四川省成都市高中地理 第4章 地表形态的塑造 4.3 河流地貌的发育教案 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第4章地表形态的塑造4.3河流地貌的发育教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自四川省成都市高中地理第4章地表形态的塑造中的4.3节“河流地貌的发育”，新人教版必修1。内容包括河流侵蚀和堆积作用对地貌的影响，河流地貌的类型与特征，以及人类活动对河流地貌的影响。这些内容与学生已有知识中关于河流的基础概念、地貌形成的初步理解相联系，帮助他们进一步认识河流在地貌塑造中的作用，加深对地表形态变化的认识。通过本节课的学习，学生将能结合实际案例，分析河流地貌的形成过程及其与地理环境的关系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理实践力和综合思维。通过探究河流地貌的发育，学生将提升对地理现象观察、分析和解释的能力，培养空间思维和地理想象力。他们将能够运用所学知识，结合地图和实际案例，识别并描述河流侵蚀和堆积作用形成的地貌类型，分析这些地貌特征与自然环境的关系，以及评估人类活动对河流地貌的影响。此外，通过小组讨论和实地考察，学生将锻炼合作交流和问题解决的能力，促进科学探究和创新精神的形成。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于理解河流侵蚀和堆积作用对地貌塑造的影响，以及河流地貌的类型与特征。难点在于如何让学生将理论知识与实际地貌案例相结合，分析河流地貌的形成过程。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示河流地貌的动态形成过程，帮助学生形成直观认识。

2.设计课堂讨论环节，鼓励学生结合课本案例，分析河流地貌特征与其形成原因之间的关系。

3.通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验河流侵蚀和堆积作用，加深对重点知识的理解。

4.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识应用能力。

5.对于难点知识，教师可进行针对性讲解，分步骤指导学生分析地貌形成过程，确保学生能够逐步掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修1地理教材第4章相关内容，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备河流地貌的图片、流程图、视频资料，展示河流侵蚀和堆积作用的动态过程，以及不同类型的河流地貌特征。

3.实验器材：准备河沙、水、小石头等材料，用于模拟河流侵蚀和堆积实验，确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置实验操作台，确保实验过程中秩序井然。同时，配备多媒体设备，方便展示教学资源。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国著名河流景观图片，如长江三峡、黄河壶口瀑布等，引发学生对河流地貌的兴趣。

-提出问题：“这些河流地貌是如何形成的？它们与我们的日常生活有何关系？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材第4章4.3节内容，简要介绍河流侵蚀和堆积作用，引导学生认识河流地貌的形成原因。

-通过多媒体展示河流侵蚀和堆积作用的动态过程，帮助学生形象理解河流地貌的发育。

-详细讲解河流地貌的类型与特征，结合课本案例进行分析，确保学生掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择题等练习题，让学生独立完成，巩固对河流地貌知识点的掌握。

-组织小组讨论，让学生互相分享解题思路，提高问题解决能力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-针对本节课的重点知识，设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

-教师点评学生的回答，给予鼓励和指导，促进学生思维能力的提升。

-创设情境，让学生结合实际案例，运用所学知识解决现实问题，提高知识运用能力。

5.实践探究（5分钟）

-分组进行河流侵蚀和堆积实验，让学生亲身体验河流地貌的形成过程。

-引导学生观察实验现象，分析原因，总结规律，提高实践能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的重点知识进行简要回顾，巩固记忆。

-提出拓展性问题，引导学生思考河流地貌与地理环境的关系，激发学生的创新思维。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑惑。

教学过程中，教师要关注学生的学习状态，充分调动学生的积极性，确保教学双边互动。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的地理实践力和综合思维能力。在教学过程中，教师应及时发现问题，调整教学方法，确保教学效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了河流侵蚀和堆积作用对地貌塑造的基本原理，能够描述不同类型的河流地貌特征。

-学生能够运用所学知识，结合地图和实际案例，分析河流地貌的形成过程及其与地理环境的关系。

-学生通过实验操作，提高了观察、分析和解决问题的实践能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和课堂提问中，锻炼了合作交流、思考探究的能力，培养了地理想象力和综合思维。

-学生通过多媒体资源的观察和实验探究，形成了直观的认识，加深了对河流地貌形成过程的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生对河流地貌的兴趣得到激发，对地理学科的学习热情有所提高，增强了探究自然现象的欲望。

-学生认识到人类活动对河流地貌的影响，培养了环保意识和可持续发展观念。

4.核心素养能力：

-学生的地理实践力得到提升，能够结合实际地貌案例，运用地理知识解释现实问题。

-学生在分析河流地貌的形成过程中，综合思维能力得到锻炼，能够从多角度、多维度思考问题。七、典型例题讲解例题1：

描述长江中下游平原的河流地貌特征，并分析其形成原因。

答案：

长江中下游平原的河流地貌特征为宽阔的河谷和泛滥平原。其形成原因主要是由于长江流域地壳下沉，河流侵蚀和堆积作用不断进行，导致河谷拓宽，泛滥平原面积扩大。

例题2：

以黄河为例，说明河流侵蚀作用对地貌的影响。

答案：

黄河的侵蚀作用主要体现在以下几个方面：

1.河流下切：黄河下游河道不断加深，形成峡谷地貌。

2.河谷拓宽：黄河中游地区，河流侵蚀作用导致河谷拓宽，形成宽广的谷地。

3.峰丛和孤峰：黄河上游地区，河流侵蚀作用形成峰丛和孤峰地貌。

例题3：

简述河流堆积作用对地貌的影响。

答案：

河流堆积作用对地貌的影响主要表现在以下几个方面：

1.形成泛滥平原：河流在洪水期间，携带大量泥沙沉积在河谷两侧，形成泛滥平原。

2.河岸堤的形成：河流在长时间侵蚀和堆积过程中，河岸逐渐形成堤坝状地貌。

3.河湾和三角洲：河流在入海口处，携带泥沙沉积，形成河湾和三角洲地貌。

例题4：

分析人类活动对河流地貌的影响。

答案：

人类活动对河流地貌的影响主要包括：

1.河道改道：人类通过修建堤坝、河道疏浚等手段，改变河流自然流向，导致河流地貌发生变化。

2.河流侵蚀加剧：过度开发河岸土地、破坏植被等行为，导致河流侵蚀作用加剧，河岸坍塌。

3.泥沙沉积减少：上游地区过度采伐、水土流失等，导致河流携带泥沙减少，下游地区泛滥平原发育减缓。

例题5：

结合地图，分析某地区河流地貌的形成过程。

答案：

以某地区为例，地图显示该地区河流地貌主要为峡谷和宽谷。其形成过程如下：

1.在地质构造上升地区，河流侵蚀作用强烈，形成峡谷地貌。

2.在地质构造相对稳定地区，河流侵蚀和堆积作用交替进行，形成宽谷地貌。

3.随着河流侵蚀作用不断进行，峡谷逐渐加深，宽谷逐渐拓宽。八、教学反思在本次关于河流地貌的教学中，我发现学生们对河流侵蚀和堆积作用的原理有了较为清晰的理解，能够通过实例分析河流地貌的形成过程。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进：

1.学生对地理实践方面的操作还不够熟练。在今后的教学中，应增加实验和实地考察环节，让学生在实践中掌握地理知识。

2.部分学生对地图的阅读和分析能力较弱，导致在解答与地图相关的题目时存在困难。因此，在教学中要加强对地图阅读和分析的指导，提高学生的地图素养。

3.在课堂提问环节，学生们的回答不够积极，可能是因为问题设计不够有趣或与学生的生活实际联系不够紧密。在以后的教学中，我将尝试设计更具启发性和生活化的提问，激发学生的思考兴趣。

4.对于教学重难点的讲解，我发现有些学生仍然存在理解上的困难。在今后的