吉林省汪清县第六中学高一体育教学设计：排球规则

吉林省汪清县第六中学高一体育教学设计：排球规则科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省汪清县第六中学高一体育教学设计：排球规则教学内容分析本节课的主要教学内容为排球规则，依据人教版高中《体育与健康》教材第四章“球类运动”中的第三节“排球”内容展开。教学内容主要包括排球比赛的基本规则、比赛场地的划分、比赛用具的规定、比赛中的裁判手势识别以及比赛中的基本技巧和战术运用规则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过基本的体育竞赛规则，对体育比赛有一定的了解。此外，学生在之前的体育课程中对排球的基本技术动作已有初步掌握，通过本节课的学习，旨在让学生深入理解排球比赛的规则，提升其在实战中的应用能力，使技术训练与规则理解相结合，提高学生的竞技水平。核心素养目标本节课围绕排球规则教学，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养。通过学习，使学生能够：1.掌握排球比赛规则，提高运动能力，灵活运用技术战术；2.培养公平竞争、遵守规则的意识，养成良好的健康行为；3.弘扬团队合作精神，锻炼坚强的意志品质，展现积极向上的体育品德。教学内容紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合素养，为学生的终身体育发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：排球比赛规则的理解与运用，特别是比赛场地划分、裁判手势识别及比赛中的基本技巧和战术运用规则。

难点：学生对于复杂规则的理解和实战中的应用，以及团队合作中规则意识的培养。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学，结合教材图片和视频资料，直观展示排球规则，帮助学生理解记忆。

2.设计模拟裁判环节，让学生亲身参与，实践中掌握裁判手势和规则应用。

3.创设情境教学，分组进行排球比赛，让学生在实际比赛中体会规则的重要性，提高规则意识。

4.教师针对学生存在的问题进行个别指导，提供反馈，帮助学生突破难点，提高运动技能和战术水平。

5.强化团队合作训练，培养学生遵守规则、协作互助的良好体育品德。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解排球规则的理论知识，并通过小组讨论加深对规则含义的认识。

2.设计角色扮演活动，如模拟裁判和运动员，让学生在实际情境中运用规则，提高实践操作能力。

3.利用案例研究，分析排球比赛中的经典案例，帮助学生理解规则在比赛中的重要性。

4.通过项目导向学习，分组进行排球比赛策划与实施，培养学生团队合作和规则运用能力。

5.教学媒体使用方面，结合多媒体演示、实物教学和现场示范，增强学生对规则的理解和记忆。

6.设计排球游戏，如“规则接力赛”，以趣味性促进学生的积极参与，巩固规则知识。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段精彩的排球比赛视频，让学生感受比赛的激烈氛围。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考排球比赛中规则的作用，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，结合教材内容，讲解排球比赛的基本规则、场地划分、裁判手势识别等。

-通过多媒体演示，形象直观地展示排球规则，帮助学生理解和记忆。

-强调规则在比赛中的重要性，以及遵守规则对比赛公平性的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟裁判和运动员，实践运用排球规则。

-教师巡回指导，针对学生存在的问题提供反馈，帮助学生巩固新知识。

-小组讨论：学生就练习过程中遇到的问题和疑惑进行讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课所学内容，向学生提问，检验学生对排球规则的理解程度。

-学生回答：鼓励学生主动回答问题，展示自己的学习成果。

-师生互动：针对学生的回答，教师给予积极的评价和反馈，引导学生深入思考。

5.创新教学（5分钟）

-排球规则接力赛：设计一个趣味性的排球规则接力赛，让学生在游戏中巩固规则知识。

-情境模拟：设置不同场景，让学生运用所学规则解决实际问题，提高实际操作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考排球规则在实际比赛中的应用，培养学生的运动能力和健康行为。

-强化团队合作意识，让学生在讨论和游戏中体会团队合作的重要性，锻炼体育品德。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重难点。

-布置作业：要求学生结合所学内容，编写一段排球比赛规则的宣传文案，提高学生的知识运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-排球比赛视频：收集一些国际排球比赛的视频，特别是经典比赛的片段，让学生在课后观看，以便更直观地理解课堂上学到的规则在实际比赛中的应用。

-排球规则手册：提供排球规则手册或相关的专业书籍，供学生在课后阅读，加深对排球规则体系的理解。

-体育期刊和论文：推荐学生查阅有关排球规则变化、裁判技巧、战术运用等方面的体育期刊和论文，了解排球运动的发展趋势和前沿知识。

2.拓展建议：

-观看排球比赛：鼓励学生课后观看排球比赛，注意观察裁判的手势和场上运动员的规则遵守情况，将理论与实际相结合。

-参与校内外排球活动：积极参加学校或社区组织的排球比赛和训练，亲身体验规则的运用，提高运动技能。

-小组研究项目：学生可以分组进行排球规则相关的研究项目，如排球规则的历史演变、不同国家和地区排球规则的异同等，增强对规则深层次的理解。

-创作宣传海报：以小组为单位，创作一份关于排球规则宣传的海报，通过设计、绘画等形式，展示对排球规则的理解和创意。

-课堂分享：在下一节课开始时，安排学生分享他们的拓展学习成果，促进学生之间的交流和学习。重点题型整理1.简答题：请简述排球比赛中“界内球”与“界外球”的判定规则。

答案：在排球比赛中，若球落地时完全在界内，即为界内球；若球落地时部分或全部在界外，即为界外球。

2.分析题：分析排球比赛中“发球犯规”的几种常见情况。

答案：发球犯规包括但不限于以下几种情况：

-发球时，脚越过发球线；

-发球时，球未在发球手正面上方清晰可见的位置击出；

-发球时，球被抛起后再击打。

3.应用题：在排球比赛中，如果一名队员在接发球时，身体接触到了网带，是否犯规？请说明理由。

答案：是的，这属于犯规。根据排球比赛规则，球员在比赛过程中不得触碰网带。

4.案例题：假设你是裁判员，在排球比赛中，一方队员在拦网时，手臂明显伸过网对对方场地的进攻球员造成了干扰，你应该做出怎样的判罚？

答案：应判罚该队员犯规，并给予对方球队一分。根据规则，拦网时手臂不得过网干扰对方进攻。

5.讨论题：请讨论排球比赛中“自由人”的角色和规则限制。

答案：自由人是排球比赛中的特殊位置，主要负责接发球和防守。规则限制包括：

-自由人不能发球、拦网或试图拦网；

-自由人不得在前排参与进攻；

-每次换人时，自由人只能替换同位置的球员。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和纪律性，评估学生对排球规则的理解和接受程度。

-学生能积极参与课堂讨论和活动，表现出对排球规则的浓厚兴趣。

-学生在角色扮演和游戏中遵守规则，展现出良好的运动精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、问题解决能力和团队协作。

-学生能够就排球规则的相关问题展开深入讨论，提出有价值的见解。

-每个小组能展示出对排球规则的深刻理解和创新性的应用。

3.随堂测试：通过设计排球规则知识点的随堂测试，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。

-测试内容包括排球规则的定义、裁判手势识别、比赛技巧和战术运用等。

-学生能够正确回答测试中的大部分问题，显示出较好的学习效果。

4.排球规则宣传海报评估：评价学生创作的排球规则宣传海报的质量和创意。

-海报内容准确传达了排球规则的关键信息。

-海报设计新颖，能够吸引他人关注并了解排球规则。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-鼓励学生在规则理解和应用上的进步，同时指出需要改进的地方，提供改进建议。

-教师通过评价和反馈，帮助学生建立正确的排球规则意识，提高运动技能和战术水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-排球比赛的基本规则

-比赛场地划分

-裁判手势识别

-排球比赛中的技巧和战术运用规则

-团队合作与规则遵守

②关键词：

-规则

-场地

-裁判

-技巧

-战术

-团队合作

③重点句：

-排球比赛中，规则是保证比赛公平公正进行的基础。

-球员的动作和位置必须符合规则，否则将视为犯规。

-裁判的手势代表了比赛的实时判定，球员需迅速理解和遵守。

-技术和战术的合理运用是赢得比赛的关键。

-团队合作和规则意识是排球运动中不可或缺的品质。

板书设计：

```

排球规