的商品；控制购物预算，避免过度消费。）

5.应用题：

-小明想要购买一部新手机，他应该如何判断消费行为是否合理？（答案：小明应该比较不同品牌和型号手机的价格、性能、实用性，选择性价比高的手机；考虑自己的经济状况，避免过度消费；了解手机的售后服务和保修政策，确保自己的消费权益。）教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极互动，提出了一些实用的判断消费合理与否的方法。部分小组还能够结合自己的生活实际，给出了一些具体的例子和建议。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够较好地应用所学知识，判断消费行为是否合理。但仍有部分学生在判断方法的应用上存在一定的困难，需要进一步巩固和强化。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，大部分作业质量较高，能够正确判断消费行为是否合理，并给出合理的改进建议。但少数学生的作业中仍存在一些错误，需要加强对判断方法的理解和运用。

5.教师评价